中學教育質(zhì)量報告-資料下載頁
2025-08-01 18:26本頁面
【正文】 成績后面掩蓋的是造成了大量學困生，在教學過程中盡管進行了有效的轉化，但由于多種原因，學困生依然制約著教學質(zhì)量的整體提高。對薄弱學科監(jiān)控不夠如九年級數(shù)學明顯不如其他學科，這也折射出我們在教學管理中忽略了對薄弱學科的監(jiān)控，對薄弱學科指導不夠。我校教師明顯老齡化，教學效益不如人意。教學的質(zhì)量主要取決于教師的教學，所以作為管理層面只有引導教師盡快地成長，這樣學校才能良好地發(fā)展，但事實上做好這點很多難：盡管我們組織了有效的教學活動，但還有老教師成長較慢或沒有成長，表現(xiàn)在：教學憑經(jīng)驗，沒有對教學做深入分析，更談不上研究；作業(yè)布置和講解不考慮學情，主要參考同事做法和教師用書的規(guī)定；教學方式單一且原始，主要是一支粉筆加黑板；教學資源單一，大多僅限于課本、教師用書和少量資料，談不上主動性地開發(fā)。工作設想在注重優(yōu)生培養(yǎng)的同時，更要兼顧學困生。從課堂提問、作業(yè)布置、課后輔導上，都要兼顧學困生，盡量不讓每一個學困生掉隊。 加大對薄弱學科的監(jiān)控，加強指導，加強薄弱學科集體備課，發(fā)揮集體力量，以提高教學質(zhì)量。 學校繼續(xù)開展有效的教學活動，加強校本培訓，加快年輕教師的成長，培養(yǎng)一批教學的生力軍和主力軍。教 育 質(zhì) 量 報 告農(nóng)安縣靠山中學7 /
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