【正文】 的要求，布置不同的作業(yè)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、認真鉆研教材，精心設(shè)計教案，做好課前的一切準備工作。好的學生得98分，而差的只有十多分，真是難以讓人置信。另外，實驗是學好化學的基礎(chǔ)，因此，對于教材中要求的演示實驗，我總是按照教學要求，認真做好。一個學期結(jié)束了，從大學畢業(yè)踏上工作崗位的至今已有半年了。當然，多媒體一定要應用得當，不是單為了用而用。功夫不負有心人，一段時間后，我覺得自己適應了初、高中跨兩頭的節(jié)奏。我所任教的班級平均分分別是：、相比期中考試，不管是考試成績還是學生的學習態(tài)度都有了明顯的改善，這是非?？上驳摹Ｓ涗浟藞@內(nèi)掛牌植物的名稱五十多種。學生獨立完成操作。示范模擬實驗教學方法的好處是有利于培養(yǎng)學生認真，細致，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，規(guī)范學生的實驗操作。（2） 獲得知識的能力：既在實驗過程中通過聆聽 觀察 閱讀 質(zhì)疑 記錄分析實驗結(jié)果等途徑獲得知識的能力。這學期開學后在我沒有精神準備的情況下學校安排我承擔了六年級的新綜合科學，我作為一名從事化學教學多年的老教師，開始心里感到擔心和不安，《新綜合科學》是什么內(nèi)容如何教？我首先是認真?zhèn)湔n；看懂教材，教學參考書課程涉及的有關(guān)資料，向有經(jīng)驗的教師請教，積極參加區(qū)教研進修，現(xiàn)在經(jīng)過四章內(nèi)容的教課，我感到〈新綜合科學〉 課知識內(nèi)容涉及生物 化學 物理等學科，我花費很多時間來學習生物 物理 的一些知識。此處無過渡，出來太突然。（解題結(jié)果略） H2SO4 (+1)2+X+(2)4=0 X=+6NH4NO3 拆開算（略）化學式的寫法：寫元素定位置 a、正價在左，負價右b、金屬左，非金屬右c、氧化物氧在后。利用備課組活動時間，對上海市中學化學課程標準以及其它學習資料的進行學習研究，把握最新的教學理念；研究中考考綱，對近三年的中考試卷的進行研究對比，把握最新的中考動態(tài)。做到心中有教材，心中有學生。4黃莉芳老師獲閔行二中“希望之星”課堂教學評比獲三等獎。4組內(nèi)教師開設(shè)的各種類型的公開課教師公開課類型時間授課內(nèi)容胡健新教師匯報課（校級）041229初三《燃燒與滅火》孫音教學研討課（區(qū)級）041025高三《植物的激素調(diào)節(jié)》陸春菊“希望之星”初評（校級）“希望之星”復評（區(qū)級）041214高二《植物的應激性》黃莉芳“希望之星”初評（校級）04高三《原電池》金曉春錄像課評比（區(qū)級）041115初三《溶解度》4 積極參加?！爱叢毕到y(tǒng)使用的培訓，實現(xiàn)教案的電子化，并定期上傳，達到資源共享。商討遇到的問題和解決的辦法。見附表輔導研究性課程名稱指導老師人員所屬班級水與人類生活金曉春丁小鈴、許林凱、陸晨、金磊、唐劍峰、黃怡俊等高二三班空氣污染與人類生活金曉春闋林龍、王超、周銘安、李菁、徐曉霞、陳仲達、俞耀峰、李揚、范思瑤、錢樂嘉、錢寒冰、程燕芳等12人高二四班人類對大自然所造成的影響陸春菊：王敏艷（組長）、李玲玉、張瀅、柴晨亮、周靜璐、黃玨、周志穎、俞捷、闕鶯鶯、張莉莉食物與健康陸春菊熊倩（組長）、顧瑩、黃海智、諸寅君、陳怡君、徐艷、尹進頭腦奧林匹克胡健郭運澤、姚依辰、張晨、錢文超、尚樂怡、秦曉棟、沈云龍、莊佳俊、成靜、吳慧英、許琦辰等等高一研究性課程胡健洪建偉、王卓君、季華、倪堅、董哲辰、倪魯、金汶軍、陳仲軼等（18人）競賽輔導1 陸春菊老師于2004年11月參加“迎世博學雙語——英語100句”口語考試獲合格證。一切都按照帶教計劃按部就班地進行著。因為他還兼上高一，上課時有時題目舉例太深。 鎂原子失去兩個電子變成鎂離子所以鎂的化合價為正二價。+2和2+的解釋不夠清楚。課中的重點不夠突出，講解時語言太羅嗦，不簡練。一、實驗能力的培養(yǎng)（1）操作能力 如：會用尺子測量長度，使用天平測量物質(zhì)質(zhì)量，用量筒測量液體的體積。如：過濾操作，我先講所用儀器名稱，再講操作步驟。最后引導學生得出結(jié)論，植物和動物都是由細胞構(gòu)成的，也就是說生物都是由細胞構(gòu)成的。如：用酒精燈加熱，記錄用酒精燈燒火。四 測驗認真講評，不及格的要補考。備課時，自己先看書本，再做練習冊和相關(guān)輔導題，然后再理解書本內(nèi)容進行備課。因此，在備課時，我會有針對性的對課本內(nèi)容進行加工和調(diào)整。雖然還不知道結(jié)果，但是我覺得結(jié)果并不重要，只要自己努力、抓住每一個學習的機會提高自己就可以了。同時，靈活地利用多媒體輔助教學，如幻燈片、flash影片、聲音背景、現(xiàn)場實驗等，激活學生的學習興趣。同時，也反映出我在教學上很多的弊端，如對要求不嚴格學生，沒有狠狠的抓學生，過于相信學生的自覺性，同時，對于同學錯過的題目沒有引起高度重視，沒有好好去分析學生，以至于考出現(xiàn)在這個分數(shù)。在教學上，有得有失，我看到了自己身上的一些閃光點，更發(fā)現(xiàn)了自身好多好多的不足和缺陷。結(jié)合教材內(nèi)容和學生的具體情況，選擇確切的教學方法，教學語言。在教學中，能充分尊重學生主動學習的權(quán)利，認識到學生是主動的學習者、發(fā)展者，而不是教學活動中消極的、被動的適應者。課堂中，我經(jīng)常跟我的學生說的一句話是：我不要這道題的答案，我要的是過程。學生如果長期處在這樣的學習環(huán)境下的話，學習效果又怎么能好呢？因此我在教學中，為了達到培養(yǎng)學生摯愛化學的情感，絞盡腦汁，改革教學模式，運用多種教學手段。同時本人還能認真了解學生原有的知識水平、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應采取哪些相應的預防措施。備課前、備課時都能虛心向同學科的老師學習、請教，課后能認真學習有關(guān)化學專業(yè)知識，提高自己的理論水平和實際能力。教學上完全靠自身的鉆研和摸索，心里常常沒有把握，壓力重重。教學不足：⑴重視了課堂上的教學效果和效率，但忽略了課外知識的鞏固和延伸。爭取每周互聽一~二節(jié)課，互相交流，及時反饋上課的得失。高二生物備課組組長：孫音 組員：陸春菊本學期我們備課組認真領(lǐng)會學校的教育教學策略，加強課堂教學研究，順利的完成了這學期的