【正文】 12. 加大師資隊伍建設(shè)力度，滿足學科專業(yè)建設(shè)的需要。堅持教師引進的學歷標準，在全校逐步實施年輕教師碩士化、重點學科和優(yōu)勢學科中青年教師博士化工程；適當提高高層次人才引進的標準和優(yōu)惠條件，重點引進在國內(nèi)享有較高知名度、組織能力較強、年富力強、作風正派的拔尖人才。人才引進計劃向重點建設(shè)的學科、專業(yè)傾斜，適當兼顧學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的長遠發(fā)展需要。分配政策向教學、科研第一線取得重要成就的教師傾斜，向支撐專業(yè)發(fā)展和學科建設(shè)的關(guān)鍵崗位傾斜。關(guān)心青年教師的成長，做到使用與培養(yǎng)相結(jié)合。鼓勵青年教師多參加社會實踐，不斷積累教學工作的實際素材和感性認識。鼓勵青年教師積極參加學術(shù)團隊活動，逐步明確自己的學術(shù)方向。（四）大力提升學科專業(yè)建設(shè)的社會影響13. 積極探索學科專業(yè)建設(shè)的新思路，努力實現(xiàn)我校學科專業(yè)建設(shè)的跨越式發(fā)展。加強專業(yè)建設(shè)與學科建設(shè)的相互協(xié)調(diào)，形成專業(yè)建設(shè)與學科建設(shè)相互支持的工作機制。鼓勵相關(guān)負責人在學科專業(yè)建設(shè)中創(chuàng)造性地開展工作，在某些學科專業(yè)或研究領(lǐng)域快速形成相對的領(lǐng)先優(yōu)勢。大力提倡用生命科學、信息科學提升、改造傳統(tǒng)農(nóng)學及涉農(nóng)學科，鼓勵學科交叉與融合。加快規(guī)劃學科群的發(fā)展，重點建設(shè)育種、食品、園林、環(huán)境、生命、傳播、信息等七大學科群；積極扶持工學、理學、管理學、經(jīng)濟學和文學等非優(yōu)勢領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)發(fā)展，找準學科方向，集中力量培育新的學科增長點，通過點的突破確立并擴大學科優(yōu)勢，增強學科競爭力，均衡學科發(fā)展。14. 鼓勵各學院積極承辦各種學術(shù)會議。學校每年至少承辦兩次以上的國內(nèi)或國際大型學術(shù)會議。5年內(nèi)各學院至少舉辦或承辦2次以上國內(nèi)外學術(shù)會議，對承辦會議較多、反響較好的學院給予一定的支持。將承辦學術(shù)會議和開展對外學術(shù)交流的情況納入學院領(lǐng)導(dǎo)年終考核的指標體系。每年支持200名左右的教師外出進修、短期訪問、攻讀學位和參加學術(shù)研討，原則上具有碩士學位或副教授以上職稱的教師5年內(nèi)要外出參加學術(shù)會議2次以上。15. 鼓勵申報國家級、省部級及青島市設(shè)立的重點學科、重點實驗室、工程技術(shù)中心、示范專業(yè)、精品課程和重大科研課題，逐步積累能夠與外界橫向比較的優(yōu)勢資源，并通過申報的渠道讓更多的專家學者、主管領(lǐng)導(dǎo)了解我校的學科專業(yè)建設(shè)的基本情況。16. 積極邀請校外專家到我校講學、交流，指導(dǎo)學科專業(yè)建設(shè)。提倡各學院邀請國內(nèi)知名的專家學者參與相關(guān)學科建設(shè)的論證；部分新上專業(yè)也可以召開論證會，聽取相關(guān)企事業(yè)單位及學科專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业囊庖?。通過各種渠道，每年邀請20名左右國內(nèi)外具有較大影響的學術(shù)權(quán)威到校講學，為學科專業(yè)建設(shè)建言獻策，指導(dǎo)教師提升科研水平，開拓學生的知識視野。17. 鼓勵各學院與其他高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。在具備培養(yǎng)博士研究生的學院，提倡具備條件的教師在其他高校申報博士生導(dǎo)師資格，與其他高校聯(lián)合培養(yǎng)博士人才；部分沒有碩士點的學院也可以通過聯(lián)合培養(yǎng)積累經(jīng)驗，培養(yǎng)人才。大力推進專業(yè)學位教育工作，鼓勵各學院積極爭取碩士專業(yè)學位授予權(quán)，不斷改善我校的學位教育結(jié)構(gòu)，擴大對外影響。18. 