中小學(xué)心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁
2025-07-14 22:33本頁面
【正文】 課堂的主角，在課堂上能否充分地參與并獲得關(guān)注與尊重?！駨恼n堂氣氛的角度評價：整個課堂氣氛是否寬松、活躍、融洽。從上述七個角度制定出具有操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)，既可以評估心理健康教育課的效果，也可以幫助任課教師不斷提高教學(xué)和輔導(dǎo)水平。（三）進(jìn)一步重視心理健康教育課程的師資培訓(xùn)決定心理健康教育課程效果的關(guān)鍵因素是任課教師，任課教師本人的基本素質(zhì)和努力程度至關(guān)重要。教師的充分參與，積極的、開放的態(tài)度以及人格的魅力，是學(xué)校心理健康教育課程取得理想效果的根本保證。在任課教師的選拔和培訓(xùn)中，首要考慮的是其人格方面的素質(zhì)，其次是專業(yè)方面的知識和技能。教師本身的示范作用和自身資源的挖掘在心理輔導(dǎo)中能起到事半功倍的效果。參照林孟平有關(guān)心理輔導(dǎo)員應(yīng)具備的人格素質(zhì)，［2］心理健康教育課程的教師應(yīng)具備的條件包括以下方面。（1）有較豐富的人生經(jīng)驗，有良好的常識和社會生活能力，有能力對個人的廣泛需要做出回應(yīng)。假如在這方面有所欠缺，愿意改進(jìn)，不斷豐富現(xiàn)實生活體驗，能以開放的態(tài)度對待周圍的人和事物。（2）友善、樂于助人、喜歡與人相處，也善于與人建立良好的關(guān)系，不害怕走進(jìn)他人的內(nèi)心世界，與他們一同去面對生活中的愁苦。（3）珍惜和尊重自己有幫助人的權(quán)利，而不是把助人作為一種需要。（4）接納自己，有健康的自我形象，能正視自身的優(yōu)點與弱點，自信。（5）清楚自己的價值觀，并經(jīng)常內(nèi)省，不斷清理自己。（6）尊重他人，亦自尊，相信每一個人都有獨特的價值，也都有潛在的動力和資源可以幫助他自己盡力、有效地生活，不輕易批評別人。（7）真摯誠懇地對待自己和他人，不虛偽，不刻意掩飾，在輔導(dǎo)中不扮演角色，可以以真實的自己投入輔導(dǎo)。（8）具有適度的智慧，能主動學(xué)習(xí)，不斷充實自己，使自己能更有效地幫助別人。（9）語言表達(dá)準(zhǔn)確、具體、簡潔、有幽默感。（10）注意身體健康，保證有旺盛的精力投入生活。（11）敢于冒險，在生活中不害怕接受挑戰(zhàn)。（12）承認(rèn)個人的限度，不事事追求完美。以上12項條件可以作為選拔任課教師的參照標(biāo)準(zhǔn)，也可以在培訓(xùn)教師時作為教師的成長方向。除此之外，心理學(xué)基礎(chǔ)知識、心理輔導(dǎo)的專業(yè)知識和技能也是任課教師的必修課，應(yīng)達(dá)到基礎(chǔ)扎實、靈活運用的水平。心理健康教育課程是教師和學(xué)生一同成長的過程，教師本人工作經(jīng)驗的積累，教師之間的交流、合作，相互分享、彼此分擔(dān)尤為重要，它既可以維護(hù)教師的心理健康，也可以豐富教師的工作經(jīng)驗，增進(jìn)心理健康教育課程的績效。
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