【正文】 011年教育部全國化學總控工大賽冠軍2012年定崗實習——院級精品課程2007年化學品分析與檢驗——院級精品課程2008年化工過程操作與控制——院級精品課程2009年化學品合成與試驗——院級精品課程2010年5電子信息“定崗雙元人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”獲江蘇省教學成果特等獎2011年模擬電子線路——院級精品課程2006年單片機原理與應(yīng)用——院級精品課程2010年數(shù)字電路——院級精品課程2012年表面組裝技術(shù)（SMT）——院級精品課程2012年全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽全國總決賽優(yōu)秀獎2011年6藝術(shù)設(shè)計“定崗雙元人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”獲江蘇省教學成果特等獎2011年領(lǐng)航杯江蘇省大學生數(shù)字媒體作品競賽平面作品組一等獎2011年第二屆全國大學生美術(shù)設(shè)計作品大獎賽一等獎2011年首屆全國高校美術(shù)設(shè)計大獎賽銀獎2011年江蘇省大學生“水文化”創(chuàng)意大賽一等獎2012年二、“專業(yè)建設(shè)與特色”佐證材料目錄 學院專業(yè)建設(shè)制度匯編 近兩年全院專業(yè)設(shè)置一覽表 學院品牌、特色專業(yè)一覽表 學院重點建設(shè)專業(yè)一覽表及相關(guān)材料 專業(yè)建設(shè)成效與相關(guān)榮譽一覽表及相關(guān)文件 專業(yè)建設(shè)“十二五”規(guī)劃 各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 各專業(yè)自評報告 各專業(yè)定崗雙元培養(yǎng)情況一覽表（含訂單班）學院人才培養(yǎng)工作分項自評結(jié)論說明表一級指標教學管理關(guān)鍵要素 管理規(guī)范自評結(jié)論合格一、“管理規(guī)范”依據(jù)說明，穩(wěn)定教學管理隊伍為強化教學中心地位，學院完善了教學管理體系，建立了由分管副院長、教務(wù)處處長、二級學院（部）教學負責人、教學秘書和項目團隊主任構(gòu)成的教學管理體系，成立了教學工作委員會及各專業(yè)教學指導(dǎo)委員會，實行教學工作一把手負責制，每個教學單位都配備專職教學秘書。為了提高教學管理隊伍工作效率和工作能力，學院定期項目團隊主任和教學秘書培訓(xùn)班。目前，學院已建立了一支32人的專職教學管理隊伍，專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比較合理，老、中、青結(jié)合，形成了學院、二級系部的教學管理模式。2. 完善教學規(guī)章制度，提高教學管理規(guī)范 根據(jù)教學管理情況進一步修訂和出臺了涉及日常教學管理、專業(yè)建設(shè)、課程教學改革、實習實訓(xùn)基地建設(shè)等教學各方面制度文件，如《項目團隊工作條例》、《實驗實訓(xùn)耗材管理辦法》、《定崗實習實施意見》等。編制《教師教學規(guī)范手冊》，明確教學各個環(huán)節(jié)的基本規(guī)范要求，加強教師教學規(guī)范意識，編制學生用的《教務(wù)工作指南》，讓學生了解學院教務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)要求，刻錄《教學制度及工作樣表匯編》光盤，方便教學管理人員和教師日常規(guī)范使用。，營造優(yōu)良教風學風學院實行每周教學秘書例會，雙周教學工作例會，兩年教學工作會議的教學三會制度，從微觀到宏觀各個層面加強教學過程管理和研究。每學期制訂詳細的教學工作行事歷，每周公布每周工作要點，強化教學管理工作的計劃性和規(guī)范性。同時實施每周教學巡查、三期教學質(zhì)量質(zhì)量檢查和專項工作檢查的三結(jié)合教學檢查制度，強化教學過程的質(zhì)量控制，截止2012年8月，共通報批評49人次，認定教學事故7人次。建立教學單位教學考核體系，將日常教學管理工作和專項教學工作全部納入考核范圍，實行定量績效考核，每月通報反饋，年終匯總評比。通過教學過程的嚴格管理，營造了良好的教風和學風。