充分發(fā)揮青島對外開放的區(qū)位優(yōu)勢，利用城陽區(qū)韓資企業(yè)較多的特點，努力開發(fā)國際教育資源以推動我校的學科專業(yè)建設(shè)，并逐步形成我校學科專業(yè)建設(shè)的特色；加強與在青高校、省內(nèi)其他高校之間的學術(shù)聯(lián)系，鼓勵我校教師積極參與在青高校、山東省高校以及全國范圍內(nèi)各種社團組織并承擔學術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；加強學校的品牌與形象建設(shè)，借助各種媒體和咨詢活動做好對外宣傳工作，集中向社會廣泛宣傳介紹我校學科專業(yè)建設(shè)的成就，使之成為社會了解我校的重要窗口與平臺。 萊陽農(nóng)學院教師隊伍建設(shè)規(guī)劃（2006—2010年）未來10—20年是我校改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。這一時期的主要任務(wù)是：努力提高各學科專業(yè)的辦學水平，提高部分學科專業(yè)辦學層次，建立起較為完善的博士和碩士研究生教育體系，建設(shè)好現(xiàn)代大學制度和大學文化，使學校邁入省內(nèi)高水平大學行列。要實現(xiàn)這一歷史性的任務(wù)，最關(guān)鍵的就是要建設(shè)一支高水平的教師隊伍。為了加強學科專業(yè)建設(shè)，鞏固教學科研優(yōu)勢，提高核心競爭力，全面完成“十一五”期間各項改革與發(fā)展任務(wù)，促進學校長遠發(fā)展目標的實現(xiàn)，特制定學?！笆晃濉逼陂g教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。一、學校教師隊伍建設(shè)面臨的形勢經(jīng)過多年的努力，我校已經(jīng)建設(shè)了一支學歷層次較高、充滿生機、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖?。目前，我?，F(xiàn)有教師隊伍中，具有高級職稱的教師達到41%；具有碩士以上學位的教師占69%；40歲以下教師626人，%。在植物科技學院、園藝學院、動物科技學院、生命科學學院、資源與環(huán)境學院、食品科學與工程學院、植物保護學院的教師中，具有高級職稱教師的比例分別為86%、%、72%、71%、65%、60%和58%，具有博士學位教師的比例分別為56%、50%、46%、40%、38%和32%。這些學院不僅聚集了學校絕大多數(shù)研究生學位點，而且承擔了大多數(shù)國家級和省部級科研課題。以上7個學院的教師數(shù)占學校教師總數(shù)的30%，這些學院的師資力量已經(jīng)基本達到創(chuàng)建教學研究型學院的要求。我校教師隊伍建設(shè)也存在一些突出的問題，主要表現(xiàn)在：（一）辦學規(guī)模的快速增長給教師隊伍建設(shè)帶來了空前的壓力2000年以來，在校生人數(shù)以年均30%的速度遞增，為此，教師引進的速度不斷加快，近5年新進教師達到專任教師總數(shù)的61%。盡管如此，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量仍然不能適應(yīng)規(guī)模擴張和提高辦學質(zhì)量的要求。（二）學科專業(yè)的拓展使教師隊伍的結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出與傳統(tǒng)學科專業(yè)教師隊伍相比，新興學科專業(yè)教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)都存在較大差距，教師隊伍的水平和能力也存在明顯的不足。（三）教學工作任務(wù)繁重，致使部分教師在科學研究及自身發(fā)展方面精力投入嚴重不足全校生師比較高，一些新建學院和新興學科專業(yè)的師資存在一定缺口。部分教師的教學工作任務(wù)比較重，無暇潛心科研，也難以顧及自身的專業(yè)發(fā)展。（四）外延式擴張發(fā)展導(dǎo)致優(yōu)秀教師群體建設(shè)難度加大2001至2005年，學校新進教師520人。這些教師基本上都是應(yīng)屆畢業(yè)生，要成為有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師還需要一個較長期的成長過程。盡管我校教師隊伍建設(shè)還存在一些困難和問題，但也有著十分寶貴、難得的機遇。