【正文】 能認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。我們的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，本人能做到動(dòng)之于情、曉之于理，使他們的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績同步提高。4．能積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)。能虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。備課前、備課時(shí)都能虛心向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，課后能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高自己的理論水平和實(shí)際能力。參加了“希望之心”的講課比賽。5．認(rèn)真的組織競(jìng)賽學(xué)生的培訓(xùn)，并取得了較好的成績，倪俊杰、許俊超在東華杯競(jìng)賽中取得了區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績。6．經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)工作，考試成績見下表高三區(qū)統(tǒng)一測(cè)試考試情況：實(shí)考人數(shù)平均分優(yōu)良率及格率低分率二中3858．9052．63%0閔行區(qū)55．670．55%35．91%10．68%高二區(qū)統(tǒng)一期中考試實(shí)考人數(shù)平均分優(yōu)良率及格率低分率4663．430．040．710．04當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)工作中本人還存在著一些不足，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用還不夠等等。在充滿希望的21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高了，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 孫 音本學(xué)期我任教高二（1）班生物、高三生物和綜合課。每周10節(jié)課。高三生物：教學(xué)任務(wù)繁重，特別是第一次任教畢業(yè)班的加試學(xué)科，且沒有帶教老師的指點(diǎn)。教學(xué)上完全靠自身的鉆研和摸索，心里常常沒有把握，壓力重重。但是校長對(duì)我非常信任，不時(shí)找我了解教學(xué)情況并給予鼓勵(lì)和幫助，使我逐漸增強(qiáng)了信心。開學(xué)初，我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃書，事先安排好每周的課時(shí)進(jìn)度，并及時(shí)公布給學(xué)生，使學(xué)生能有計(jì)劃的按老師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。有關(guān)教材處理和如何進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，我虛心請(qǐng)教區(qū)教研員許瓊老師和其他學(xué)校的高三教師，10月份在區(qū)教研員的指導(dǎo)下，開設(shè)了一堂題為《植物激素》的復(fù)習(xí)研討課（區(qū)級(jí)），得到了許多外校同仁的幫助，這讓我受益非淺，使原來教學(xué)上的混沌狀態(tài)漸漸的思路開闊和清晰。為了吃透教材，我購買了一些教輔材料，在校圖書館也借閱了許多參考書，翻閱大量的材料和試題，收集歷屆高考試卷整理、分析和歸納，通過大量的習(xí)題訓(xùn)練，提高自身的解題技巧和教學(xué)水平，完善自己的知識(shí)框架和體系，盡快的適應(yīng)高三教學(xué)，適應(yīng)高考。積極參加區(qū)高三教研活動(dòng)，及時(shí)了解最新高考信息。針對(duì)每一次單元測(cè)試都進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析，特別是期末考前綜合訓(xùn)練，進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析，并反饋到課堂上，與學(xué)生一起尋找問題的根源，促進(jìn)教學(xué)上的改進(jìn)。充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高課容量。教學(xué)不足：⑴重視了課堂上的教學(xué)效果和效率，但忽略了課外知識(shí)的鞏固和延伸。布置作業(yè)的量適合，但檢查力度不夠。⑵對(duì)學(xué)生的培優(yōu)工作意識(shí)不夠，使基礎(chǔ)好的學(xué)生優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來。高二生物：充分發(fā)揮備課組的力量，和陸春菊老師經(jīng)常討論教學(xué)中重難點(diǎn)，一起備教材備學(xué)生，制作課件，教案實(shí)現(xiàn)電子化，達(dá)到資源共享。附表四：備課組小結(jié)初三化學(xué)備課組工作總結(jié) 組長：金曉春 組員：胡健我和胡健組成初三化學(xué)備課組，通過對(duì)上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其它學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)研究，把握最新的教學(xué)理念，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，以學(xué)生為本，狠抓教堂常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，以二期課改為指導(dǎo)思想，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。具體如下： 每上一章新的內(nèi)容，共同專研教材，分析教材，制定出這一章的教學(xué)計(jì)劃。共同備課時(shí)，不僅要備教材，更要備學(xué)生，從學(xué)生的角度去考慮如何來組織教學(xué)，如何講解學(xué)生才能接受。做到心中有教材，心中有學(xué)生。爭(zhēng)取每周互聽一~二節(jié)課，互相交流，及時(shí)反饋上課的得失。針對(duì)學(xué)生情況，指導(dǎo)布置作業(yè)，不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。 統(tǒng)一單元測(cè)試，并統(tǒng)一批改，統(tǒng)一分析，做好質(zhì)量分析報(bào)告。高二化學(xué)備課組工作小結(jié)組長：黃莉芳 組員：金曉春 我和金曉春老師構(gòu)成高二化學(xué)備課組，我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的基礎(chǔ)上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，以學(xué)生為本，狠抓教堂常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，以二期課改為指導(dǎo)思想，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，堅(jiān)決貫徹二期課改指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)二期課改的中心思想是“人性化”，即以學(xué)生為本。具體如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)，課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程。二、在備課組中，積極開展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)課程改革，本學(xué)期教學(xué)中主要研究了：（1）優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)（2）構(gòu)建人性化的教學(xué)模式，重視化學(xué)知識(shí)的形成過程和情景實(shí)驗(yàn)教學(xué)（3）重視開展研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用三、每周一次的碰頭，討論教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生作業(yè)以及批改情況，統(tǒng)一單元測(cè)試，并統(tǒng)一批改，統(tǒng)一分析，做好質(zhì)量分析報(bào)告。四、全面落實(shí)了教研組、備課組本學(xué)期工作計(jì)劃和本學(xué)期教研所聽課，評(píng)課工作安排。高二生物備課組組長：孫音 組員：陸春菊本學(xué)期我們備課組認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校的教育教學(xué)策略，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，順利的完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1 作為備課組長，能主動(dòng)幫助陸春菊老師完成角色的轉(zhuǎn)化，使她逐漸適應(yīng)高中生物的教學(xué)任務(wù)。2 開學(xué)初，共同商量教學(xué)進(jìn)度，制定教學(xué)計(jì)劃書。使整個(gè)教學(xué)有計(jì)劃的進(jìn)行。3 每單元都進(jìn)行課前教材分析，難重點(diǎn)剖析，教學(xué)注意點(diǎn)。特別是我把自己去年制作的PPT拿出來共享。4 積極參與“希望之星”的初評(píng)和復(fù)評(píng)，和陸春菊老師進(jìn)行大量的課前準(zhǔn)備，進(jìn)行說課、試講，課后分析。不斷進(jìn)行磨合，提高教學(xué)水平。5 一起研究試題，分工負(fù)責(zé)單元試卷和提綱。12