二、“管理規(guī)范”佐證材料目錄 教學管理制度匯編 教學管理工作樣表匯編 近二年教學工作例會材料 近二年教學每周工作要點 近二年教學工作計劃、總結(jié)、行事歷 近二年學籍管理匯總表 教師教學規(guī)范手冊 教學管理工作指南（學生用） 各類教學歸檔材料目錄匯編 教學管理人員基本情況一覽表 教務(wù)處教學管理人員崗位職責 學院人才培養(yǎng)工作分項自評結(jié)論說明表一級指標教學管理關(guān)鍵要素 學生管理自評結(jié)論合格一、“學生管理”依據(jù)說明，建設(shè)全過程育人機制基于高職教育特點和對企業(yè)職業(yè)文化相關(guān)理論及需求的深入研究，早在建院之初就提出培養(yǎng)“現(xiàn)代職業(yè)人”的全新觀念，在高職教育界產(chǎn)生影響。近兩年進一步深化“潛心培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人，助學生成才，讓社會滿意”的學生管理工作思想，“把提高職業(yè)素養(yǎng)與培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義公民相結(jié)合、把建設(shè)校園文化與引入企業(yè)文化相結(jié)合、把制度育人與文化育人相結(jié)合”，以學生的發(fā)展為本，聚全院之力，集全員之智，興全面育人之風，努力營造具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的育人氛圍，提升校園人文精神，把規(guī)范教育與美德教育同步推進，并開展校本學生思想政治工作的研究，創(chuàng)新學生工作方法，盡心盡力地培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人。實施學生德育學分制度，將德育學分滲透到學生的日常學習、生活和工作，建設(shè)全過程育人機制，促進了學生自我教育、自我管理、自我成長。2．細化二級管理，形成嚴、細、實的學生工作作風以“系部為主，處室服務(wù)”為工作指導(dǎo)思想，主動做好各系部的參謀，規(guī)范、細化了學生工作的二級管理。進一步調(diào)整和完善了《健雄職業(yè)技術(shù)學院系部學生工作考核條例》，堅持“柔性關(guān)懷與制度建設(shè)并重，教育與懲罰并重”的原則，嚴抓學生的常規(guī)管理，實現(xiàn)全院學生工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持實行每周輔導(dǎo)員例會制度，強化了學生工作落實整體性、統(tǒng)一性，對于學生工作中出現(xiàn)的新情況、新問題進行了及時地探討和研究，不斷總結(jié)提高。3．強化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，構(gòu)建高水平的學生工作隊伍學院現(xiàn)有專職輔導(dǎo)員23人，高于教育部規(guī)定的1：200的配備標準，實行了與學生“同吃、同住、同學習”的輔導(dǎo)員工作制度。根據(jù)素質(zhì)教育需要，結(jié)合輔導(dǎo)員自身專業(yè)、特長等要素，與輔導(dǎo)員共同規(guī)劃、制定了其職業(yè)發(fā)展方向，輔導(dǎo)員分別參與了“現(xiàn)代職業(yè)人”、“心理教育”、“走進健雄”等六大素質(zhì)教育模塊建設(shè)，進而為學院輔導(dǎo)員隊伍更高水平的發(fā)展構(gòu)建了平臺。為了切實做好輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)工作，每年組織輔導(dǎo)員開展學習、培訓(xùn)工作。自2009年以來，我院學生工作教師完成省級課題5項，出版教材1部，完成科研論文50余篇，自編校本教材2部。4．以活動和社團為載體，提升學生各項能力定期舉行“三月文明禮儀月”、“四月大學生讀書節(jié)”、“五月校園文化藝術(shù)節(jié)”、“六月感恩教育”、“九月新生入學教育”、“十月宿舍文化節(jié)”、“十一月法制宣傳教育”、“十二月生命教育”等系列活動，大力培育學生社團，豐富學生業(yè)余生活，提升學生各項能力。連續(xù)3年開展健雄杯大學生創(chuàng)新大賽，為學生的科技創(chuàng)新提供平臺，學生的創(chuàng)新大賽作品已有2項獲國家專利，22項獲得省級以上各類獎項，1項在企業(yè)投入生產(chǎn)。 5. 建設(shè)健雄教育基地，開展特色素質(zhì)教育從2011年起，學院著重加強素質(zhì)教育校本資源的開發(fā)，組織《走進健雄》、《現(xiàn)代職業(yè)人》等一批獨具校本特色的課程開發(fā)，形成了系列教材，并將素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)主陣地上加強學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。