【導(dǎo)讀】動精品課程建設(shè)工作。為保證建設(shè)工作的順利進行,在原有。方案的基礎(chǔ)上,特制定此方案。學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。力、知識、素質(zhì)等方面發(fā)揮基礎(chǔ)性的重要作用。品課程,3-5門省級精品課程,力爭國家精品課程零的突破,從而形成院、省、國家三級精品課程體系。用為主旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系。踐經(jīng)驗的“雙師型”教師主講。要通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、制度,按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師。術(shù)研究的積極性。要準(zhǔn)確定位精品課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用,正確處理本門課程建設(shè)與教學(xué)計劃中其它課程的關(guān)系。同時,廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗,積極整合優(yōu)秀。在制定教學(xué)大綱時,應(yīng)突出重點、難點并留有根。能力、綜合運用能力和創(chuàng)新能力的主要措施。普遍形成具有能力本位的教學(xué)互動機制。性項目,引入綜合性或設(shè)計性實驗項目。學(xué)院出臺相應(yīng)配套政。名校內(nèi)外專家構(gòu)成,負(fù)責(zé)學(xué)院精品課的立項和驗收。