感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃-資料下載頁
2025-08-03 04:44本頁面
【正文】 予適當(dāng)?shù)难哉Z鼓勵、支持。1旋轉(zhuǎn)大陀螺（中級）器械：大陀螺、觸覺球 體位及姿勢：坐、抓 動作：學(xué)生根據(jù)教師示范，盤腿坐在大陀螺里，雙手緊抓大陀螺邊緣，憑借自己胳膊和腰部力量，使大陀螺旋轉(zhuǎn)起來，同時抓取散落在陀螺周圍的觸覺球。 難度調(diào)節(jié)與變式：在規(guī)定的時間內(nèi)抓起所有的觸覺球。指導(dǎo)與支持：正確的言語指導(dǎo)和動作示范，并給予適當(dāng)?shù)难哉Z鼓勵、支持。13．走平衡木 訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。 訓(xùn)練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過規(guī)定尺寸的平衡木。難度設(shè)置：；；；。 幫助給予：，并跟在孩子后邊走，給予身體協(xié)助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩； ，孩子行走時拉著他/她的一只手給予扶持； 。 訓(xùn)練目的：練習(xí)伸展和保持平衡，協(xié)調(diào)身體，控制重心力，建立前庭感覺機(jī)能。 訓(xùn)練要求：讓孩子坐在丁字椅上，保持身體平衡。難度設(shè)置：，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰干挺直的坐姿勢。 ； ，右腳向上踢并碰到手心。再換成左手重復(fù)以上游戲。 幫助給予：開始時家長可給予身體指導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會保持平衡，然后在每一個（難度）環(huán)節(jié)中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，直至該環(huán)節(jié)通過，再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練 訓(xùn)練目的：強(qiáng)化前庭刺激，控制過敏信息。訓(xùn)練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。難度設(shè)置：，每次跳23步的距離；，要求一次性跳12米的距離； 幫助給予：在A階段要求給予全程身體指導(dǎo)，直至孩子技巧純熟。（四）、放松活動完成上述全面訓(xùn)練項目后，進(jìn)行全面的放松活動，舒緩肌肉緊張、促進(jìn)機(jī)體代謝物排泄、加快身體恢復(fù)。（五）、訓(xùn)練難點及應(yīng)對策略訓(xùn)練難點：對于大籠球滾壓訓(xùn)練時，兒童身體緊繃，明顯感覺到兒童很緊張應(yīng)對策略：教師給予言語上的鼓勵，安慰，告知兒童要放松。（六）、訓(xùn)練項目調(diào)整根據(jù)每個項目中的難度調(diào)節(jié)和變式，在訓(xùn)練活動中教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時進(jìn)行調(diào)整。（七）、訓(xùn)練注意的問題和處理本堂活動課的設(shè)計中，教師在進(jìn)行大籠球滾壓時要十分小心兒童的面部（兒童采取仰臥位時），可以嘗試在用毛巾遮擋兒童面部的情況下進(jìn)行，動作要輕柔。（八）、家庭訓(xùn)練本堂活動課中的第一個項目以及第三個項目能在家庭環(huán)境中完成。在學(xué)生能初步掌握動作技能后，家長可以在過程中加入認(rèn)知訓(xùn)練及聽覺言語訓(xùn)練。如制作小卡片，在孩子走步時家長掩口進(jìn)行音位對比練習(xí)或者在兒童進(jìn)行手部精細(xì)動作訓(xùn)練時，家長有節(jié)奏的讓兒童進(jìn)行左右手的接球傳遞。五、 課后反思本堂練習(xí)課上完后，學(xué)生能基本達(dá)到已定的目標(biāo)，但課堂中發(fā)現(xiàn)關(guān)于疲勞應(yīng)對的問題。由于本節(jié)感統(tǒng)課安排在下午最后一節(jié)課，近日學(xué)生進(jìn)入考試復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力較大，在進(jìn)入課堂時教師就發(fā)現(xiàn)該生精神狀態(tài)不佳，已進(jìn)入較疲勞狀態(tài)。教師應(yīng)該在授課中，盡量改變訓(xùn)練的方式方法，避免加重這種疲勞，并應(yīng)該及時給予鼓勵。236
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