順序表的學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)分析范文-資料下載頁
2025-08-04 06:43本頁面
【正文】 技術(shù)資料分享 a=1。}}if(a==0) printf(對不起你要改的名字不存在\n)。 break。} 退出學(xué)生信息管理系統(tǒng)void tuichu(sqlist *L) { if(!Lelem) free(Lelem)。 printf(\n\n 再見,歡迎下次使用)。 exit(2)。}第四章 總體設(shè)計 設(shè)計概述 根據(jù)需求把整個系統(tǒng)分化成不同的模塊，每個模塊完成一 WORD 技術(shù)資料分享 個特定的子功能。把這些模塊結(jié)合起來組成一個整體。逐一實現(xiàn)各個功能。 系統(tǒng)總流程圖及功能模塊劃分經(jīng)過對系統(tǒng)的需求分析，學(xué)生信息管理系統(tǒng)主要劃分為三個部分：學(xué)生信息查詢，學(xué)生信息管理，學(xué)生成績錄入三個功能模塊。如圖 系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)。 WORD 技術(shù)資料分享 主函數(shù)開始根據(jù) printf 函數(shù)輸出的提示信息選擇相關(guān)操作根據(jù) while 語句選擇 0~6 相應(yīng)的數(shù)字Switch 語句實現(xiàn)的具體操作出學(xué)生信息除學(xué)生信息改學(xué)生信息出學(xué)生信息系統(tǒng)找學(xué)生信息2 添加學(xué)生信息建學(xué)生信息并初始化根據(jù)相關(guān)調(diào)用函數(shù)輸出相應(yīng)學(xué)生信息 程序結(jié)束圖 系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu) 學(xué)生信息查詢模塊學(xué)生信息查詢：學(xué)生可以根據(jù)學(xué)號、姓名、專業(yè)進行查詢。如圖 學(xué)生信息查詢模塊結(jié)構(gòu)。 WORD 技術(shù)資料分享 學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息查詢 學(xué)生信息管理 學(xué)生信息錄用圖 學(xué)生信息管理模塊結(jié)構(gòu) 學(xué)生信息查詢模塊學(xué)生信息查詢：學(xué)生可以根據(jù)學(xué)號、姓名、專業(yè)進行查詢。如圖 學(xué)生信息查詢模塊結(jié)構(gòu)。學(xué)生信息查詢學(xué)號查詢 姓名查詢圖 學(xué)生信息管理模塊結(jié)構(gòu)第 5 章 系統(tǒng)測試 WORD 技術(shù)資料分享 第五章 系統(tǒng)測試 1．在調(diào)試過程中出現(xiàn)了很多次的程序錯誤，警告和不能運行。在很多次的調(diào)試和重新改寫之后，才可以用。 2．Visual C++確實是一門需要極其細心和耐心的課程，尤其在程序設(shè)計的過程中不可有一絲的馬虎大意，否則將會花很大力氣去改正。，如字母大小寫、順序顛倒、符號的半/全角使用等一些問題，都是在調(diào)試過程中逐一改正的。 實驗結(jié)果 WORD 技術(shù)資料分享 3 插入4 查找 WORD 技術(shù)資料分享 5 刪除6 修改 WORD 技術(shù)資料分享 7 退出 WORD 技術(shù)資料分享 實驗總結(jié)在程序設(shè)計方面，逐漸感覺到模塊化設(shè)計的重要性。在程序設(shè)計時，應(yīng)該分析出功能塊，然后對其細節(jié)中的共性和特性作分析。在算法上使得其結(jié)果精簡、完整，達到模塊化，在編程時，思考方式就會集中在結(jié)構(gòu)的邏輯上而非細節(jié)的問題上。這樣可以使得程序更加嚴(yán)密可靠。而這樣的技能是要在每次的程序設(shè)計及編程中慢慢積累的。這次的設(shè)計，讓我大大地感覺到，對于程序設(shè)計中，對語言再熟悉也比不過在設(shè)計中算法和結(jié)構(gòu)分析的真知灼見。當(dāng)然，成功的程序設(shè)計是要建立在熟悉語言的基礎(chǔ)之上的。平時語言的基本功要扎實。而每一次程序設(shè)計的經(jīng)營能大大地增加對語言的熟悉和感知。程序設(shè)計的技能來自多方面，每一次的親自實踐、思考揣摩、刨根問底就會讓自己更加清楚所欠缺的是什么。所以，現(xiàn)在覺得在設(shè)計實踐中作為參考的書冊閱讀和研究遠遠比過單純的閱讀，因為它是在最緊迫的時間上填補自己最緊迫的不足。 WORD 技術(shù)資料分享 收獲與心得通過這次程序設(shè)計，增加了我們學(xué)習(xí)軟件的興趣，加強了小組成員之間的協(xié)作能力。這次程序設(shè)計由老師提供課題，參考范例程序，經(jīng)過自己的改寫，實現(xiàn)程序設(shè)計要求。一個模塊一個模塊去做，在實際操作過程中會有一些錯誤，我們要自己動手去改，這樣不光能學(xué)到知識還能有一些體會。在具體操作中，不光能對這學(xué)期所學(xué)的知識得到鞏固，還能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在以后操作中能更加注意。通過實際操作，學(xué)會 C 語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題與解決問題的能力，提高了實際操作水平 WORD 技術(shù)資料分享 致 謝 因為初次接觸等原因此次設(shè)計遇到了許多問題,我深刻體會到老師發(fā)揮的重要作用, 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序?qū)ξ覀儊碚f比較難,在匆忙的學(xué)習(xí)中更是難上加難,似乎覺得自己僅是個匆匆過客,但在老師的幫助下我學(xué)會了如何調(diào)試,如何查找系統(tǒng)沒有提示的錯誤,最后終于排除萬難把程序搞定,有老師的幫助我很難在短期內(nèi)把程序設(shè)計做的這樣好,在此特地感謝老師的幫助。 WORD 技術(shù)資料分享 參考文獻[1] 李麗娟 . C 語言程序設(shè)計教程（第二版）. 北京：人民郵電出版社 2022年 [2] 刁成嘉 . C 語言程序設(shè)計論文 [D].北京：清華大學(xué)出版社 2022 年[3] 楊文軍，楊柳 . C 語言程序設(shè)計教程[M]. 北京：清華大學(xué)出版社 2022年 [4] 周啟海 . C 語言程序設(shè)計報告[R].北京：中國水利工程出版社 2022 年 [5] 譚浩強 . C 程序設(shè)計（第三版）[M].北京：清華大學(xué)出版社 2022
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