老師教學(xué)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料-資料下載頁
2025-08-02 21:48本頁面
【正文】 如：在學(xué)習(xí)“squirrel”這個(gè)單詞的時(shí)候，很多同學(xué)記不住讀音，我就給想了一個(gè)斜音：“死龜肉”，“死的烏龜肉”，學(xué)生們一聽，哈哈一笑就記住了。再比如，“collecting”這個(gè)單詞學(xué)生很難記住，所以我就教學(xué)生們：“客來客廳”，一下學(xué)生們就記住了。也 許有些老師會認(rèn)為這些方法不太科學(xué)，但是我個(gè)人覺得能讓學(xué)生學(xué)會的并且學(xué)生喜歡的方法就是好方法！ 四、關(guān)注后進(jìn)，讓教育呈現(xiàn)“滿天星” 如果說，人世間有一種心靈的天平，那就是尊重。對于那些成績差的學(xué)生，我從不挖苦諷刺，相反會給他們更多的鼓勵(lì)和幫助。我今年新接手的四年級，在我們學(xué)校來講就算是一個(gè)差班了，從一年級到現(xiàn)在，換過的老師不下8位，學(xué)生成績兩極分化，這種現(xiàn)象確實(shí)也曾使我感到頭痛。那些差生連最基本的26個(gè)字母都認(rèn)不全，上課不會聽講，單詞背不下來，作業(yè)交不上……這樣的學(xué)生對于班級來說，是影響整體成績的不利因素。但我并沒有這樣想，而是見機(jī)行事，讓成績好的學(xué)生與他們一幫一組成幫扶小組，專門負(fù)責(zé)幫助這些學(xué)困生，讓他們體會到集體的溫暖。在平時(shí)的測驗(yàn)中，我不會讓他們和成績優(yōu)異的學(xué)生比，而是將他們的成績與自己縱向比較，哪怕進(jìn)步一分，我都會在班內(nèi)興師動眾地大加贊揚(yáng)一番，讓他們更加有信心和決心。一學(xué)期下來，通過師生的共同努力終于消滅了班里的不及格現(xiàn)象，在上個(gè)學(xué)期期末檢測中，班級英語平均分94點(diǎn)多，位居燕河總校本年級第一名，和前一個(gè)學(xué)期比，前進(jìn)了三名。 總之，對于后進(jìn)生的做法就是：給予學(xué)生希望，讓他有自尊、有自信；盡量給予他們表現(xiàn)的機(jī)會；課后多加指導(dǎo)；注意評價(jià)的語言；有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行幫助；持之以恒、不離不棄。 以上是我在英語教學(xué)中一些個(gè)人的淺顯認(rèn)識和想法，我深知自己現(xiàn)在的教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，但我相信，通過學(xué)習(xí)、操作，反思、總結(jié)，這樣不停止、不放棄的學(xué)習(xí)，在不久的將來，我一定會取得進(jìn)步，教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)一名小學(xué)英語教師一生不朽的價(jià)
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