03-不一樣童話-不一樣的夢想-資料下載頁
2025-08-04 07:25本頁面
【正文】 時第11課時執(zhí)教教師授課班級背景分析改變自己可以改變的，接納自己不能改變的。在生活中常有一些事不能盡如人愿，有些甚至會事與愿違，執(zhí)著和變通是兒童成長的左右手，人生的驚喜就在拐彎處。教學目標通過對《我想有個弟弟》的閱讀理解，體會卡門出生時卡梅利多的心理變化，滲透“接納意料之外”哲學思想；體驗配音的樂趣；體會旁白的功能。課前準備《我想有個弟弟》PPT教學活動活動一：看圖聽故事（10分鐘）學生看《我想有個弟弟》PPT，教師講述故事?；顒佣号湟簦?0分鐘）1．出示圖書第7頁的圖片，請同學按書中的文字為卡梅利多及科西斯配音，體會卡梅利多的心情。師對學生的配音做出指導（5分鐘）。2. 選繪本中其它幾個片段，請學生自由組合，分六個小組，每組選擇一個片段，為角色配音。（10分鐘）佩羅建議由自己孵蛋；卡梅利多探訪佩羅；卡梅利多發(fā)現(xiàn)刺猬偷蛋；卡梅利多和卡門的第一次見面；卡梅利多和卡門在籠子前；卡梅利多為妹妹唱歌。3. 幾個小組按故事發(fā)展的順序進行表演展示，由老師通過旁白進行中間情節(jié)的串接。（10分鐘）備注3. 教師講述中適當停頓，請學生分析、交流一下卡梅利多的心情。4. 提醒學生注意語境、語調(diào)和節(jié)奏。引導學生揣摩角色心情，尤其揣摩卡梅利多心情的變化。5. 引導學生體會旁白可以使故事情節(jié)更加清晰。第12課時：走進繪本劇課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢課題走進繪本劇課題課時第12課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 繪本表演能加深孩子對繪本的了解，并鍛煉他們的語言表達能力和形體表演能力。教學目標通過童話劇《丑小鴨》欣賞，形成對繪本劇的初步認識。課前準備課前學生閱讀9本卡梅拉系列繪本；童話劇《丑小鴨》視頻。教學活動活動一：童話劇《丑小鴨》欣賞（20分鐘）通過欣賞觀摩，讓學生對童話劇表演形成初步認識，教師可適時講解。活動二：我們也來演繪本?。。?0分鐘）1. 分組：讓學生根據(jù)自己的興趣，從9本《卡梅拉》系列中挑選一本想演的繪本，同樣選擇的學生組成一組。如果個別組員太多，那就分為2組或更多；如果個別組員太少，那就進行合并。2. 任務(wù)分配：（一人可任多職）編劇組：，明確主題。，設(shè)計背景。，構(gòu)思情節(jié)。，設(shè)計動作。，設(shè)計道具。導演組：。、同學投票表決的方式來確定。整體閱讀劇本，了解劇情全貌；閱讀角色部分，把握角色的言行。服裝組、劇務(wù)組：。，以開放的心態(tài)來選取道具和布景。，不斷改進。演員組：，熟悉直至背誦劇本。，反復排練。 備注教師需要對每種職務(wù)進行解釋，便于學生理解。第13課時：我來寫劇本課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢課題我來寫劇本課題課時第13課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 經(jīng)過上一課時，學生已對繪本劇表演形成了初步認識，并根據(jù)興趣選擇了想要表演的繪本，形成分組，并進行了角色分配。教學目標學生了解劇本編寫的要點；每組根據(jù)繪本完成劇本的編寫。課前準備劇本《我去找回太陽》教學活動活動一：劇本介紹（20分鐘）教師以《我去找回太陽》劇本為例，向?qū)W生解釋為什么需要劇本、劇本的基本構(gòu)成要素、如何將繪本轉(zhuǎn)換為劇本……活動二：分組編寫劇本（20分鐘） 由每組編劇為主要負責人，其他小組成員進行協(xié)助，教師進行必要指導。課內(nèi)沒有完成任務(wù)的，請課后繼續(xù)完成。課外活動：繪本劇排演劇本完成后，每組由導演帶頭進行繪本劇的排演。教師進行必要指導。備注如果學生沒有能力自己編寫劇本，那就讓各組都排演現(xiàn)有劇本《我去找回太陽》。第14—16課時：我來演繪本！課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢課題我來演繪本課題課時第1116課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 學生已完成了劇本編寫，并利用課外時間完成了排演，在這兩個課時進行正式表演。教學目標各組完成繪本劇的表演；其他小組進行評價。課前準備教學活動第14課時活動一：第一小組表演（15分鐘）活動二：第二小組表演（15分鐘）活動三：集中討論點評（10分鐘）第15課時活動一：第一小組表演（15分鐘）活動二：第二小組表演（15分鐘）活動三：集中討論點評（10分鐘）第16課時活動一：第一小組表演（15分鐘）活動二：第二小組表演（15分鐘）活動三：集中討論點評（10分鐘）備注假設(shè)全班共有6組，教師可根據(jù)班級實際情況對時間進行調(diào)整。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1