【正文】 的生活老師告訴我們，這個(gè)課題的研究，學(xué)生的變化真是太大了。實(shí)驗(yàn)中，教師們都把培養(yǎng)學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣作為一項(xiàng)挑戰(zhàn)，對(duì)各類教學(xué)的評(píng)估都堅(jiān)持把是否進(jìn)行了習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個(gè)重要條件。用方方老師的三句話來(lái)總結(jié)我校今后的發(fā)展目標(biāo)，即課堂教學(xué)教研化、教學(xué)研究課題化、課題研究課堂化。農(nóng)村小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)。　　關(guān)鍵詞：尊重 關(guān)愛(ài) 嚴(yán)愛(ài)相濟(jì) 活動(dòng) 家訪　　記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并，學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小，而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行?！　×?、做好家訪活動(dòng)并開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)　　家訪是做好班主任工作的重要途徑。馬克思主義的衰敗？再論高校品牌建設(shè)無(wú)論是衣服還是零食，只要凌蘇蘇喜歡，爺爺奶奶都會(huì)滿足她的要求。尤其是每年春節(jié)，務(wù)工在外的父母回來(lái)后，一般都會(huì)給自己的孩子一大筆零用錢?，F(xiàn)在，她的成績(jī)已經(jīng)由原先班里的30多名上升到了前10名。放學(xué)回家，作業(yè)也一直要等到快睡覺(jué)了才開(kāi)始寫(xiě)，不會(huì)的就放在那兒擱著?！　　昂⒆觽兊纳盍?xí)慣要一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)?！斑@樣安排的目的就是讓孩子們有快樂(lè)的大家庭的感覺(jué)?！氨热缬龅接泻⒆舆^(guò)生日，我們就會(huì)組織同屋的伙伴們一起給他過(guò)?！薄　〖彝ナ睫k學(xué)　　“我們生活老師其實(shí)承擔(dān)著三重身份，一個(gè)身份是老師，一個(gè)身份是保姆，第三個(gè)身份則是家長(zhǎng)?！　「舵i就是這樣一位被老師的親情所感化的孩子?！?。”仁和小學(xué)校長(zhǎng)謝連生對(duì)《教育》旬刊記者說(shuō)，在教育學(xué)生時(shí)，老師們要用深入淺出的道理說(shuō)服孩子，只有在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。“所以我們提出了一種家庭式辦學(xué)的思想，要求老師們要以一種家庭教育的方式教育自己的學(xué)生。通過(guò)相互的交流，孩子們不但可以緩解對(duì)父母的思念，培養(yǎng)親情，還能夠在溝通中了解到父母的艱辛和不易，更加珍惜父母的勞動(dòng)成果；同時(shí)，遠(yuǎn)在外地的父母?jìng)円部梢园磿r(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)與生活，對(duì)孩子起到一種監(jiān)督與敦促的作用?！眳未蠛槔蠋煾嬖V《教育》旬刊記者，讓孩子們不想家的最好辦法就是不要讓他們“閑下來(lái)”?！崩畛捎⒄f(shuō)，“就拿凌蘇蘇來(lái)說(shuō)吧，剛來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)里都是虱子。“他們對(duì)孩子只求在物質(zhì)、生活上全方位滿足，卻缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)，尤其是在對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)方面，幾乎處于真空狀態(tài)。她了解了自己的父母在外勞動(dòng)的艱辛，知道了自己所穿所用的來(lái)之不易。“這些孩子往往比其他孩子要‘富’得多，花起錢來(lái)都大手大腳。她的爸爸媽媽都在南京打工，自己和爺爺奶奶住在一起。新形勢(shì)下做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃人文地理學(xué)[論文網(wǎng) ]本文關(guān)鍵詞：尊重　關(guān)愛(ài)　嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)　活動(dòng)　家訪　相關(guān)文章列表：沒(méi)有相關(guān)論文如果覺(jué)得本篇論文可以，點(diǎn)擊收藏本文！[收藏到ViVi] [收藏到365Key] [返回頂部↑] 站內(nèi)搜索窗體頂端這就要求我們教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的?！　　　∪?、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤　　“在老師的眼里，沒(méi)有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。　　在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在集體活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，受到相應(yīng)的教育。所以，要使這部分學(xué)生到校以后養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，還需要花大量的時(shí)間和勁力，已養(yǎng)成好習(xí)慣的大部分學(xué)生能否帶動(dòng)這部分學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還有待時(shí)間考驗(yàn)和后續(xù)研究。在全縣校長(zhǎng)大會(huì)上，我校校長(zhǎng)多次在大會(huì)上代表發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)?！保ㄎ澹┙處熥陨淼陌l(fā)展。學(xué)生心理健康的發(fā)展同樣促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。許多寄宿生從以前家里的“小公主”、“小皇帝”成長(zhǎng)為今天的自理能手。我們也可以從調(diào)查問(wèn)卷中看出：%的學(xué)生形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，%%，這是一個(gè)可喜的成績(jī)，也是我們學(xué)校、老師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。二是及時(shí)了解其他學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)科教師等的反映。他是由爺爺奶奶一手帶大的。每學(xué)期都要定期召開(kāi)多種形式的家長(zhǎng)會(huì)，每一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任都高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。學(xué)校、家庭是我們開(kāi)展研究的對(duì)象，只有加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才有保證養(yǎng)成。個(gè)人衛(wèi)生的訓(xùn)練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。此外，班主任還具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，要學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，教師本身的示范作用就尤為重要。因此，學(xué)校出資聘請(qǐng)了17位生活老師，對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行指導(dǎo)幫助。（2）建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗為了強(qiáng)化學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校成立了值周班監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。(2)優(yōu)化班級(jí)環(huán)境良好的班集體猶如一個(gè)大熔爐，能把生鐵煉成鋼?！蔽拿鲗嬍?，文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)對(duì)于離家的孩子來(lái)說(shuō)，寢室就像是他們的第二個(gè)家，如何讓家更舒適，更溫暖，是我們共同的心愿。利用廣播站閉路電視在校會(huì)時(shí)間播放專題錄像片《保護(hù)視力》、《做好眼保健操》、《預(yù)防齲齒》、《刷牙的正確方法》，并組織五、六年級(jí)的女同學(xué)觀看《青春期衛(wèi)生教育》錄像片。并注重大范圍和小范圍的結(jié)合：升旗儀式、課間操前等；注重知和行的結(jié)合測(cè)試：如隱性測(cè)評(píng)好習(xí)慣等；注重課堂和活動(dòng)的結(jié)合。三個(gè)為主是：以學(xué)生為主，以意志為主，以養(yǎng)成為主。2．對(duì)于父母與教師來(lái)說(shuō)，教育孩子的重要任務(wù)莫過(guò)于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，而過(guò)去卻舍本求末，說(shuō)什么只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管。他們不僅要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)還要為留守兒童創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,通過(guò)使用科學(xué)的教育方法,保證學(xué)生在校安全、健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活?！菊浚弘S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,出現(xiàn)了一種新的教育模式——寄宿制學(xué)校,如何對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行教育給班主任提出了更高的要求。能否抓住這9年的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好的習(xí)慣與健康的人格成了決定孩子命運(yùn)的重大問(wèn)題。三、課題研究的操作思路我們的主要工作思路是：把握“三個(gè)為主”，注重“三大策略”，開(kāi)展“六個(gè)實(shí)踐”。四是由學(xué)校各年級(jí)承擔(dān)“小課題”，班主任須參與良好生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的“小課題”研究五是全方位地