福建省20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第三次聯(lián)考12月試題-資料下載頁(yè)
2024-11-11 00:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文言文，完成1～6題。王軌，太原祁人也，漢司徒允之后，世為州郡冠族。戰(zhàn)功，周文帝遇之甚厚。軌性質(zhì)直，起家事輔城公。及武帝即位，累遷內(nèi)史下大夫，遂處腹心之任。從平并、鄴，以功進(jìn)位上大將軍，進(jìn)爵郯國(guó)公。及陳將吳明徹入寇呂梁，徐州總管梁士彥頻與戰(zhàn)不利，乃退保州城。之，列船艦于城下，以圖攻取。詔以軌為行軍總管，率諸軍赴救。軌潛于清水入淮口，多豎。大木，以鐵鎖貫車(chē)輪，橫截水流，以斷其船路，欲密決其堰以斃之。唯有騎將蕭摩訶以二十。明徹及將士三萬(wàn)余人并器械輜重并就俘獲。軌性嚴(yán)重，善謀略，兼有呂梁之捷，威振敵境，陳人甚憚之。宣帝之征吐谷渾也，武帝令軌與宇文孝伯并從，軍中進(jìn)趣，皆委軌等。端并得幸于宣帝。宣帝軍中頗有失德，譯等皆預(yù)焉。軍還，軌等言之于武帝。撻宣帝，除譯等名，仍加捶楚，宣帝遂大銜之。率只有68%，并沒(méi)有成為屠呦呦重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。只能抑制瘧原蟲(chóng)的裂變繁殖，滅殺效果卻非常不理想。
【正文】 情。 （ 2分） ⑴ 首聯(lián)一個(gè) “ 猶 ” 字，道出詩(shī)人歸鄉(xiāng)的急切心情，一個(gè) “ 孤 ” 字，流露出旅途的寂寞情緒。頷聯(lián)寫(xiě)旅途中內(nèi)心的紛亂不寧之情。頸聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)內(nèi)心紛亂的原因。 “ 明月 ” ，更增添了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 ⑵“ 三湘 ”“ 萬(wàn)里 ” ， 寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的境遇和身世的飄零， “ 衰鬢 ” 想到了人生易老， “ 秋色 ” 的肅殺增添了內(nèi)心的孤苦。 ⑶ 尾聯(lián)把憂(yōu)心愁思更加深化了， “ 舊業(yè) ” 已隨著戰(zhàn)亂而化為烏有，而江上仍然傳來(lái)戰(zhàn)鼓聲聲，詩(shī)人把這一切的根源歸結(jié)為戰(zhàn)爭(zhēng)，思?xì)w的同時(shí)顯露出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和傷時(shí)之情。（答對(duì) 1 點(diǎn)給 2分， 寫(xiě)出兩點(diǎn)即可 ） （三）名篇名句默寫(xiě) （ 12分） 9．（ 1）桑之落矣，其黃而隕。（ 2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 （ 3）怨靈修之浩蕩兮 ,終不察夫民心。（ 4）寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。 （ 5）羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。（ 6）憂(yōu)思難忘，唯有杜康。 二、現(xiàn)代文閱讀（ 25分） 10. （ 5 分） DE。 （ A “ 一直 ” 錯(cuò) 。 B.“ 對(duì)植物青蒿的抗瘧藥效有所記載 ” 缺乏依據(jù)。 C.“ 按時(shí)間順序 ”“ 全面介紹了 ” 錯(cuò)。 ） 1 （ 6 分） 參考答案： ① 系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍； ② 四處走訪(fǎng)老中醫(yī)，就連單位的群眾來(lái)信也仔細(xì)地翻閱了一遍； ③ 專(zhuān)門(mén)整理出了一本《抗瘧單驗(yàn)方集》； ④ 進(jìn)行了幾輪藥物篩選和實(shí)驗(yàn)； ⑤ 利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法檢驗(yàn)青蒿提取物的抗瘧能力； ⑥ 她重新翻出古代醫(yī)學(xué)典籍，一本一本仔細(xì)翻查； ⑦ 用沸點(diǎn)只有 53℃ 的乙醚，成功提取了青蒿素； ⑧ 出版的專(zhuān)著《青蒿及青蒿素類(lèi)藥物》。 （ 評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn) 1分，答對(duì) 5點(diǎn)得 6分。大意對(duì)即可。 ） 1 （ 6 分） 參考答案： ① 引用《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)句，交代主人公名字的由來(lái)，點(diǎn)明了題意； ②引用醫(yī)學(xué)典籍《肘后備急方 ?