【總結】探索勾股定理(第1課時)平川區(qū)大水頭學校張錦惠一、情境引入會標中央的圖案是趙爽弦圖,它與“勾股定理”有關,數(shù)學家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯(lián)系的信號.2020年世界數(shù)學家大會在我國北京召開,下圖是本屆數(shù)學家大會的會標:探究活動一:觀察下面地板磚
2024-11-23 13:36
【總結】(第2課時)?股定理,請問勾股定理的內(nèi)容是什么?據(jù)不完全統(tǒng)計,驗證的方法有400多種,你想得到自己的方法嗎?生活中勾股定理的應用例題:飛機在空中水平飛行,某一時刻剛好飛到一個男孩子頭頂上方4000米
2025-08-01 17:41
【總結】探索勾股定理(第1課時)成都石室聯(lián)合中學楊澤海一、情境引入會標中央的圖案是趙爽弦圖,它與“勾股定理”有關,數(shù)學家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯(lián)系的信號.2020年世界數(shù)學家大會在我國北京召開,下圖是本屆數(shù)學家大會的會標:探究活動一:觀察下面地板磚示意圖:
2024-11-23 11:37
【總結】勾股定理(1)回憶:我們學過直角三角形的哪些性質(zhì)?看一看相傳二五OO年前,有一次畢達哥拉斯去朋友家作客,發(fā)現(xiàn)朋友家用磚鋪成的地面反映直角三角形三邊的某種數(shù)量關系,同學們,我們也來觀察下面的圖案,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?數(shù)學家畢達哥拉斯的發(fā)現(xiàn):A
2025-07-18 13:05
【總結】第一篇:探索勾股定理說課稿 探索勾股定理說課稿 林銀花 課題:“勾股定理”第一課時 內(nèi)容:教材分析、教學過程設計、設計說明 一、教材分析 (一)教材所處的地位 這節(jié)課是九年制義務教育課程...
2024-11-04 23:02
【總結】第一篇:探索勾股定理1教學設計 探索勾股定理第1課時教學設計 一、教學目標 (1知識與技能目標:用數(shù)格子(或割、補等)的方法體驗勾股定理的探索過程,)會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用。...
2024-11-19 01:14
【總結】課題課型新授課授課時間教學目標知識與技能用數(shù)格子(或割、補、拼等)的辦法體驗勾股定理的探索過程并理解勾股定理反映的直角三角形的三邊之間的數(shù)量關系,會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用.過程與方法讓學生經(jīng)歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數(shù)學思想,并體會數(shù)形結合和特殊到一般的思想方法.情感態(tài)度與價值觀通過介紹勾股定理在中國古代的研究
2025-04-17 01:31
【總結】第一篇:探索勾股定理學案 同步練習 注意:如果用勾股定理的逆定理判定一個三角形是否是直角三角形 (1)首先確定最大邊(如:C,但不要認為最大邊一定是C) 222222(2)驗證c與a+b是否具...
2024-11-19 01:16
【總結】勾股定理(1)義務教育課程標準實驗教科書浙江版《數(shù)學》八年級上冊abc2020年國際數(shù)學家大會會標思考:如何求會標中陰影部分的面積?直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方勾股定理直角三角形兩直角邊a、b的平方和,等于斜邊c的平方.a2+b2=c2.=c–bba
2024-10-12 17:07
【總結】《探索勾股定理》教學設計一、教學目標設計【分析】本單元是八年級數(shù)學課本第一章勾股定理,單元教學目標為:(1)經(jīng)歷探索勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件過程,發(fā)展合情推理能力,體會數(shù)形結合的思想。(2)掌握勾股定理,了解利用拼圖驗證勾股定理的方法,并能運用勾股定理解決一些實際問題。(3)掌握判斷一個三角形是直角三角形的條件,并能運用它解決一些實際
2025-04-16 23:43
【總結】第一篇:《探索勾股定理》教學設計 《探索勾股定理》教學設計 嘴角上翹 一、教材分析 勾股定理歷史悠久,是初中數(shù)學中非常重要的一個結論,稱為“幾何學的基石”,在數(shù)學學習中有重要的地位。它是平面幾...
2024-11-04 14:22
【總結】探索勾股定理(1)一、教學目標:知識技能:1、經(jīng)歷探索、驗證勾股定理的過程,發(fā)展推理能力。2、理解掌握勾股定理,會用勾股定理解決實際問題。過程方法:以教師為主導、學生為主體的學習方式,讓學生經(jīng)歷動手操作、實驗觀察、歸納猜想、驗證發(fā)現(xiàn)勾股定理的過程,培養(yǎng)學生探索能力,發(fā)展學生數(shù)形結合的數(shù)學思想方法。情感態(tài)度:1、通過引導學生動手操作
2024-11-20 02:16
【總結】勾股定理的逆定理第1課時人教版初中數(shù)學八年級下冊第十八章勾股定理情境引入用一根釘上13個等距離結的細繩子,讓同學操作,用釘子釘在第一個結上,再釘在第4個結上,再釘在第8個結上,最后將第十三個結與第一個結釘在一起.然后用角尺量出最大角的度數(shù).可以發(fā)現(xiàn)這個三角形是直角三角形.課中探究
2024-11-21 02:26
【總結】課題:探索勾股定理教材分析:勾股定理是學生在已經(jīng)掌握了直角三角形的有關性質(zhì)的基礎上進行學習的,它是直角三角形的一條非常重要的性質(zhì),它揭示了一個三角形三條邊之間的數(shù)量關系,是解直角三角形的主要根據(jù)之一,在實際生活中用途很大。教材注意培養(yǎng)學生的動手操作能力和分析問題的能力,通過實際分析、拼圖等活動,使學生獲得較為直觀的印象;通過聯(lián)系和比較,理解勾股定理,以利于正確的進
2024-11-23 12:02
【總結】教學設計(教案)模板基本信息學科數(shù)學年級八教學形式教師郭金孌單位河南省新鄭市市直中學課題名稱探索勾股定理學情分析分析要點:、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等;:主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(包括知識基礎和能力基礎),要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線;3.
2024-11-23 13:14