【正文】 ，創(chuàng)造能力和自學能力，重視科學方法，科學態(tài)度和行為的教育。課堂中，我經常跟我的學生說的一句話是：我不要這道題的答案，我要的是過程。而學生的智能發(fā)展是由各種因素決定的，但最主要的一是認知因素，二是情感因素，認知因素我無法改變，我就充分運用情感因素。學生如果長期處在這樣的學習環(huán)境下的話，學習效果又怎么能好呢？因此我在教學中，為了達到培養(yǎng)學生摯愛化學的情感，絞盡腦汁，改革教學模式，運用多種教學手段。在作業(yè)的批改過程中，及時的了解學生的學習動態(tài)，特別是錯誤較多的學生，對他們采取面對面的修改，在訂正中，不失時機地與他們進行情感的交流，讓他們覺得老師不再是高高在上的，而是可以與之交流的朋友；讓學生把對我的喜歡轉移到我所教的功課上，效果頗好。同時本人還能認真了解學生原有的知識水平、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應采取哪些相應的預防措施。3．能認真做好課后輔導工作。備課前、備課時都能虛心向同學科的老師學習、請教，課后能認真學習有關化學專業(yè)知識，提高自己的理論水平和實際能力。在充滿希望的21世紀，社會對教師素質的要求更高了，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。教學上完全靠自身的鉆研和摸索，心里常常沒有把握，壓力重重。為了吃透教材，我購買了一些教輔材料，在校圖書館也借閱了許多參考書，翻閱大量的材料和試題，收集歷屆高考試卷整理、分析和歸納，通過大量的習題訓練，提高自身的解題技巧和教學水平，完善自己的知識框架和體系，盡快的適應高三教學，適應高考。教學不足：⑴重視了課堂上的教學效果和效率，但忽略了課外知識的鞏固和延伸。附表四：備課組小結初三化學備課組工作總結 組長：金曉春 組員：胡健我和胡健組成初三化學備課組，通過對上海市中學化學課程標準以及其它學習資料的學習研究，把握最新的教學理念，在學校領導的關懷下，以學生為本，狠抓教堂常規(guī)教學的落實，深化課堂教學改革，以二期課改為指導思想，較好的完成了本學期的教學工作。爭取每周互聽一~二節(jié)課，互相交流，及時反饋上課的得失。緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，堅決貫徹二期課改指導思想，充分體現二期課改的中心思想是“人性化”，即以學生為本。高二生物備課組組長：孫音 組員：陸春菊本學期我們備課組認真領會學校的教育教學策略，加強課堂教學研究，順利的完成了這學期的教學任務。3 每單元都進行課前教材分析，難重點剖析，教學注意點。5 一起研究試題，分工負責單元試卷和提綱。4 積極參與“希望之星”的初評和復評，和陸春菊老師進行大量的課前準備，進行說課、試講，課后分析。2 開學初，共同商量教學進度，制定教學計劃書。二、在備課組中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進課程改革，本學期教學中主要研究了：（1）優(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學（2）構建人性化的教學模式，重視化學知識的形成過程和情景實驗教學（3）重視開展研究性學習，充分發(fā)揮學生的主體作用三、每周一次的碰頭，討論教學進度，學生作業(yè)以及批改情況，統一單元測試，并統一批改，統一分析，做好質量分析報告。 統一單元測試，并統一批改，統一分析，做好質量分析報告。共同備課時，不僅要備教材，更要備學生，從學生的角度去考慮如何來組織教學，如何講解學生才能接受。⑵對學生的培優(yōu)工作意識不夠，使基礎好的學生優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。針對每一次單元測試都進行詳細的質量分析，特別是期末考前綜合訓練，進行細致的數據分析，并反饋到課堂上，與學生一起尋找問題的根源，促進教學上的改進。開學初，我認真制定教學計劃書，事先安排好每周的課時進度，并及時公布給學生，使學生能有計劃的按老師的教學節(jié)奏進行復習和預習。每周10節(jié)課。5．認真的組織競賽學生的培訓，并取得了較好的成績，倪俊杰、許俊超在東華杯競賽中取得了區(qū)三等獎的好成績。4．能積極參與聽課、評課活動。能認真組織課堂教學?，F將有關情況總結如下：能認真做好課前準備工作。在課堂中針對不同的學生設計不同的問題，讓學生都有在課堂上表現自己的機會，讓他們都能嘗到成功的喜悅。因為如果師生間缺乏和諧、民主平等的關系，學生的學習常處于一種受壓和抑郁的狀態(tài)之下。三、融洽的師生關系是取得好的教學效果的保證。因此，在教學中，不把單純的知識傳遞作為教學的主要任務，而是把形成學生正確的學習態(tài)度、方法以及靈活的知識遷移的能力作為主要任務。通過創(chuàng)設新的學習情景，使學生從原有的認知結構中產生矛盾，喚起學生的求知欲，產生探索創(chuàng)新的激情，引導學生發(fā)現問題，探究問題，解決問題。二、運用各種教學方法和教學手段，使課堂效果達到最佳。如何布置作業(yè)，布置怎樣的作業(yè)也是備課中必不可少的一個環(huán)節(jié)。其次是備學生，因為每一界每一班的學生都不一樣，不一樣的學生要用不同的教學方法。相信，在以后的工作中，我會好好總結，好好反思，力爭早日成為一名合格的、優(yōu)秀的、受人歡迎的人民教師！金曉春 在教學中，注意優(yōu)化課堂教學，堅持學生參與原則，注重學生的思維訓練，重視和學生的情感交流，講究教學藝術，講課力求生動，條理分明，將學生的學習積極性充分調動起來，已達到教學的最佳效果。相信，在以后的教學中，只要自己不斷地學習、反思、總結、改善，我一定會很快成長起來的。從試卷上來看，學生兩極分化特別嚴重，這個能與我平時對差生關注得不夠有密切的關系。我教的高一年級兩個班，與同年級的兩個相差無幾，在平均分、及格率上如出一轍。同時，在布置作業(yè)方面，我按照不同的內容，不同層次的學生，確定不同的要求，布置不同的作業(yè)，盡量使每一個學生都能把學到的知識充分理解。作為一名剛剛踏入教師工作崗位的新手，跨頭教學，而且采用的是二期課改的新教材，沒有任何教參和輔導資料，全靠自己的理解和把握，我一開始感到很吃力，很擔心教不好學生，但在領導的支持理解下，我不斷反思，不斷總結，不斷進步，在教學中總結點點滴滴。胡 健光陰似箭。由于學生在學習過程中，往往不能對知識進行相互聯系、融會貫通，教師在一個階段學習后，要有心組織學生能將知識按一定順序畫“腦圖”構