青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析-資料下載頁(yè)
2025-08-01 14:44本頁(yè)面
【正文】 對(duì)于算式的算法和脫式格式應(yīng)有所交代。對(duì)于萬(wàn)以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合的算式到底應(yīng)該怎樣算，教材上沒(méi)有交代，在多樣化的算法后，對(duì)于基本的算法應(yīng)有所交待。既按從前到后從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，其規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式也應(yīng)向?qū)W生講明。 信息窗 2的教學(xué)的策略及注意事項(xiàng) 。 l 讀懂圖是學(xué)習(xí)的前提。因?yàn)楸拘畔⒋皟?nèi)容比較多，感覺(jué)比較亂，所以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀圖，讀懂情景圖是學(xué)習(xí)的前提。讀圖時(shí)從整體到局部，從生活情景到數(shù)學(xué)情景，從無(wú)序到有序。 l 引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量間的關(guān)系是訓(xùn)練的重點(diǎn)。教材作了簡(jiǎn)要的提示，即要求花鴨比白鴨多多少只？應(yīng)先求白鴨有多少只，要讓學(xué)生搞明白為什么要先求白鴨的只數(shù)？求出白鴨的只數(shù)后又該怎么辦？ l 由分步到綜合。教材上既有分步算式又有綜合算式，作為解決問(wèn)題的策略是可以的，但作為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)僅僅會(huì)做分步是不夠的。要引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式，因?yàn)橹挥性诰C合算式中才能體現(xiàn)括號(hào)的作用。 l 解決有括號(hào)的算式的運(yùn)算順序是學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶有括號(hào)的運(yùn)算是本節(jié)教材的主要內(nèi)容。所以教學(xué)的落腳點(diǎn)是有括號(hào)的算式怎么算。對(duì)于運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)，要和解決問(wèn)題的順序結(jié)合起來(lái)理解。如：要求花鴨必須先求白鴨的只數(shù)，要求白鴨的只數(shù)，就必須先算括號(hào)里面的 305－ 95 信息窗 3的教學(xué)的策略 l 讀懂圖是本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀圖，讀懂圖中的故事，讀懂圖中的數(shù)學(xué)。 l 引導(dǎo)學(xué)生提出有質(zhì)量的數(shù)學(xué)問(wèn)題。即告知學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)提問(wèn)題，避免提一些過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 l 在交流中鞏固提升本單元所學(xué)內(nèi)容。這里既有解決問(wèn)題策略與方法的拓展與提升，也有計(jì)算方法的交流與鞏固。 第八單元 新千年第一縷陽(yáng)光 —— 時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí) 單元知識(shí)分析 知識(shí)基礎(chǔ)。一年級(jí)下冊(cè)的認(rèn)識(shí)鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。 教材地位。小學(xué)階段的時(shí)間學(xué)習(xí)共分三個(gè)循環(huán)段。 l 一年級(jí)的認(rèn)識(shí)鐘面； l 二年級(jí)的時(shí)分秒； l 三年級(jí)年、月、日的認(rèn)識(shí)。 由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習(xí)上，本單元具有承上啟下的作用 信息窗 1的教學(xué)的策略及注意事項(xiàng) 學(xué)具的操作非常重要。僅僅靠觀察教材中的大鐘面是不夠的，教材中的鐘面是靜態(tài)的，而時(shí)與分之間的關(guān)系是動(dòng)態(tài)的，需要現(xiàn)場(chǎng)的操作、撥動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)。所以，要運(yùn)用學(xué)具通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)撥動(dòng)鐘面，來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。 l 幾時(shí)多的認(rèn)讀是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在這之前學(xué)生已學(xué)過(guò)認(rèn)讀整時(shí)和幾時(shí)半，并且具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于 7時(shí) 36分的認(rèn)讀學(xué)生仍會(huì)感到困難。教學(xué)時(shí)在學(xué)生自讀交流后，教師對(duì)認(rèn)讀的方法應(yīng)有所交待，如：認(rèn)讀的順序 —— 先看時(shí)針再看分針；小格的數(shù)量 ——是算出來(lái)的不是數(shù)出來(lái)的。 7 5＋ 1=36 1分、 1時(shí)的體驗(yàn)是時(shí)間觀念建立的必要階段。教材中的 2個(gè)綠點(diǎn)，重點(diǎn)是體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。對(duì)于 1分的長(zhǎng)短，要讓學(xué)生做點(diǎn)事或靜下心來(lái)閉目體會(huì)。對(duì)于 1時(shí)的體驗(yàn)，要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活的中時(shí)間來(lái)體驗(yàn)。如： 1節(jié)課再加上大休息的時(shí)間來(lái)體會(huì) 1小時(shí)等。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育 信息窗 2的教學(xué)的策略。 l 條件允許的可以搞一下精彩回放。既可以回放當(dāng)年迎接新千年的盛況，也可以播放晚會(huì)節(jié)目中的倒計(jì)時(shí)片斷，目的是讓學(xué)生熱身，進(jìn)入氛圍，引出學(xué)習(xí)秒的必要性和體驗(yàn)秒的作用與長(zhǎng)短。 l 秒的建立要通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)完成。除教材中列舉的外，也可舉其他的例子，特別是學(xué)生生活中的事例，要讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)知道：秒是較小的時(shí)間單位。 l 分與秒關(guān)系的學(xué)習(xí)要注意兩點(diǎn)：一是要通過(guò)操作、觀察發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系；二是與時(shí)與分間的關(guān)系掛鉤，使學(xué)生了解時(shí)、分、秒它們相鄰單位之間的關(guān)系都是 60進(jìn)的。 九 我鍛煉 我健康 教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)。 由于在這之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)于數(shù)據(jù)的收集、整理、分析已接觸過(guò)，只是不很系統(tǒng)。本單元主要學(xué)習(xí)用“分段統(tǒng)計(jì)”的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。為此，教學(xué)時(shí)要做到： 邊開(kāi)展活動(dòng)邊收集數(shù)據(jù)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的前提。本單元的最大特點(diǎn)就是他的活動(dòng)性，學(xué)生只有在活動(dòng)中收集到了一些原始數(shù)據(jù)，才有可能再對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理。所以，建議本單元的第一課時(shí)（或者在課前專(zhuān)門(mén)布置），舉行相關(guān)的體育活動(dòng)，當(dāng)然也未必局限于課本中的活動(dòng)內(nèi)容，也可根據(jù)本校實(shí)際開(kāi)展其他的鍛煉活動(dòng)。但要注意，活動(dòng)不是數(shù)學(xué)課的目的，目的是要把活動(dòng)中的原始數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，收集出來(lái)。 由亂到治是讓學(xué)生務(wù)必體會(huì)到的。統(tǒng)計(jì)的功能是什么，那就是面對(duì)雜亂、無(wú)序的數(shù)據(jù)，如何使他們變得清晰、有序。
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