【正文】 兩周能聽一節(jié)課。胡健老師也在不斷地成長。從剛開始時的上課緊張，上課語言羅嗦，問題一問出來，馬上急著要講答案，給學(xué)生思考時間太少。因?yàn)樗€兼上高一，上課時有時題目舉例太深。現(xiàn)在，各方面都有較大的改觀。相信一年后，他會令人刮目相看的。利用備課組活動時間，對上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其它學(xué)習(xí)資料的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，把握最新的教學(xué)理念；研究中考考綱，對近三年的中考試卷的進(jìn)行研究對比，把握最新的中考動態(tài)。附：聽課記錄（節(jié)選）時間：10月11日 課題：化合價教學(xué)過程意見或建議練習(xí)：氯化鈉，氧化鎂，二氧化碳，氧化鐵引言：后三個物質(zhì)都有氧，但個數(shù)不同，引出化合價。復(fù)習(xí)：原子由原子核和核外電子組成；原子核又由質(zhì)子和中子組成。質(zhì)子決定元素種類；電子決定元素性質(zhì)。舉例：鋁原子結(jié)構(gòu)鈉原子失去一個電子變成帶一個單位正電荷為鈉離子；氟原子得到一個電子變成帶一個負(fù)電荷的陰離子。 鎂原子失去兩個電子變成鎂離子所以鎂的化合價為正二價?；蟽r的定義：（略）學(xué)生看書：P45化合價的一般規(guī)律：氧2價氫+1價化合價中的正負(fù)化合價代數(shù)和為零。單質(zhì)化合價為零順口溜（略）原子團(tuán)：銨根NH4+1價 氫氧根OH1價 硝酸根1價 硫酸根2價 碳酸根2價練習(xí)：標(biāo)出下列劃線元素的化合價 Na2O Cu(OH)2例如：WO3 Na2O 利用正負(fù)化合價的代數(shù)和為零的原則來計(jì)算。（解題結(jié)果略） H2SO4 (+1)2+X+(2)4=0 X=+6NH4NO3 拆開算（略）化學(xué)式的寫法：寫元素定位置 a、正價在左，負(fù)價右b、金屬左，非金屬右c、氧化物氧在后。標(biāo)價態(tài)化最簡互交叉后檢查（按為0的原則來檢查）布置作業(yè)：（略）開頭太羅嗦，一學(xué)生上黑板，其他同學(xué)不能單看著，應(yīng)讓他們在草稿上練習(xí)。氧化鐵在此處出來，不妥。此處時間放得太多。比喻不當(dāng)另外帶電的離子結(jié)構(gòu)示意圖畫一下將更形象。+2和2+的解釋不夠清楚?；蟽r的定義太抽象，新教材中已經(jīng)刪掉，所以不必給出。碳沒有+6價順口溜中元素化合價太多！初中階段很多用不著。此處無過渡，出來太突然。說得太多，很多可以由學(xué)生來說。此處出來太難?？傮w評價：教態(tài)親切，與學(xué)生交流較好。上課時，老師講得太多，所配的練習(xí)有點(diǎn)過難，有時講著講著，收不回來。課中的重點(diǎn)不夠突出，講解時語言太羅嗦，不簡練。學(xué)生動得不多。附表三： 個人教學(xué)業(yè)務(wù)小結(jié)高麗娟《新綜合科學(xué)》作為上海市二期課改的基礎(chǔ)課。這學(xué)期開學(xué)后在我沒有精神準(zhǔn)備的情況下學(xué)校安排我承擔(dān)了六年級的新綜合科學(xué)，我作為一名從事化學(xué)教學(xué)多年的老教師，開始心里感到擔(dān)心和不安，《新綜合科學(xué)》是什么內(nèi)容如何教？我首先是認(rèn)真?zhèn)湔n；看懂教材，教學(xué)參考書課程涉及的有關(guān)資料，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，積極參加區(qū)教研進(jìn)修，現(xiàn)在經(jīng)過四章內(nèi)容的教課，我感到〈新綜合科學(xué)〉 課知識內(nèi)容涉及生物 化學(xué) 物理等學(xué)科，我花費(fèi)很多時間來學(xué)習(xí)生物 物理 的一些知識。我感覺新綜合課的教學(xué)過程是讓學(xué)生學(xué)會一種科學(xué)探究的過程。六年級的新綜合科學(xué)課內(nèi)容豐富，實(shí)驗(yàn)多需要認(rèn)真觀察和記錄。而中預(yù)年紀(jì)的學(xué)生年齡小，十一二歲的孩子好奇心強(qiáng)，課堂上學(xué)習(xí)氣氛活躍興趣很高，但很多學(xué)生并不是學(xué)會了實(shí)驗(yàn)操作技能，不能認(rèn)真觀察記錄。我在教學(xué)中更重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察記錄能力的培養(yǎng)。一、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)（1）操作能力 如：會用尺子測量長度，使用天平測量物質(zhì)質(zhì)量，用量筒測量液體的體積。