【導讀】當代中小學生大多是獨生子女,其身心發(fā)展處在人生的特殊時期,心理品質(zhì)尚未成熟,缺乏,容易在學習、生活和人際交往中滋生學習動機不正,學習習慣不良,學習能力不夠,注意力障礙,自控能力差,自我中心,耐挫力低,學習焦慮,自卑和社交退縮等心理問題。多,好動貪玩,學習成績低下等)比例高達%~%。多種多樣、錯綜復雜的??梢哉f心理學和教育學是息息相關(guān)的。一旦中小學生出現(xiàn)厭學、恐。題,更是與學生心理問題密切相關(guān)。一旦發(fā)現(xiàn)加以改進,其心理健康水平必定有所提高。但是,我國學校心理教育的現(xiàn)狀不容樂觀。在測量方面,缺乏符合國情、所謂“家校分離”就是指學校、家庭和社區(qū)的分離。另一方面也來自于家長等外界對他施加的壓力等因素。只有具有針對性并配備全面解決方案的心。中得到北京師范大學、中國心理學會等權(quán)威的學術(shù)機構(gòu)的大力協(xié)助。