【正文】 “于是我們生活老師在平時的生活中不斷給他以關(guān)愛，常常和他拉家常、講故事，讓他體會到老師是真的愛他，是真心實意地為他好。在那里，生活老師們被要求要把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子?！　∪屎椭行男W(xué)的劉仁山老師對《教育》旬刊記者說，解決留守孩子親情缺失問題的最有效的辦法，就是要讓孩子們把對父母的那種情感轉(zhuǎn)移到老師們的身上，“要讓班主任、任課老師和生活老師都盡量地成為他們的家長?！眲⒄埿ｉL告訴《教育》旬刊記者，本身父母的遠離就容易造成親情的缺失，讓這些孩子對父母產(chǎn)生隔膜；如果平時再不加強溝通，他們與父母之間必然會越來越生疏。”　　不讓親情淡漠　　在教育這些留守孩子的過程中，最讓班主任和生活老師頭痛的就是如何彌補他們在親情方面的缺失?！拔椰F(xiàn)在再也不睡懶覺了，周末回家的時候也不睡?！　∨囵B(yǎng)生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣　　東雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長劉兆龍告訴《教育》旬刊記者，現(xiàn)在的留守兒童一般或和爺爺奶奶，或和外公外婆住在一起，或則寄養(yǎng)在親戚家。除了利用班會、晨會對孩子們進行說服教育，班主任和生活老師還采取了多種多樣的教育方式：單獨談心、宿舍討論、板報宣傳……這一系列活動在孩子們身上很快見到了成果。因為父母都在外務(wù)工，這些孩子家里的經(jīng)濟水平相比本地其他的家庭要高些?；诘吞忌钜暯窍碌母咝Ｐ@節(jié)新形勢下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研學(xué)籍管理系統(tǒng)軟件其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師是不夠的，還要抓好生活做慈母?！　∞r(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理。其次，要允許學(xué)生犯錯誤，學(xué)生犯了錯誤，教師要幫助學(xué)生分析問題，找到問題所在，改正錯誤。尤其是一些在我們的問卷調(diào)查中生活習(xí)慣表現(xiàn)一般的學(xué)生，一旦中止了課題研究，這方面強調(diào)少了，沒有了外界的刺激，沒有了制度的監(jiān)督，剛剛形成的好習(xí)慣很容易丟失。學(xué)生的行為好習(xí)慣美化了校園，同時學(xué)校也給學(xué)生創(chuàng)造了一個整潔、優(yōu)美的環(huán)境，可以說是一舉兩得?，F(xiàn)在我的工作比以前輕松了很多，根本不用花時間去整理寢室，學(xué)生都能把吃剩的果皮自覺扔進垃圾桶，學(xué)生都能按照規(guī)章制度，合理安排作息時間，熄燈鈴響前，一切入寢準(zhǔn)備都能有序的進行，按時洗臉、刷牙，正確擺放生活用品等等。在家里也變得勤勞了，爸媽都夸我長大了愛勞動！我真高興??！……”從心理機制上看，習(xí)慣是一種內(nèi)在的需要。我認(rèn)為一個好的學(xué)生離不開好的家庭教育，但更離不開一個為人師表的老師，離不開一個學(xué)校好的素質(zhì)教育。調(diào)查結(jié)果如下：生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)前培養(yǎng)后增長較好%%%好%%%一般%%個案研究，具體到位。而前提是學(xué)校尤其是班主任必須對每個學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。開辦家長學(xué)校。教師對班里各種具體情況做具體分析，堅持正面教育個別衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。c、行為示范：教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，每次值日生工作，老師一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，一邊身體力行，做示范，和他們一起做好值日生工作。寄宿制學(xué)生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。由負責(zé)衛(wèi)生組的老師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對班班級學(xué)生逐個檢查：是否經(jīng)常洗頭、洗?。灰轮欠裾麧崳恢讣资欠袂诩舻确矫鎭矶酱僮约簞邮?，整潔一身。責(zé)任育人（1）開展日常行為規(guī)范競賽學(xué)校每天對學(xué)生進行日常行為規(guī)范檢查，分別從教室衛(wèi)生、場地衛(wèi)生自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。搞好校園文化建設(shè)是學(xué)校教育充滿活力，形成寬松和諧育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生生活情趣，促進健康成長的有效方法。我校每學(xué)期每個班至少五次開展以培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣為主題的班隊活動。校少先隊大隊部充分利用晨會、讀報課、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地開展以培養(yǎng)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣為主題的宣講、督促活動。學(xué)校整修了校園、操場、乒乓球場等設(shè)施，宣傳欄、每月明星刊、書畫展示刊、雛鷹爭章臺規(guī)劃設(shè)計到位。二是注重校、年級、班級的緊密結(jié)合：從規(guī)劃運作、檢查、考核、反饋環(huán)環(huán)相扣，連鎖互動。一、為什么要做此課題研究　　1．對少年兒童來說，好習(xí)慣導(dǎo)致成功，壞習(xí)慣導(dǎo)致失敗，已經(jīng)成為他們成長的規(guī)律和特點。李彩琴 【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 寄宿制學(xué)校 留守兒童 班主任 【分類號】：【正文快照】： 隨著生育率的下降,農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)流動或轉(zhuǎn)移,農(nóng)村中小學(xué)校生源逐漸減少,個別學(xué)校生源難以為繼,甚至校舍設(shè)施閑置。3．中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，已與世界接軌，需要呼吁人人養(yǎng)成良好習(xí)慣，以文明形象走向未來。六個實踐：一是轉(zhuǎn)變觀念，人人參與。學(xué)生家長是孩子的第一任啟蒙老師，其對學(xué)生的影響不容忽視，尤其是低學(xué)歷低文化家庭。因此，寢室的衛(wèi)生要由全體寢室成員參與管理，如何讓它人人愛之，就需要大家都養(yǎng)成一個好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在評比中激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用教室的四周，教育學(xué)生，隨時隨刻讓學(xué)生注意自己的習(xí)慣。通過記錄和文明班級評比掛鉤。學(xué)校還要求每位生活老師必須堅持每天寫日記，對當(dāng)日所出現(xiàn)的事情和問題進行反思，吸取工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，再來指導(dǎo)以后的實踐。b、語言示范：臉上的表情寫滿了一個人情緒。以后要逐步培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙屑、雜物的習(xí)慣。個別指導(dǎo)，全面訓(xùn)練。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的作用。內(nèi)容有請一些專家來給家長上課，有請班主任指導(dǎo)家長如何為孩子提供良好的家庭生活氛圍，為學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣做好榜樣，也有請家長為更好地培養(yǎng)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣提供見解……這些既提高家長的素質(zhì)，也更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，受到事半功倍的效果。孩子從小沒有母親的照顧，他的生活習(xí)慣從何而來……”后來，在老師與學(xué)校的共同努力下，該生的生活習(xí)慣好了，也熱愛生活了。并根據(jù)記錄和反饋科學(xué)的分析孩子的行為，針對不同學(xué)生采用不同方法。我們在實驗過程中，不斷對家長進行征詢，他們普遍反映：“培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對他們的啟發(fā)很大，感觸更深的是學(xué)生的各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，促進了孩子們的健康成長，這一研究很有必要。早上起來系鞋帶也要花上好幾分鐘。（四）生活老師的體會課題進行后續(xù)研究階段，我們跟學(xué)校的生活老師進行了一次座談，幾位生活老師侃侃而談，特別是在我校工作了三年