同時，學院利用吳健雄誕辰100周年契機，建設(shè)了吳健雄紀念館、吳健雄廣場、吳健雄雕塑等一批吳健雄精神教育基地。組織學生開展“祭掃吳健雄墓園”、“參觀吳健雄紀念館”、開展“吳健雄精神與我”主題研討會、“我演吳健雄話劇比賽”、閱讀吳健雄傳等系列活動，強化吳健雄精神的宣傳教育。6．啟動生命教育工程，開展健康成長教育成立大學生健康成長指導(dǎo)中心，承擔心理健康教育、生理健康教育、防艾教育、緊急救護教育、禁毒教育等職責。與太倉市精神衛(wèi)生所、紅十字會等單位合作，多層次、全方位開展“大學生生命教育工程”，包含新生心理普查、同伴生理健康教育、防艾系列活動、禁毒模擬法庭公演、禁毒法制宣傳、緊急救護知識普及、救護員培訓(xùn)等，中國紅十字會會長華建敏視察學院，給予高度評價。我院承辦了 “2011蘇南地區(qū)大學生心理知識競賽”并獲第一名，先后榮獲國家級“青艾工程獎”、“蘇州市紅十字會示范院校”、“蘇州市毒品預(yù)防教育示范院?！?。7．以服務(wù)為根本，滿足學生成長發(fā)展需要強化“服務(wù)學生學習、服務(wù)學生生活、服務(wù)學生成才、服務(wù)學生就業(yè)”的意識，做好學生社會保障工作，關(guān)注大學生健康；做好國家獎、助評定工作，把獎、助政策落到實處；認真做好國家助學貸款政策的宣傳、咨詢服務(wù)工作，組織學生申請生源地助學貸款；給家庭特別貧困的學生除在校內(nèi)安排勤工助學崗位外（圖書館、周末電影院等），還積極向校外拓展幫助學生聯(lián)系勤工儉學崗位。20112012學年共有2696名學生獲得國家獎、助學金、生源地貸款、勤工助學金，有效確保了“不因貧困而退學”的資助宗旨。二、“學生管理”佐證材料目錄 學生手冊與學生管理制度 學生成長體系材料匯編 “生命教育工程”材料匯編 學生社團基本情況一覽表及近二年學生社團活動情況 近二年學生獎懲一覽表 專職學生管理人員基本情況一覽表 近二年學生管理工作總結(jié) 近二年學生管理工作創(chuàng)新總結(jié) 現(xiàn)代職業(yè)人自編教材 學工處學生管理人員崗位職責 校園文化活動資料（錄像、照片） 校園各類藝術(shù)節(jié)資料學院人才培養(yǎng)工作分項自評結(jié)論說明表一級指標教學管理關(guān)鍵要素 質(zhì)量監(jiān)控自評結(jié)論合格一、“質(zhì)量監(jiān)控”依據(jù)說明1．建立三級雙向教學質(zhì)量監(jiān)控體系學院建立了三級雙向教學質(zhì)量監(jiān)控體系，即學院教學督導(dǎo)、教學單位系級督導(dǎo)和學生評教三級監(jiān)控，實行教學督導(dǎo)反饋和學生評教反饋雙向反饋制度，院系兩級督導(dǎo)員通過聽課評課、學生訪談、現(xiàn)場走訪等形式，開展全方位的督查活動，反饋聽課意見，發(fā)布督導(dǎo)報告，提出加強和改進教學的意見和建議；每學期組織學生進行網(wǎng)上評教，全面反饋教師教學質(zhì)量、教學態(tài)度。出臺修訂了《教師教學質(zhì)量考核辦法》，實行督導(dǎo)評價和學生評教一票否決制。實施每周教學巡查、三期教學質(zhì)量檢查和專項工作檢查的三結(jié)合教學檢查制度，強化教學過程的質(zhì)量控制，建立教學單位教學管理考核體系，將日常教學管理工作和專項教學工作全部納入考核范圍，實行定量績效考核，每月通報反饋，年終匯總評比。學院從2010年5月開始，學院引入數(shù)字化校園信息平臺系統(tǒng)，建成了以教學質(zhì)量監(jiān)控為核心的六大實時監(jiān)控平臺：指揮與監(jiān)控平臺、人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺、動態(tài)電子書平臺、督導(dǎo)聽課平臺、學生評教平臺、家校溝通平臺，實時反映學院目前的基本狀態(tài)和運行趨勢，形成了個人自我約束、自我激勵、自我完善、自我發(fā)展以及學院全程受控、階段性調(diào)節(jié)和持續(xù)改進的良性機制。同時利用信息平臺實現(xiàn)教育主管部門、社會企業(yè)和家長共同參與學院建設(shè)、共同關(guān)注和監(jiān)督學院工作、對教學質(zhì)量和辦學水平形成實時的滿意度反饋機制。學院高度重視人才培養(yǎng)水平狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作，將數(shù)據(jù)狀態(tài)分析作為學院自我診斷、自我評估的重要手段，每年在數(shù)據(jù)采集工作之后，實施二級自我診斷制度，由教學單位、各行政部門分別對上一年度進行部門剖析并提出整改方案，由評估與督導(dǎo)辦公室對全校專業(yè)、課程、師資、教科研等情況進行專項分析，進行自我評估，自我診斷，撰寫《人才培養(yǎng)水平狀態(tài)數(shù)據(jù)備分析報告》，供學院領(lǐng)導(dǎo)決策參考。