【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子制成標(biāo)本粘貼畫，在學(xué)校展覽櫥窗展出。下面是我班學(xué)生的觀察記錄閔行紅園的植物種類名稱近五十多種，列表如下。香樟百玉蘭盤槐紅葉李樸樹廣玉蘭金絲桃灌木黃楊八角金盤水杉櫸樹榔榆木芙蓉灑金珊瑚清楓桂花黃馨臘梅黑松櫻花西府海棠石楠構(gòu)谷楓楊樹羅漢松檜柏紅楓朱砂玉蘭香楓縱樹雪松棕櫚斗球海桐杜鵑石楠胡禿字紫薇鳶尾美女櫻南天竹瓜子黃楊龍柏梔子花丁香紫荊火棘蚊母蜘蛛抱蛋鐵樹三 作業(yè)及時(shí)批改和講評(píng)。對(duì)個(gè)別差生要跟蹤訂正。四 測(cè)驗(yàn)認(rèn)真講評(píng)，不及格的要補(bǔ)考。總之我在本學(xué)期里，認(rèn)真工作，盡最大努力去搞好自己教學(xué)，一切為了提高自己教學(xué)水平。陸春菊本學(xué)期學(xué)習(xí)工作已近尾聲，期末考試成績(jī)也已揭曉。我所任教的班級(jí)平均分分別是：、相比期中考試，不管是考試成績(jī)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都有了明顯的改善，這是非?？上驳摹；叵氡緦W(xué)期初，我剛剛接觸高中教學(xué)工作，也碰到了些許問題。由于三年初中教學(xué)的影響，開始和孫音交流時(shí)，總發(fā)現(xiàn)自己講解有點(diǎn)拖沓，完不成當(dāng)堂課時(shí)任務(wù)。高中學(xué)生不同于初中學(xué)生，他們有較高的自學(xué)和領(lǐng)悟力，一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)不需要再三重復(fù)。經(jīng)她提醒，我對(duì)自己進(jìn)行了有意識(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，加快節(jié)奏，以適應(yīng)新的教學(xué)對(duì)象。備課時(shí)，自己先看書本，再做練習(xí)冊(cè)和相關(guān)輔導(dǎo)題，然后再理解書本內(nèi)容進(jìn)行備課。每一課我都是這么對(duì)待。我覺得，作為教師要上好課，自己首先一定要下功夫理解書本，熟悉相關(guān)練習(xí)和問題，以便有針對(duì)性的備課，充分作好上課的準(zhǔn)備工作。功夫不負(fù)有心人，一段時(shí)間后，我覺得自己適應(yīng)了初、高中跨兩頭的節(jié)奏。另外，在平時(shí)教學(xué)過程中，我比較注重以下方面：每節(jié)課應(yīng)用多媒體教學(xué)，作好多媒體和生物教學(xué)的有效結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由于生物教與學(xué)特殊特點(diǎn)，且教材又只有“骨”，沒有“肉”，很多內(nèi)容既抽象又枯燥，教師憑空詳細(xì)描述，表面上看，這種教法能在短時(shí)間內(nèi)把所有知識(shí)都“交”給學(xué)生，但學(xué)生學(xué)完后能力得不到任何提高，成為一種單一的“特殊認(rèn)識(shí)過程”。如何使學(xué)生理解知識(shí)，需要教師花一定的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充。現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“用自己的頭腦親自獲取知識(shí)”，在教學(xué)中，我首要的教學(xué)目標(biāo)，是把學(xué)習(xí)知識(shí)作為培養(yǎng)學(xué)生思維綜合能力的載體，關(guān)鍵是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而不僅僅局限于“學(xué)到知識(shí)”。因此，在備課時(shí)，我會(huì)有針對(duì)性的對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工和調(diào)整。借助多媒體創(chuàng)設(shè)出的有真實(shí)感和表現(xiàn)力的情境使學(xué)生動(dòng)情入境，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈興趣和渴望探究的動(dòng)機(jī)，同時(shí)，多媒體能對(duì)本節(jié)課的抽象理論、不易觀察、難以再現(xiàn)、難以操作的現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行信息處理輸出，從而實(shí)現(xiàn)微觀放大、宏觀縮小、瞬間變慢、歷史重現(xiàn)、冗雜變簡(jiǎn)。并且，集圖、文 、像于一體，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，給學(xué)生自主探索提供了充足的感性材料，也為其自學(xué)創(chuàng)造了條件。當(dāng)然，多媒體一定要應(yīng)用得當(dāng)，不是單為了用而用。從圖入手，培養(yǎng)學(xué)生各種思維能力具體做法：讓學(xué)生通過模仿來掌握基本的看圖方法；經(jīng)常讓學(xué)生說圖，明晰思維；通過填圖、以圖為線索聯(lián)系知識(shí)等方法，教會(huì)學(xué)生如何借圖記憶。培養(yǎng)學(xué)生解決問題和系統(tǒng)梳理知識(shí)的能力。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行相互聯(lián)系、融會(huì)貫通，教師在一個(gè)階段學(xué)習(xí)后，要有心組織學(xué)生能將知識(shí)按一定順序畫“腦圖”構(gòu)建空間，這既是對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次新的梳理，也拓展知識(shí)，延伸了相關(guān)能力。