【導(dǎo)讀】當(dāng)代中小學(xué)生大多是獨生子女,其身心發(fā)展處在人生的特殊時期,心理品質(zhì)尚未成熟,缺乏,容易在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中滋生學(xué)習(xí)動機不正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,學(xué)習(xí)能力不夠,注意力障礙,自控能力差,自我中心,耐挫力低,學(xué)習(xí)焦慮,自卑和社交退縮等心理問題。多,好動貪玩,學(xué)習(xí)成績低下等)比例高達%~%。多種多樣、錯綜復(fù)雜的??梢哉f心理學(xué)和教育學(xué)是息息相關(guān)的。一旦中小學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、恐。題,更是與學(xué)生心理問題密切相關(guān)。一旦發(fā)現(xiàn)加以改進,其心理健康水平必定有所提高。但是,我國學(xué)校心理教育的現(xiàn)狀不容樂觀。在測量方面,缺乏符合國情、所謂“家校分離”就是指學(xué)校、家庭和社區(qū)的分離。另一方面也來自于家長等外界對他施加的壓力等因素。只有具有針對性并配備全面解決方案的心。中得到北京師范大學(xué)、中國心理學(xué)會等權(quán)威的學(xué)術(shù)機構(gòu)的大力協(xié)助。