治寒熱諸瘧方》《本草綱目》關(guān)于青蒿藥效的記載，突出古代典籍對(duì)于青蒿素的發(fā)明起到的重要啟發(fā)作用； ③ 引用專(zhuān)著《青蒿及青蒿素類(lèi)藥物》中對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記載，突出表現(xiàn) 屠呦呦科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神，同時(shí)表現(xiàn)了研究發(fā)明過(guò)程的艱難。 （ 評(píng)分細(xì)則： 6分，每點(diǎn) 2分。大意對(duì)即可。 ） 1 （ 8分） 參考答案：從內(nèi)因來(lái)看： ① 有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底。屠呦呦畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系生物學(xué)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)中西醫(yī)，為后面的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力； ② 勤奮堅(jiān)持。要有百折不回的毅力和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。 ③ 重視古籍，謙虛求教。她系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍，多次翻閱；四處走訪(fǎng)老中醫(yī)，就連單位的群眾來(lái)信也仔細(xì)地翻閱了一遍。 ④ 有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。她的科學(xué)研究與國(guó)家民族的需要以及世界人民的幸福生活緊密 聯(lián)系在一起。 從外因來(lái)看： ⑤ 祖國(guó)幾千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是巨大的寶藏，為她的醫(yī)藥研究發(fā)明提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧； ⑥ 祖國(guó)提供了研究平臺(tái)，組員齊心協(xié)力； （ 評(píng)分細(xì)則： 8分，從 2個(gè)角度答，每個(gè)要點(diǎn) 2分，聯(lián)系原文作答，要有分析，答出 4個(gè)得滿(mǎn)分。沒(méi)有點(diǎn)明兩個(gè)角度扣 1分。大意對(duì)即可。 ） 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 21分） 1 （ 3 分） B（ A沒(méi)精打采 C責(zé)無(wú)旁貸 D磐石） 1 （ 3 分） D（ A、變幻莫測(cè)：變化很多，不能預(yù)料。 B、撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易識(shí)別； C、莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。 D、呼之欲出：形容人像畫(huà)得逼真，似乎叫一聲就會(huì)從畫(huà)中走出來(lái)。泛指文學(xué)作品中人物的描寫(xiě)十分生動(dòng)。這里屬于望文生義，可改為“水落石出”） 16． （ 3分） C（ A、主語(yǔ)與賓語(yǔ)不搭配，“家鄉(xiāng)”與“人”不搭配。 B、缺賓語(yǔ)，在“教學(xué)”后加上“經(jīng)驗(yàn)”“方法”“模式”等。 D、主謂搭配不當(dāng)，“意識(shí)”與“改善”不搭配，應(yīng)把“改善”改為“增強(qiáng)”。） 17. （ 3 分） 答案 D 1（ 9分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 三種感覺(jué)每少一種扣 2分。 沒(méi)有融入個(gè)人感受和情感的扣 3分。 不足 150字每少 10個(gè)字扣 1分。 四、寫(xiě)作（ 60分） 審題提示： “ 我”和“我們”之間的關(guān)系就是個(gè)人與整體之間的關(guān)系。個(gè)人的力量比不上集體的力量。當(dāng)今世界，科技飛速發(fā)展，科學(xué)分支越來(lái)越繁多，社會(huì)分工也隨之越來(lái)越精細(xì)。個(gè)人的智力、能力、精力是有限的，誰(shuí)也不可能事事精通，面面俱到，所以更需要集體的力量。反過(guò)來(lái)說(shuō)，在“我們”中每一個(gè)“我”的作用也是非常大的，只有一個(gè)個(gè)“我”組合起來(lái)，才有“我們”，沒(méi)有“我”也就沒(méi)有“我們”，所以，在集體中，“我”也要認(rèn)請(qǐng)自己的位置，明確不同的分工，和別人很好的協(xié)作，才能建立一個(gè)和諧、有著無(wú)窮力量的集體。而相反的，如“三個(gè)和尚”的故事，那就是沒(méi)有處 理好“我”與“我們”的關(guān)系。我們可論述兩者之間的關(guān)系，說(shuō)明二者的息息相關(guān)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1