【正文】 這一系列活動在孩子們身上很快見到了成果?！　榱四茏尯⒆觽兏又庇^地感受到父母外出打工的不易，東雙溝鎮(zhèn)中心小學還帶著孩子們去參觀了鎮(zhèn)里的一家紡織廠。看到工人們揮汗如雨地在車間工作，凌蘇蘇小小的心靈很受觸動。她了解了自己的父母在外勞動的艱辛，知道了自己所穿所用的來之不易。從紡織廠回來后，凌蘇蘇像變了個人似的，不但改掉了花錢大手大腳的毛病，還開始努力學習?，F(xiàn)在，她的成績已經由原先班里的30多名上升到了前10名?！拔乙煤贸煽儊韴蟠鹞业陌职謰寢?。”凌蘇蘇對《教育》旬刊記者說?！　∨囵B(yǎng)生活和學習習慣　　東雙溝鎮(zhèn)中心小學的校長劉兆龍告訴《教育》旬刊記者，現(xiàn)在的留守兒童一般或和爺爺奶奶，或和外公外婆住在一起，或則寄養(yǎng)在親戚家。親戚的照顧往往不能盡心，而祖輩的隔代撫養(yǎng)則大多偏于溺愛。而且由于祖輩們的受教育程度大多不高，所以無論是在知識方面還是精力方面，爺爺奶奶們都在對承擔孫輩的監(jiān)護和教育的重任時顯得力不從心，往往任由孩子想干什么就干什么。“他們對孩子只求在物質、生活上全方位滿足，卻缺少精神和道德上的管束與引導，尤其是在對孩子們學習的監(jiān)督和輔導方面，幾乎處于真空狀態(tài)?！薄耙郧霸诩业臅r候，我每天都睡懶覺。放學回家，作業(yè)也一直要等到快睡覺了才開始寫，不會的就放在那兒擱著。有時候困了，沒寫完也就不寫了?！绷杼K蘇告訴《教育》旬刊記者，現(xiàn)在自己每天都和大家一樣，按時起床、上晚自習，作業(yè)都能按時完成，不會的還可以找同學討論，找老師請教?！拔椰F(xiàn)在再也不睡懶覺了，周末回家的時候也不睡。”　　東雙溝鎮(zhèn)中心小學的生活老師李成英對《教育》旬刊記者說，在家里，這些孩子大多是被祖輩寵壞的“小太陽”，淘氣散漫，生活沒有規(guī)律?！八麄兊纳钭岳砟芰Χ己懿?，有的不會疊被，有的不會掃地，還有的甚至不會自己穿衣服?！崩畛捎⒄f，“就拿凌蘇蘇來說吧，剛來的時候，我發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)里都是虱子?！崩畛捎⒆屑毜貫榱杼K蘇洗了頭發(fā)，并監(jiān)督她按時打理自己的個人衛(wèi)生。　　“孩子們的生活習慣要一點一滴的培養(yǎng)?！比屎椭行男W的生活服務區(qū)負責人劉仁山對《教育》旬刊記者說，生活老師們通常要從最小的細節(jié)做起，教孩子們怎樣鋪床疊被，怎樣打掃寢室；從牙刷、毛巾的擺放，到整理內務、拖掃地面，老師都要一樣一樣的教?！斑@樣做，為的就是要形成統(tǒng)一的準軍事化的管理，培養(yǎng)學生們良好的生活和學習習慣。”　　不讓親情淡漠　　在教育這些留守孩子的過程中，最讓班主任和生活老師頭痛的就是如何彌補他們在親情方面的缺失?！　≡诩乃拗茖W校里，這些留守孩子的父母大多一年才返家一次，有的甚至幾年不回家。有調查顯示，由于父母常年在外，親情的缺失讓大多數(shù)的“留守兒童”變得或軟弱無助、自卑封閉，或寂寞空虛、心理逆反，或遇事沖動好怒、急躁焦慮……　　“所以作為與他們朝夕相處的老師，我們就要盡量緩解這些孩子在學習、生活中的不良情緒，陪他們談心，幫他們調節(jié)心情?！眳未蠛槔蠋煾嬖V《教育》旬刊記者，讓孩子們不想家的最好辦法就是不要讓他們“閑下來”。為了讓孩子們平日的生活豐富充實起來，學校會在課外時間安排很多活動和比賽，比如乒乓球、象棋、舞蹈和卡拉OK等?！斑@樣安排的目的就是讓孩子們有快樂的大家庭的感覺?！薄　　坝袝r我們也很矛盾。一方面，我們要盡量不讓他們想家，因為那種情緒會影響他們的生活和學習；但另一方面你又不能讓他們不想家?！