03-不一樣童話-不一樣的夢想-資料下載頁
2025-08-04 07:25本頁面
【正文】 時(shí)第11課時(shí)執(zhí)教教師授課班級背景分析改變自己可以改變的，接納自己不能改變的。在生活中常有一些事不能盡如人愿，有些甚至?xí)屡c愿違，執(zhí)著和變通是兒童成長的左右手，人生的驚喜就在拐彎處。教學(xué)目標(biāo)通過對《我想有個(gè)弟弟》的閱讀理解，體會(huì)卡門出生時(shí)卡梅利多的心理變化，滲透“接納意料之外”哲學(xué)思想；體驗(yàn)配音的樂趣；體會(huì)旁白的功能。課前準(zhǔn)備《我想有個(gè)弟弟》PPT教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：看圖聽故事（10分鐘）學(xué)生看《我想有個(gè)弟弟》PPT，教師講述故事?；顒?dòng)二：配音（30分鐘）1．出示圖書第7頁的圖片，請同學(xué)按書中的文字為卡梅利多及科西斯配音，體會(huì)卡梅利多的心情。師對學(xué)生的配音做出指導(dǎo)（5分鐘）。2. 選繪本中其它幾個(gè)片段，請學(xué)生自由組合，分六個(gè)小組，每組選擇一個(gè)片段，為角色配音。（10分鐘）佩羅建議由自己孵蛋；卡梅利多探訪佩羅；卡梅利多發(fā)現(xiàn)刺猬偷蛋；卡梅利多和卡門的第一次見面；卡梅利多和卡門在籠子前；卡梅利多為妹妹唱歌。3. 幾個(gè)小組按故事發(fā)展的順序進(jìn)行表演展示，由老師通過旁白進(jìn)行中間情節(jié)的串接。（10分鐘）備注3. 教師講述中適當(dāng)停頓，請學(xué)生分析、交流一下卡梅利多的心情。4. 提醒學(xué)生注意語境、語調(diào)和節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生揣摩角色心情，尤其揣摩卡梅利多心情的變化。5. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旁白可以使故事情節(jié)更加清晰。第12課時(shí)：走進(jìn)繪本劇課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢課題走進(jìn)繪本劇課題課時(shí)第12課時(shí)執(zhí)教教師授課班級背景分析 繪本表演能加深孩子對繪本的了解，并鍛煉他們的語言表達(dá)能力和形體表演能力。教學(xué)目標(biāo)通過童話劇《丑小鴨》欣賞，形成對繪本劇的初步認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備課前學(xué)生閱讀9本卡梅拉系列繪本；童話劇《丑小鴨》視頻。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：童話劇《丑小鴨》欣賞（20分鐘）通過欣賞觀摩，讓學(xué)生對童話劇表演形成初步認(rèn)識(shí)，教師可適時(shí)講解。活動(dòng)二：我們也來演繪本?。。?0分鐘）1. 分組：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，從9本《卡梅拉》系列中挑選一本想演的繪本，同樣選擇的學(xué)生組成一組。如果個(gè)別組員太多，那就分為2組或更多；如果個(gè)別組員太少，那就進(jìn)行合并。2. 任務(wù)分配：（一人可任多職）編劇組：，明確主題。，設(shè)計(jì)背景。，構(gòu)思情節(jié)。，設(shè)計(jì)動(dòng)作。，設(shè)計(jì)道具。導(dǎo)演組：。、同學(xué)投票表決的方式來確定。整體閱讀劇本，了解劇情全貌；閱讀角色部分，把握角色的言行。服裝組、劇務(wù)組：。，以開放的心態(tài)來選取道具和布景。，不斷改進(jìn)。演員組：，熟悉直至背誦劇本。，反復(fù)排練。 備注教師需要對每種職務(wù)進(jìn)行解釋，便于學(xué)生理解。第13課時(shí)：我來寫劇本課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢課題我來寫劇本課題課時(shí)第13課時(shí)執(zhí)教教師授課班級背景分析 經(jīng)過上一課時(shí)，學(xué)生已對繪本劇表演形成了初步認(rèn)識(shí)，并根據(jù)興趣選擇了想要表演的繪本，形成分組，并進(jìn)行了角色分配。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生了解劇本編寫的要點(diǎn)；每組根據(jù)繪本完成劇本的編寫。課前準(zhǔn)備劇本《我去找回太陽》教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：劇本介紹（20分鐘）教師以《我去找回太陽》劇本為例，向?qū)W生解釋為什么需要?jiǎng)”?、劇本的基本?gòu)成要素、如何將繪本轉(zhuǎn)換為劇本……活動(dòng)二：分組編寫劇本（20分鐘） 由每組編劇為主要負(fù)責(zé)人，其他小組成員進(jìn)行協(xié)助，教師進(jìn)行必要指導(dǎo)。課內(nèi)沒有完成任務(wù)的，請課后繼續(xù)完成。課外活動(dòng)：繪本劇排演劇本完成后，每組由導(dǎo)演帶頭進(jìn)行繪本劇的排演。教師進(jìn)行必要指導(dǎo)。備注如果學(xué)生沒有能力自己編寫劇本，那就讓各組都排演現(xiàn)有劇本《我去找回太陽》。第14—16課時(shí)：我來演繪本！課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢課題我來演繪本課題課時(shí)第1116課時(shí)執(zhí)教教師授課班級背景分析 學(xué)生已完成了劇本編寫，并利用課外時(shí)間完成了排演，在這兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行正式表演。教學(xué)目標(biāo)各組完成繪本劇的表演；其他小組進(jìn)行評價(jià)。課前準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)第14課時(shí)活動(dòng)一：第一小組表演（15分鐘）活動(dòng)二：第二小組表演（15分鐘）活動(dòng)三：集中討論點(diǎn)評（10分鐘）第15課時(shí)活動(dòng)一：第一小組表演（15分鐘）活動(dòng)二：第二小組表演（15分鐘）活動(dòng)三：集中討論點(diǎn)評（10分鐘）第16課時(shí)活動(dòng)一：第一小組表演（15分鐘）活動(dòng)二：第二小組表演（15分鐘）活動(dòng)三：集中討論點(diǎn)評（10分鐘）備注假設(shè)全班共有6組，教師可根據(jù)班級實(shí)際情況對時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。
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