20xx年5月份心理咨詢師二級(jí)考試題(基礎(chǔ))-資料下載頁(yè)
2025-08-04 07:27本頁(yè)面
【正文】 。 ( A ) 有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒 （B）在咨詢關(guān)系外解決自身沖突 （C）基本能夠情緒穩(wěn)定與自我平衡 （D）使性行為趨于文明 1對(duì)癥狀“自知”評(píng)估取決于（ ）。 （A）求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常 （B）求助者對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋 （C）求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確診斷 （D）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療 11主導(dǎo)癥狀是指（ ）。 （A）求助者感到痛苦的問題 （B）求助者需要解決的問題 （C）咨詢師印象最深的問題 （D）咨詢師最感興趣的問題 11使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意（ ）。 （A）要有事實(shí)根據(jù) （B）避免個(gè)人發(fā)泄 （C）可進(jìn)行無(wú)情攻擊 （D）不用嘗試性面質(zhì) 11以下說(shuō)法正確的有（ ）。 （A）解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者的參考框架 （B）解釋是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架 （C）釋義是一種參與性技術(shù)，基于求助者的參考框架 （D）釋義是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架 11以下敘述正確的是（ ）。 （A）斯皮爾曼認(rèn)為智力是一種普遍而概括的能力 （B）瑟斯頓認(rèn)為智力包含一群不相關(guān)的原始能力 （C）吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型 （D）卡特爾用詞匯測(cè)驗(yàn)測(cè)量語(yǔ)詞理解能力 11MMPI使用中對(duì)臨床量表得分的正確解釋包括（ ）。 （A）Mf在極端高分時(shí)應(yīng)考慮性變態(tài)傾向 （B）Pa的得分高于70時(shí)可能存在偏執(zhí)妄想 （C）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80 （D）Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向 11心理沖突的特點(diǎn)包括（ ）。 （A）變形沒有明顯的道德色彩 （B）常形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān) （C）變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān) （D）常性沒有明顯的道德色彩 11恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（ ）。 （A）對(duì)所怕處境的回避直接造成社會(huì)功能受損 （B）往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙 （C）因害怕而感到生活無(wú)意義 （D）害怕感與所處環(huán)境相匹配 11對(duì)于沖擊療法，正確的說(shuō)法有（ ）。 （A）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法 （B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡(jiǎn)化了的形式 （C）求助者在治療中的負(fù)性情緒會(huì)達(dá)到極限 （D）在篩選確定治療的對(duì)象時(shí)應(yīng)該排除兒童 11認(rèn)知行為矯正技術(shù)要求（ ）。 （A）咨詢師關(guān)注求助者的自我言語(yǔ)表達(dá)的改變 （B）咨詢師幫助求助者改變行為上的刻板定勢(shì) （C）咨詢師與求助者討論易觀察和體驗(yàn)的問題 （D）咨詢師應(yīng)該善于引導(dǎo)求助者自己思考問題 1求助者中心療法認(rèn)為心理治療的實(shí)質(zhì)包括（ ）。 （A）重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧 （B）把心理治療的過(guò)程作為一種固定的療法 （C）把全部精力用語(yǔ)傾聽 （D）達(dá)到個(gè)體人格重建 12認(rèn)知治療中使用行為技術(shù)是為了（ ）。 （A）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗(yàn) （B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗(yàn)的方法 （C）僅僅對(duì)求助者的行為采取適當(dāng)?shù)某C正程序 （D）試圖把求助者的行為和認(rèn)知過(guò)程聯(lián)系起來(lái) 12使用SCL90評(píng)估療效時(shí)，總分的（ ）。 （A）減分率大于50％即可認(rèn)為療效顯著 （B）減分率大于45％即可認(rèn)為療效顯著 （C）減分率等于25％即可認(rèn)為治療有效 （D）減分率大于25％即可認(rèn)為治療有效 12MMPI2量表類型包括（ ）。 （A）效度量表 （B）臨床量表 （C）內(nèi)容量表 （D）附加量表 12WAISRC分量表平衡性的意義包括（ ）。 （A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差 （B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好 （C）PIQ＞VIQ，可能無(wú)閱讀障礙 （D）PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙 12會(huì)引起分?jǐn)?shù)的分布范圍減少，而使評(píng)定的信度和效度降低的常見誤差是（ ）。 （A）嚴(yán)格誤差 （B）寬容誤差 （C） 邏輯誤差 （D）趨中誤差
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