我校成功遷往青島，自力更生完成了現(xiàn)代化、生態(tài)化和數(shù)字化新校園建設(shè)，辦學規(guī)模快速增長，辦學條件顯著改善，優(yōu)勢學科不斷加強，新興學科迅速成長，辦學實力進一步增強，初步形成了以農(nóng)學和生物科學為優(yōu)勢與特色的多科性大學辦學格局，為激勵教師奮發(fā)有為和吸引高層次人才創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為建設(shè)一支師德高尚、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實力強大且充滿生機活力的教師隊伍奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 二、“十一五”期間教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標和任務(wù)（一）指導(dǎo)思想把教師隊伍建設(shè)作為學校各項工作的重中之重，堅持以人為本和質(zhì)量第一原則，貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施人才強校戰(zhàn)略。以提高教師科研產(chǎn)出和教育教學質(zhì)量為宗旨，緊緊抓住優(yōu)秀人才引進、教師在職提高和扶持高水平學術(shù)活動三條主線，堅持教學與科研結(jié)合、專業(yè)建設(shè)與學科發(fā)展統(tǒng)一、鼓勵拔尖與整體提高并舉的工作思路，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，分級落實，積極探索符合我校實際、適應(yīng)我校發(fā)展要求的教師隊伍建設(shè)的新體制、新機制、新思路和新舉措，不斷完善教師管理制度，健全教師服務(wù)體系，創(chuàng)造寬松和諧、敬業(yè)進取的教師工作環(huán)境，促進教師隊伍的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）教師隊伍建設(shè)的主要目標，年均引進教師120人左右；培養(yǎng)和引進10名左右國內(nèi)知名專家，50名左右學科帶頭人，100名左右學術(shù)骨干，200名左右學術(shù)人才重點培養(yǎng)對象。%以上；31歲以上教師的比例控制在80%左右。在全校推進教師碩士化，在農(nóng)學等優(yōu)勢學科推進教師博士化。、在省內(nèi)外有較大影響的優(yōu)秀學術(shù)團隊；在各新興學科專業(yè)，至少在一個研究方向上形成在省內(nèi)外學術(shù)界有一定地位的優(yōu)秀學術(shù)團隊。、學院兩級教師隊伍建設(shè)責任制度，明確責任人和職責內(nèi)容；建立教師隊伍建設(shè)定期考核制度，落實獎懲辦法。，充分發(fā)揮教師的辦學主體作用，增強教師對學校的歸屬感和忠誠度。，不斷改善教師待遇，創(chuàng)建寬松、和諧的氛圍，讓教師能夠潛心教學科研工作。（三）教師隊伍建設(shè)的主要任務(wù)未來5年，我校教師隊伍建設(shè)應(yīng)該完成的主要任務(wù)及其年度部署和責任單位安排列表概述如下：年份主要任務(wù)責任單位2006制定“十一五”期間學校教師隊伍建設(shè)戰(zhàn)略與規(guī)劃；制定“十一五”期間各學院教師隊伍建設(shè)計劃；建立健全實施規(guī)劃的相關(guān)政策；召開全校教師工作會議；招聘和引進200名左右符合條件的教師；全面啟動師資培訓(xùn)計劃；實施新的教師年度工作考核、職稱評聘與津貼分配方案；評估學院與學術(shù)團隊的隊伍建設(shè)情況 ；實施學術(shù)交流計劃。人事處；各學院2007招聘和引進120名左右符合條件的教師；進一步實施師資培訓(xùn)計劃；公開招聘特聘教授，完善學科帶頭人隊伍。人事處；各學院2008招聘和引進100名左右符合條件的教師；進一步實施師資培訓(xùn)計劃；教師隊伍建設(shè)中期調(diào)研與評估。人事處；各學院2009招聘和引進100名左右符合條件的教師；進一步實施師資培訓(xùn)計劃； 人事處；各學院2010招聘和引進100名符合條件的教師；進一步實施師資培訓(xùn)計劃； “十一五”教師隊伍建設(shè)回顧總結(jié)。人事處；各學院 三、教師隊伍建設(shè)的主要戰(zhàn)略措施 為實現(xiàn)“十一五”期間教師隊伍建設(shè)目標，全面完成各項建設(shè)任務(wù)，學校實施六大戰(zhàn)略和一系列有關(guān)措施。（一）人才引進戰(zhàn)略，全校每一個本科專業(yè)或二級學科設(shè)特聘教授12名，負責組織學科專業(yè)建設(shè)，組建學術(shù)團隊。，在保證新進教師必須擁有碩士以上學位的同時，優(yōu)先引進具有相關(guān)專業(yè)教學或研究經(jīng)驗的教師。