2009——20xx學年度第一學期教研組工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 03:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學行為，改進教學方法，踐行著全新的教學理念，以下是本人在這兩年的心得與體會：一、以研修班活動為平臺，提升教師教學水平首先，在德育組舉行的活動中，組內(nèi)成員的教學理念得到了不斷地更新，在陳振峰老師的班主任和個人專業(yè)成長的講座中深深的感受到了什么是敬業(yè)，這點不斷的激勵著向前邁步，不能停下自身的腳步；其次，在黃xx老師的課堂中：適時、適情、適業(yè)的教學講座中，領會到了一位老師對課程的理解，以及對教學素材的處理和與時俱進，這點不斷沖擊著我在課堂上要不斷更新教學的素材，要從學生中來，到學生中去，學會將當前的心理理論與案例應用到學生的實際生活中。雖然每一次的試課和說課成績不是特別理想，但是都在提醒著我要不斷的向前看，從不足中改進，在優(yōu)點中拓展，充分發(fā)揮自身的特點，時刻提升自身的教學素養(yǎng)，不斷更新自身的教學理念。二、積極參與縣、市級舉行的各項活動，并取得相應的成績。在這兩年的時間里面，德育組成員不斷的激勵自己要扎實學習，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極參加各項比賽。通過校本研修的活動，拓展了德育組成員的專業(yè)視覺，也取得了一定的成績。成績?nèi)缦拢簩W生姓名這些成績的取得，離不開市中職德育研修班的學習，離不開周老師的勉勵。我相信，一分耕耘一分收獲，只要自身不忘初心，砥礪前行，教學的夢想就在不遠的地方，自身的腳下。第三篇：2012~2013學年第一學期教研組工作總結(jié)2013~2014學年第一學期理化教研組工作總結(jié)2013~2014學年第一學期即將結(jié)束，在本期內(nèi)，理化組教師，精誠團結(jié)，奮力拼搏，充分發(fā)揮團體優(yōu)勢，資源共享，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，狠抓常規(guī)教學，積極認真地開展教研教改活動，面向全體學生，實施素質(zhì)教育，教育教學成績大幅度提高?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:，抓好雙基教學本期開學初，我們根據(jù)課程標準、教材制定本期教學工作計劃，并在實施過程中不斷完善。理化組全體教師利用集體備課的平臺，竭誠盡智，對教學中出現(xiàn)的困惑共同探討，取長補短，達成共識?！芭d趣是最好的老師”，全組教師利用理化課的特點，做好演示實驗和學生實驗，充分調(diào)動學生學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的興趣，重視基礎知識，精心設計習題，通過練習才能了解學生的能力和掌握情況，重視測試，認真組織每次的單元測試、期中、期末質(zhì)量檢測，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，認真反思。本學期，理化組根據(jù)學校的安排在組內(nèi)開展了《同課異構》賽課評課活動，每節(jié)課后都進行認真地講評、反思，提出改進意見和建議，各位老師在活動中得到了鍛煉，教學案例的設計水平、課堂的應變能力、教師的表達能力、課件的制作與技術信息的使用水平都有一定的提高。努力爭取各種校外的學習機會，開闊眼界，增長知識，從中汲取營養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。本期理化組教師多次赴外地聽課、學習，受益匪淺，從中學到很多先進的教學理念和教學經(jīng)驗、課堂教學活動的技巧等等。雖然我們的工作取得了較多成績，但還存在很多不足之處，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力學習、鉆研，充分組織好利用好教研活動，切實把教研活動作為我們搞好教學，塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們理化組將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。第四篇：2008學年第一學期教研組工作總結(jié)2008學年第一學期教研組工作總結(jié)本我園教研組在各級領導的關心下，緊緊圍繞綠城教育公司“優(yōu)質(zhì)化、科研化、特色化、國際化、現(xiàn)代型”的辦學目標，從本園教研組實際出發(fā)，聚焦教學實踐，循著“提出問題——分享策略——行為跟進——提出新問題”的“問題跟進式”園本教研思路，以提高教師的自主精神及合作能力為核心扎實地開展各項教研活動！關注課堂、關注幼兒，突出教師在園本教研中的主體地位，使 教師的“問題意識”、“研究態(tài)度”、“反思能力”得到有效促進，努力擦亮教研智慧，促進教師專業(yè)成長，營造了全體教師共同成長的和諧環(huán)境。（一）結(jié)合“提高教學目標設計有效性”的園本培訓，通過“反思型實踐”穩(wěn)步提高教師的教育教學實踐能力本我們從各領域公開課教學案例入手，以“課后反思型說課”，“一課三研”為載體，使教師們在自我反思與同伴互助中分析有效教學目標的表述與特征?！罢n堂因真實而精彩!”,教師的教學水平和實際效果，只要發(fā)生在真實的課堂里，都是十分精彩的原生態(tài)素材，通過教研組內(nèi)共同分析與檢討、反思與改進，逐步使之顯性化，可促進教師教學基本功的鍛煉。當老師們普遍對“怎樣才是一堂好課”質(zhì)疑和困惑時，教研組捕捉這一興趣點，進行了“我心目中的一堂好課”的辨析式研討活動。活動中教研的氛圍非?；钴S，通過活動教師們認識到一堂好課可以像一場乒乓球賽那樣在互動中產(chǎn)生扣人心弦的精彩，也可以像一串珍珠項鏈般具有流暢的美，也可以比喻為一盤色、香、味俱全的美味佳肴，做菜前的準備就是我們?nèi)绾螌ふ宜夭?，精心預設，孩子的口味就是我們要關注的個體差異，最關鍵的則是其中的營養(yǎng)，即對幼兒的認知、情感、體驗的促進與提高。（二）
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