2012年學院與麥可思人力資源信息管理咨詢公司合作，建設(shè)第三方評價方式，將企業(yè)、行業(yè)、學生作為多元評價主體，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，建立了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度。校內(nèi)外多方多渠道參與學校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，為教師考核、專業(yè)調(diào)整、課程體系改革提供了有力的客觀依據(jù)。二、“質(zhì)量監(jiān)控”佐證材料目錄 教學質(zhì)量監(jiān)控制度匯編 近二年教師教學考核材料 學院院系兩級督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)材料 近二年學院督導(dǎo)辦公室工作計劃、總結(jié) 近二年學院院級督導(dǎo)課堂聽課監(jiān)控資料 近二年學生評教記錄 近二年教學事故情況匯總 近二年期初、中、末教學檢查材料 近二年教改課程跟蹤檢查材料 近二年教學單位教學考核材料 近二年教學檢查學生座談會匯總材料 學院人才培養(yǎng)工作分項自評結(jié)論說明表一級指標社會評價關(guān)鍵要素 生源自評結(jié)論合格一、“生源”依據(jù)說明學院把招生工作放在學院工作的首要位置，提出招生工作“人人有責”，形成了全員關(guān)心招生工作的良好局面。學院成立了由院長任組長的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置招生就業(yè)處作為招生工作的常設(shè)機構(gòu)，全面負責學院招生工作的計劃、組織和實施；建有一支素質(zhì)好、責任心強的招生工作隊伍和一批關(guān)系密切的生源基地；構(gòu)建了實效性好、操作性強的招生宣傳和咨詢服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；制訂了比較系統(tǒng)的招生宣傳、錄取方面的政策制度；建立了規(guī)范、有序的招生錄取工作流程，堅持實施招生工作陽光工程。學院根據(jù)發(fā)展規(guī)劃、自身辦學能力等因素，理性確定每年的招生人數(shù)；招生工作主管部門通過調(diào)查研究歷年的招生和畢業(yè)生就業(yè)情況，形成調(diào)查報告，為學院開設(shè)專業(yè)、安排招生計劃提供較為準確的信息；通過分析各專業(yè)近幾年的新生報到率、畢業(yè)生就業(yè)率等情況，適當調(diào)整相關(guān)專業(yè)的招生人數(shù)，力求招生計劃編制的科學性、合理性。學院密切關(guān)注區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展情況，緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的契機，結(jié)合學院辦學特色和特長，適時調(diào)整并優(yōu)化招生專業(yè)；近幾年來，學院針對生物醫(yī)藥、現(xiàn)代物流、新能源、機械制造等本地區(qū)重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，逐年增加招生計劃，培養(yǎng)社會急需專業(yè)人才，以滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求。學院制訂了《健雄職業(yè)技術(shù)學院招生管理辦法》、《健雄職業(yè)技術(shù)學院招生錄取現(xiàn)場管理規(guī)定》等制度文件以及招生宣傳、保密、紀檢、錄取工作等環(huán)節(jié)的制度和規(guī)程；從嚴要求招生工作人員講原則、守紀律，嚴格按制度辦事、按程序辦事；杜絕違規(guī)操作、違規(guī)錄取，確保招生錄取工作的公開、公平、公正，維護考生的合法利益，得到社會好評。學院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走政產(chǎn)學研聯(lián)合辦學的道路，在重點加強學生實際動手能力培養(yǎng)的同時，重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識；畢業(yè)生因?qū)嵺`能力強、綜合素質(zhì)高而深受用人單位好評，學生的就業(yè)