用溫度計(jì)測量液體的溫度，使用酒精燈來加熱蒸發(fā)液體。熟練使用顯微鏡，安裝實(shí)驗(yàn)裝置，自行設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)步驟，采集制作植物葉子標(biāo)本等。（2） 獲得知識的能力：既在實(shí)驗(yàn)過程中通過聆聽 觀察 閱讀 質(zhì)疑 記錄分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等途徑獲得知識的能力。如：講“顯微鏡一課”時，先講解顯微鏡的構(gòu)造和作用，學(xué)生邊聽邊觀察實(shí)物邊看教材的圖片和黑板的掛圖，結(jié)合教材的提出問題邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。（3）整理分析的能力：通過表解 圖示記錄及數(shù)據(jù)觀察，寫出實(shí)驗(yàn)報告，繪制直方圖，制作檢索表等。（4）解決問題的能力；中預(yù)年級學(xué)生好奇好動，他們做實(shí)驗(yàn)時注意力易分散在實(shí)驗(yàn)儀器及用品上，不注意聽講，在實(shí)驗(yàn)過程中不認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不細(xì)致。此時我一般采取示范模擬方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如：過濾操作，我先講所用儀器名稱，再講操作步驟。及注意事項(xiàng)：“一貼 、二低、三靠”。然后我做一步學(xué)生跟我模擬做一步，之后學(xué)生獨(dú)立做，我巡視各小組的情況，發(fā)現(xiàn)共性問題及時同一糾正。示范模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的好處是有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。如：在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》一課，把實(shí)驗(yàn)分為制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞和制作口腔上皮組織細(xì)胞兩個階段，每個階段實(shí)驗(yàn)過程是老師先講實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)，做示范然后學(xué)生再獨(dú)立操作，觀察。一個階段完成后再進(jìn)行下一個階段，各個階段完成后，老師以回答問題的方式讓學(xué)生說出觀察到的現(xiàn)象：洋蔥表皮細(xì)胞近似長方形，形態(tài)規(guī)則，它有細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核等。為了講清這個問題我給學(xué)生看植物細(xì)胞模型，在配合掛圖說明。之后講口腔上皮組織細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別。最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，植物和動物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，也就是說生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。不同細(xì)胞形態(tài)不同。（5）獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生認(rèn)真熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆椒ú襟E所需藥品材料。學(xué)生獨(dú)立完成操作。共性問題我要強(qiáng)調(diào)幾次。如；蒸發(fā)操作很多學(xué)生加熱到鹽水干了，這時蒸發(fā)皿易炸裂。加熱到有少量液體時用余熱烘干。二、觀察記錄能力：新綜合科學(xué)課的觀察和記錄是非常重要的，觀察到現(xiàn)象要求能用準(zhǔn)確的術(shù)語記錄下來，不能用錯別字或不規(guī)范的語言來記錄。如：用酒精燈加熱，記錄用酒精燈燒火。另外新綜合課需要有課外活動的觀察記錄如學(xué)習(xí)動植物的分類，需要到動物園植物園去觀察記錄。如：學(xué)習(xí)植物分類時我?guī)W(xué)生去離校很近的植物園。記錄了園內(nèi)掛牌植物的名稱五十多種。采集了可讓采的植物葉