、園藝、植保、動物科學、動物醫(yī)學等優(yōu)勢學科專業(yè)新進教師必須具有博士學位，優(yōu)先引進具有一定年限的高校教學或相關(guān)專業(yè)研究與技術(shù)工作經(jīng)驗、具有博士學位的教師。，在沒有符合條件的候選人時，采取寧缺勿濫的政策，通過聘請兼職教師承擔教學工作等方法，暫時緩解教師短缺的矛盾。要充分利用我校和青島市的地利優(yōu)勢，努力吸引海外留學人員，使我校具有海外留學經(jīng)歷的教師達到一定比例。（二）高水平學術(shù)團隊建設(shè)戰(zhàn)略，采取有力的資助措施，使其成為優(yōu)秀教育教學資源的開發(fā)基地、科技創(chuàng)新基地和社會服務(wù)中心。，實施團隊引進，實現(xiàn)新興學科水平的跨越式提升，促進我校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化。，建立有我校教師參與的多種形式的產(chǎn)學研合作機制，充分發(fā)揮校外資源對我校高水平學術(shù)隊伍建設(shè)的作用。（三）學位提升戰(zhàn)略9. 在教師隊伍中實行限期學歷達標政策。35歲以下未獲得碩士學位的專任教師必須通過各種學習方式取得碩士學位。鼓勵未獲得博士學位的專任教師通過各種學習方式，取得博士學位。學校每年在預(yù)算中列出專項資助經(jīng)費，用于教師學位提升。各學院必須制定切實可行的教師學位提升計劃，鼓勵教師分期分批攻讀高一級學位。45歲以下受聘各學科專業(yè)的特聘教師原則上必須具有博士學位。，明確學校主管部門和各學院的職責權(quán)力，確保學位提升計劃落到實處。（四）教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略—2期全校教育觀念與教學方法高級研討班，在全校推廣、傳播新的教育思想、觀念、技術(shù)和方法，引導(dǎo)教師研究探討教育教學和學生發(fā)展問題，促進教師不斷提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。，安排農(nóng)學各專業(yè)教師以及相關(guān)各專業(yè)教師深入基層、深入農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)工作，積累實踐經(jīng)驗，促進“雙師型”教師的成長。，總結(jié)和推廣教師的教學經(jīng)驗，表彰和獎勵教師的教學成果，在全校營造為人師表、教書育人的良好氛圍。，鼓勵教師發(fā)表教育教學改革研究和實驗成果。在科研獎勵和職稱評聘工作中，教學改革研究成果、實驗成果與科研成果享有同等的待遇。（五）學術(shù)參與戰(zhàn)略，對于合作申報的縱向研究課題，為我校教師所承擔的研究任務(wù)提供相關(guān)研究條件支持，盡可能提供資金支持。各學院和學科專業(yè)要積極探索與有關(guān)重點院校開展合作辦學的形式，加強與有關(guān)大學在學術(shù)上的穩(wěn)定聯(lián)系。，支持各學院邀請各學科專業(yè)領(lǐng)域的知名專家學者來校參加學術(shù)交流活動。支持特聘教授、學科帶頭人與專業(yè)建設(shè)負責人參加國際或國內(nèi)學術(shù)會議；保證碩士以上學位或副教授以上職稱的教師5年內(nèi)均有2次以上外出參加學術(shù)會議的機會。（六）管理創(chuàng)新戰(zhàn)略。在學校建立以人事處為主，教務(wù)處、科研處、研究生處、學生處、國有資產(chǎn)管理處、總務(wù)處等部門參與的教師隊伍建設(shè)聯(lián)席會議制度，建立由校長主持、主要由各學院院長和教師代表組成的教師隊伍建設(shè)指導(dǎo)委員會；在學院建立由院長主持、教師代表參與的本單位教師隊伍建設(shè)工作組，負責制定和調(diào)整本單位教師隊伍建設(shè)計劃，指導(dǎo)和監(jiān)督本單位教師隊伍建設(shè)。，實行責任追究制度。實行責任分解，將教師隊伍建設(shè)各環(huán)節(jié)的任務(wù)落實到有關(guān)責任人，對于沒能完成教師隊伍建設(shè)任務(wù)或未能履行教師隊伍建設(shè)職責的有關(guān)責任人要追究其責任。，對于可能為我校學科專業(yè)建設(shè)做出重要貢獻的學者專家，采取超常規(guī)措施，解決其引進、工作和生活等各方面的問題。，在教學、科研、教師人事、學生工作等領(lǐng)域建立和完善以教師為主要成員的工作指導(dǎo)委員會或?qū)＜倚〗M，充分發(fā)揮學者專家在學校和學院管理中的重要作用。