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企業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)分析范文-資料下載頁(yè)

2025-08-03 09:11本頁(yè)面
  

【正文】 定、課程的取消和課程的反饋。圖42顯示了預(yù)定、取消和課程反饋的時(shí)序邏輯。圖42 預(yù)定、取消、反饋課程時(shí)序圖 公告信息維護(hù)公告信息模塊主要包括公告查詢、公告修改和刪除、以及公告添加功能。這四部分功能模塊的時(shí)序邏輯,處理過(guò)程如圖43所示。圖43公告信息維護(hù)時(shí)序圖 基本信息維護(hù)基本信息維護(hù)包括:課程類別維護(hù)、參加對(duì)象維護(hù)、培訓(xùn)場(chǎng)所維護(hù)、部門種類維護(hù)。由于每一個(gè)子類別的時(shí)序邏輯具有相似性,因此只針對(duì)總體類別維護(hù),設(shè)計(jì)時(shí)序邏輯圖?;拘畔⒕S護(hù)包括,查詢、修改和添加功能。如圖44所示。圖44 基本信息維護(hù)時(shí)序圖 程序流程圖設(shè)計(jì) 培訓(xùn)課程申請(qǐng)課程申請(qǐng)功能針對(duì)的對(duì)象主要是培訓(xùn)主管,培訓(xùn)主管可以根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際需要,以及學(xué)員的實(shí)際情況,申請(qǐng)新課程,在申請(qǐng)新課程時(shí),需要錄入新課程相關(guān)的信息,包括課程名、課程內(nèi)容、課程描述,開設(shè)該課程的目的等。對(duì)于培訓(xùn)主管而言,主要的操作有對(duì)申請(qǐng)課程是否處理進(jìn)行查看,對(duì)申請(qǐng)的課程記錄信息進(jìn)行查看。下面就針對(duì)這兩個(gè)功能進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)介紹。1.未處理的課程申請(qǐng)瀏覽當(dāng)培訓(xùn)主管發(fā)出課程申請(qǐng)消息后,該申請(qǐng)記錄就會(huì)進(jìn)入到系統(tǒng)的課程申請(qǐng)表數(shù)據(jù)庫(kù)中,培訓(xùn)主管可以通過(guò)對(duì)該申請(qǐng)表數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查看,了解申請(qǐng)課程的審批情況,如果需要查詢未處理的課程申請(qǐng),則需要在查詢的過(guò)程中給出查詢條件。圖45給出的是培訓(xùn)課程申請(qǐng)功能的實(shí)現(xiàn)程序流程圖。 圖45 瀏覽未處理的課程申請(qǐng)記錄流程圖2. 查看審批信息查看審批信息是指對(duì)提交的申請(qǐng)進(jìn)行審批結(jié)果的查看,培訓(xùn)科長(zhǎng)在審批課程申請(qǐng)時(shí),會(huì)給出對(duì)應(yīng)的審批信息。圖46給出的是查看審批信息功能的實(shí)現(xiàn)程序流程圖。圖 46 查看課程申請(qǐng)的審批信息流程圖 課程審批課程審批指的是培訓(xùn)科長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)主管提交的課程申請(qǐng)進(jìn)行審批操作,該功能針對(duì)的用戶只有培訓(xùn)科長(zhǎng),登錄系統(tǒng)后,進(jìn)入課程審批頁(yè)面,可以查詢到未審批的相關(guān)課程申請(qǐng),然后根據(jù)需要進(jìn)行審批操作。圖47給出的是課程審批功能的實(shí)現(xiàn)程序流程圖。圖 47 課程審批流程圖 培訓(xùn)課程安排課程安排是指當(dāng)培訓(xùn)主管申請(qǐng)的課程得到審批后,開設(shè)該課程這前需要對(duì)該課程的教學(xué)情況進(jìn)行相關(guān)的安排,包括課程上課地點(diǎn)、授課老師、班級(jí)等的安排。只有課程安排工作完成了,接下來(lái)的培訓(xùn)活動(dòng)才能正常開展,所以課程安排工作是整個(gè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)活動(dòng)中最重要的一項(xiàng)功能。課程安排包含很多工作內(nèi)容,比如對(duì)培訓(xùn)課程的選擇,根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行合理的課程選擇,并針對(duì)該課程進(jìn)行學(xué)時(shí)數(shù)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)資源的確定;課程安排過(guò)程中還需要針對(duì)每項(xiàng)課程安排學(xué)習(xí)的人數(shù),進(jìn)行上課教室的安排與教學(xué)資源的分配,根據(jù)學(xué)生的人數(shù)多少進(jìn)行班級(jí)的劃分;同時(shí)還需要進(jìn)行授課教師的確定。最后對(duì)所有的這些要素進(jìn)行合理的分配與安排,使其更加合理。1.確定培訓(xùn)課程和資源企業(yè)在開設(shè)培訓(xùn)課程前,會(huì)對(duì)需要開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行制定,根據(jù)該企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)課程的確定,同時(shí)確定開設(shè)該培訓(xùn)課程所需要的相關(guān)資源,培訓(xùn)資源包括培訓(xùn)所需要的相關(guān)工具和設(shè)備,比如投影儀、計(jì)算機(jī)等。確定培訓(xùn)內(nèi)容和資源過(guò)程流程圖如圖48所示。 圖 48 確定培訓(xùn)內(nèi)容和資源過(guò)程流程圖2.