眲⒄埿ｉL告訴《教育》旬刊記者，本身父母的遠離就容易造成親情的缺失，讓這些孩子對父母產生隔膜；如果平時再不加強溝通，他們與父母之間必然會越來越生疏?！　榱思訌娏羰貎和c親生父母之間的交流，盡量彌補由于空間相隔造成的親情的疏離，洪澤縣的幾所寄宿制小學都要求留守孩子按時和父母通信、通電話。在東雙溝鎮(zhèn)中心小學，學校開展了“每月給父母一封信”的活動，要求每個留守孩子每個月至少給自己的父母寫一封信，匯報自己的學習生活情況；如果通信不便，至少也要做到每月和父母通一次電話。通過相互的交流，孩子們不但可以緩解對父母的思念，培養(yǎng)親情，還能夠在溝通中了解到父母的艱辛和不易，更加珍惜父母的勞動成果；同時，遠在外地的父母們也可以按時了解自己孩子的學習與生活，對孩子起到一種監(jiān)督與敦促的作用?！　〕俗尯⒆觽兒透改副３忠欢ǖ穆?lián)系，老師們還會在平日里盡量利用集體的溫暖，緩解孩子們因為父母不在身邊而產生的孤獨感?！氨热缬龅接泻⒆舆^生日，我們就會組織同屋的伙伴們一起給他過。大家熱鬧起來，他就不會因為父母的離開而感到難過。”李成英老師說?！　∪屎椭行男W的劉仁山老師對《教育》旬刊記者說，解決留守孩子親情缺失問題的最有效的辦法，就是要讓孩子們把對父母的那種情感轉移到老師們的身上，“要讓班主任、任課老師和生活老師都盡量地成為他們的家長?！痹谶@些孩子的日常生活中，老師是和他們接觸時間最長，最為親密的人。他們和孩子同吃同住，可以隨時掌握他們的思想和生活的情況?！八晕覀兲岢隽艘环N家庭式辦學的思想，要求老師們要以一種家庭教育的方式教育自己的學生。”劉仁山說，“尤其是生活老師，他們要與留守孩子經常交流，多談心，要采取一切方法讓孩子們感受到親情的存在?！薄　〖彝ナ睫k學　　“我們生活老師其實承擔著三重身份，一個身份是老師，一個身份是保姆，第三個身份則是家長。”東雙溝鎮(zhèn)中心小學的生活老師張國強對《教育》旬刊記者說，“說我們是老師，因為我們要給孩子們指導作業(yè)，輔導功課；說我們是保姆，因為孩子們的衣食住行都要我們操心；說我們是家長，因為我們最重要的責任就是要讓這些父母不在身邊的孩子體驗到親情和愛，讓孩子們對我們有話要說，讓孩子們愿意和我們談心?！?　　“有困難找生活老師”是仁和小學寄宿學生的一句口號。在那里，生活老師們被要求要把每一個學生都當成自己的孩子?！懊總€孩子的家庭環(huán)境、先天素質和學習水平都不同，有的孩子可能聰明乖巧，學習和生活都不錯，而有的孩子則可能是大錯小錯不斷，甚至屢教不改。對于孩子們反復出現(xiàn)的錯誤，老師必須要給予極大的耐心和寬容，給他們改正的機會和時間，而不能表現(xiàn)出厭煩和放棄的情緒?！比屎托W校長謝連生對《教育》旬刊記者說，在教育學生時，老師們要用深入淺出的道理說服孩子，只有在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。老師只有用真誠的情感去打動學生，才會受到學生的愛戴，學生才會親近老師，把老師當作自己的家人一樣信任?！　「舵i就是這樣一位被老師的親情所感化的孩子。“他最大的特點就是調皮，每天都會搞出各種稀奇古怪的故事?！眲⑷噬礁嬖V《教育》旬刊記者，這樣的孩子如果硬性地管理，結果可能會適得其反?！坝谑俏覀兩罾蠋熢谄綍r的生活中不斷給他以關愛，常常和他拉家常、講故事，讓他體會到老師是真的愛他，是真心實意地為他好?！比朔遣菽荆肽軣o情？在老師們真摯情感關懷的下，付鎖不但漸漸改掉了過去種種的不良習慣，還成為了老師的得力助手，學習成績也由原先的中下水平上升到了班里的前3名?！　≈x連生校長說：“讓留守孩子們在家庭般溫馨的環(huán)境中快樂學習、健康成長，這就是我們的最終目標。”