本學(xué)期，我參加了區(qū)“希望之星”評(píng)選，取得了一定好評(píng)。雖然還不知道結(jié)果，但是我覺得結(jié)果并不重要，只要自己努力、抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己就可以了。這樣才不會(huì)辜負(fù)余校長(zhǎng)的培養(yǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與幫助。胡 健光陰似箭。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，從大學(xué)畢業(yè)踏上工作崗位的至今已有半年了。回顧半年教學(xué)歷程，目睹現(xiàn)在所取得的成績(jī)，我思緒起伏，感慨萬(wàn)千。這學(xué)期，學(xué)校安排我教初三2班、3班和高一1班、2班的化學(xué)。作為一名剛剛踏入教師工作崗位的新手，跨頭教學(xué)，而且采用的是二期課改的新教材，沒有任何教參和輔導(dǎo)資料，全靠自己的理解和把握，我一開始感到很吃力，很擔(dān)心教不好學(xué)生，但在領(lǐng)導(dǎo)的支持理解下，我不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，在教學(xué)中總結(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在教學(xué)時(shí)，我專心致志，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)探索書本中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)具體化，通俗化，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都聽得懂、學(xué)得活。同時(shí)，靈活地利用多媒體輔助教學(xué)，如幻燈片、flash影片、聲音背景、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)，我也很注意通過語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，通過抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，喚起和學(xué)生的共鳴。同時(shí)，在布置作業(yè)方面，我按照不同的內(nèi)容，不同層次的學(xué)生，確定不同的要求，布置不同的作業(yè)，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能把學(xué)到的知識(shí)充分理解。另外，實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，因此，對(duì)于教材中要求的演示實(shí)驗(yàn)，我總是按照教學(xué)要求，認(rèn)真做好。而且在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，我都要先做一遍，力求把每個(gè)實(shí)驗(yàn)的一次性做成功；有時(shí)根據(jù)學(xué)生的要求，和更好的方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相部分的修改，以求大家能從中學(xué)到更多的知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)任教一學(xué)期了，總體上來看，效果不是很理想。我教的高一年級(jí)兩個(gè)班，與同年級(jí)的兩個(gè)相差無(wú)幾，在平均分、及格率上如出一轍。從卷面上來看，學(xué)生的主要問題存在于對(duì)書本知識(shí)不熟悉，對(duì)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)沒有落到實(shí)處，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待糾正。同時(shí)，也反映出我在教學(xué)上很多的弊端，如對(duì)要求不嚴(yán)格學(xué)生，沒有狠狠的抓學(xué)生，過于相信學(xué)生的自覺性，同時(shí)，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)過的題目沒有引起高度重視，沒有好好去分析學(xué)生，以至于考出現(xiàn)在這個(gè)分?jǐn)?shù)。而初三呢，情況要糟糕一點(diǎn)。從試卷上來看，學(xué)生兩極分化特別嚴(yán)重，這個(gè)能與我平時(shí)對(duì)差生關(guān)注得不夠有密切的關(guān)系。好的學(xué)生得98分，而差的只有十多分，真是難以讓人置信。還有，初三（2）班中間一段基本上斷層了，這個(gè)問題也是我忽略掉的，致使我兩個(gè)班級(jí)平均分低于其余那個(gè)班級(jí)好幾分。痛定思痛，我認(rèn)真分析好試卷，決定：改變備課方式，真正從學(xué)生需求和理解的角度去備課；轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從強(qiáng)調(diào)基本概念入手，認(rèn)真教學(xué)生理解分析和解題方法；確立學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，輔助適當(dāng)?shù)木毩?xí)，并時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生，提醒學(xué)生好好學(xué)習(xí)。相信，在以后的教學(xué)中，只要自己不斷地