確定班級(jí)劃分確定班級(jí)劃分是指根據(jù)某個(gè)培訓(xùn)課程的報(bào)名人數(shù)以及教室的大小進(jìn)行班級(jí)劃分,由于培訓(xùn)班級(jí)的空間有限,能夠容納的學(xué)習(xí)人數(shù)也是有限的,如果學(xué)員人數(shù)眾多,則需要將該班級(jí)進(jìn)行劃分,以便于能夠正常開展培訓(xùn)。圖49 確定班級(jí)劃分過(guò)程流程圖3.確定教師人數(shù)在確定培訓(xùn)課程以及培訓(xùn)班級(jí)后,接下來(lái)需要確定授課老師的人數(shù),在確定老師的過(guò)程中,要充分根據(jù)老師的實(shí)際情況,比如最擅長(zhǎng)某個(gè)方面的教師、在某個(gè)時(shí)間較空閑的教師,根據(jù)這些確定好教師的實(shí)際人數(shù)以及其所擔(dān)任的班級(jí)人數(shù),確定教師對(duì)應(yīng)的班級(jí)與課程內(nèi)容,對(duì)于需要多個(gè)教師授課的課程,則需要安排好上課的順序以及每位教師所對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)。圖 410 確定教師人數(shù)和工作量過(guò)程流程圖4.完成排課課程安排過(guò)程中,除了課程方面的安排,還需要安排好上課的時(shí)間段,比如課程是安排在上午進(jìn)行,還是在下午或晚上進(jìn)行,又比如,在這些時(shí)間段,安排哪個(gè)老師授課比較合理,效果較好。為了使上課效果達(dá)到最多,在排課工作安排過(guò)程中,需要考慮到很多方面。而且課程安排也是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作,作為課程安排人員,需要不斷地進(jìn)行總結(jié)與分析,盡量做到最合理高效。圖411給出的是課程安排的流程圖。圖411 課程安排過(guò)程流程圖 培訓(xùn)評(píng)教功能的的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)教指的是學(xué)生對(duì)于上課老師所上課的內(nèi)容以及效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并給出評(píng)分以及建議等。由于一個(gè)教師對(duì)應(yīng)的教學(xué)學(xué)生通常是某個(gè)班級(jí),因而,在學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,同一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)入該老師的評(píng)教系統(tǒng)時(shí),所顯示的評(píng)教頁(yè)面應(yīng)該是相同的,評(píng)教實(shí)現(xiàn)過(guò)程中涉及到的數(shù)據(jù)表主要有學(xué)生班級(jí)表,班級(jí)課程表、教師表和評(píng)教表。圖 學(xué)生評(píng)教過(guò)程流程圖評(píng)教查看指的是老師以及培訓(xùn)主管等角色用戶進(jìn)行評(píng)教信息的查看與瀏覽。而不同的用戶所查看的結(jié)果是不同的,對(duì)于教師而言,當(dāng)其登錄系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)教查看時(shí),只可以查看到自己的評(píng)教結(jié)果,而作為培訓(xùn)主管,則可以查看所有的教師評(píng)教結(jié)果。在查看評(píng)教結(jié)果時(shí),用戶可以根據(jù)自己的查詢需要輸入對(duì)應(yīng)的查詢條件,系統(tǒng)會(huì)將符合查詢條件的信息和記錄顯示出來(lái)。圖 評(píng)教查看過(guò)程流程圖 學(xué)員信息維護(hù)功能的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué)員管理是指對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)學(xué)員基本信息進(jìn)行管理與維護(hù),主要包含的功能有學(xué)員信息的添加、學(xué)員信息的編輯、刪除等,通過(guò)學(xué)員管理,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員的高標(biāo)準(zhǔn)要求,從而有利于提高培訓(xùn)效果。該功能涉及到的操作用戶主要有學(xué)生、教師、管理員等,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),登錄該系統(tǒng),能夠進(jìn)行的業(yè)務(wù)主要是查看自己參與的課程以及培訓(xùn)考核的成績(jī);對(duì)于教師用戶來(lái)說(shuō),可以進(jìn)行的業(yè)務(wù)有學(xué)生的考勤統(tǒng)計(jì)、考試成績(jī)的錄入以及修改等;而對(duì)于機(jī)構(gòu)管理人員來(lái)說(shuō),則可以查看到所有學(xué)生的培訓(xùn)課程以及對(duì)應(yīng)的考核成績(jī)。本節(jié)重點(diǎn)針對(duì)該功能中的考核管理模塊進(jìn)行實(shí)現(xiàn)說(shuō)明,該模塊針對(duì)的權(quán)限用戶僅為教師。在考核管理模塊中,最重要的就是對(duì)學(xué)生的考核過(guò)程進(jìn)行管理,對(duì)于學(xué)生考核來(lái)說(shuō),其考核成績(jī)是由兩個(gè)方面決定的,即平時(shí)的考勤成績(jī)以及最終的考試成績(jī)。圖 學(xué)生考核過(guò)程流程圖總結(jié)隨著社會(huì)的發(fā)展,企業(yè)數(shù)量越來(lái)越多,企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,而現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上體現(xiàn)在人才上的競(jìng)爭(zhēng),為此,各企業(yè)紛紛想盡辦法最大化企業(yè)的人力資源以及環(huán)境資源,借以提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,爭(zhēng)取在眾多企業(yè)中脫穎而出。人力資源的重要性是不容忽視的,它是企業(yè)眾多資源中最重要的一種,人力資源管理的好壞可以直接體現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)的管理水平,因此,提高企業(yè)的人力資源管理水平與效率,最大化企業(yè)人力資源的利用率是企業(yè)面臨的急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。而人力資源的最大化,最有效的一種方式就是進(jìn)行員工培訓(xùn),通過(guò)企業(yè)的員工培訓(xùn)使企業(yè)的員工知識(shí)與技能得到提升,端正員工的工作態(tài)度,使其能夠更好地融入到工作環(huán)境中去,取得最大的效益。在信息化日益普及的今天,企業(yè)的培訓(xùn)管理工作也需要借助于信息化的條件與工具,通過(guò)培訓(xùn)管理系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的高效管理?;谄髽I(yè)的這一需求,筆者提出了目標(biāo)系統(tǒng)的建設(shè)方案。目標(biāo)系統(tǒng)所實(shí)現(xiàn)的功能基本滿足了用戶的需求,然而由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的,系統(tǒng)的功能也需要不斷地完善。本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)由于時(shí)間的倉(cāng)促,難免存在一些不足之處。包括以下幾個(gè)部分,對(duì)于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的合理性和應(yīng)用性,沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的充分檢驗(yàn);與現(xiàn)有HR管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的連接等,都需要在日后的工作中進(jìn)行完善??傊挥薪?jīng)過(guò)實(shí)踐不斷的檢驗(yàn),才能夠針對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),是一個(gè)非常重要的方面,在一個(gè)系統(tǒng)中,數(shù)據(jù)庫(kù)所起的作用是最基礎(chǔ)的,同時(shí)也是最重要的,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)不容忽視。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì),獲得系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu),從而更好地對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。企業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng)的的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),從需求分析到系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì),使我對(duì)理論的知識(shí)有了更深刻的理解。也更深刻的體會(huì)到什么樣的技術(shù)適應(yīng)什么樣的情況,新技術(shù)是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的,懂得思考總結(jié)是發(fā)現(xiàn)新方法的必經(jīng)之路。經(jīng)過(guò)本系統(tǒng)的開發(fā),也認(rèn)識(shí)到,信息系統(tǒng)軟件的開發(fā)不僅僅要實(shí)現(xiàn)需求,系統(tǒng)的健壯性,美觀性,友好性,易操作性都是必要的。好的信息管理系統(tǒng)就是要從界面到系統(tǒng)性能都有良好的表現(xiàn),每個(gè)細(xì)節(jié)都是不容忽視的。軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是一門高深的藝術(shù),需要長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)研究才能練就純熟的技能。未來(lái)的路還很長(zhǎng),在追尋夢(mèng)想的道路上踏踏實(shí)實(shí)的踩下每一步,這里才剛剛開始。致謝論文終于完成了,想想感謝的人有好多好多,在此,請(qǐng)?jiān)试S我借助這個(gè)平臺(tái)對(duì)那些給予我?guī)椭娜苏f(shuō)聲謝謝。首先,要感謝我的老師戴牡紅。戴老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,廣博的知識(shí),以及負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深深地感染和激勵(lì)著我,使我受益匪淺。在這里由衷的感謝戴老師。接下來(lái),要感謝湖南大學(xué),感謝學(xué)校的培養(yǎng)。感謝湖大為我們提供了如此好的舞臺(tái),我為能有幸成為其中的一員而自豪。研究生這半年得到的教育和鍛煉,使我的科研能力、技術(shù)水平以及組織協(xié)調(diào)能力都有所提高。我的成長(zhǎng)與學(xué)校的培養(yǎng)方式及老師的正確引導(dǎo)是分不開的。另外,要感謝我的同學(xué)們,在論文撰寫的過(guò)程中,我得到了很多同學(xué)的幫助和鼓勵(lì),這里真心的要謝謝你們。參考文獻(xiàn)1 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