【正文】 際，不但是這一時期社會生活的真實寫照，同時也飽含詩人個人情感。 ，不深琢削，于平淡質(zhì)樸中，展示了詩人戍邊的感受。 參考答案： D（ 3分） C（ 2分） B（ 1分） 示出來。 ，應(yīng)該是語詞平實。并且還展現(xiàn)了詩人所看到的畫面。 ，早已習慣于戎馬生活，而不是從小長在邊關(guān)。 ? ？試簡要概括。 (6分 ) ? 參考答案 : ? ① 連年征戰(zhàn)，久戍塞外的鄉(xiāng)愁； (2分 ) ? ② 身份卑微，報國無門的怨憤； (2分 ) ? ③ 年華易逝，容顏蒼老的悲傷。 (2分 ) 二輪復習，新增考點如何備考呢？ ? 對于新增考點，我們備考時不應(yīng)盲目，而是要弄清考點的內(nèi)涵，有效備考。筆者認為，二輪復習時對新增考點進行專項復習提升，不失為 “ 短平快 ” 的好做法。 ? 復習論述類文本的 “ 分析文本的論點、論據(jù)和論證方法 ” ，教師首先讓學生弄清論點、論據(jù)和論證的關(guān)系，解決知識基礎(chǔ)的問題，而后精心命制題目，讓學生 進行 “ 集群化 ” 訓練 。選取的文本材料需要涵蓋政論文、學術(shù)論文、時評、書評等多種文體，可以選擇文本的片段命題，命題力求凸顯論述類文體的基本特征和主要表達方式。 ? 實用類文本和文學類文本閱讀中的“理解文中重要詞語的含義；理解文中重要句子的含意”兩個考點，可分為 兩個小專題強化復習 。閱讀材料和試題的選擇有三個途徑： 一是新課標卷出現(xiàn)之前的全國大綱卷中的散文閱讀，二是近年各省區(qū)試卷中的實用類文本和文學類文本閱讀，三是利用全國課標卷中的實用類文本和文學類文本閱讀材料進行改變，命制新增考點的訓練題目 。 ? 詩歌鑒賞可以 將過去訓練題中的一道題目改為“五選二”的形式 。 第三，國家考試中心關(guān)于語文考試內(nèi)容改革舉措 語文考試內(nèi)容改革舉措 、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式 樹立 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?擴大素材選取范圍 內(nèi)容方面，近年語文試卷中使用過科技、法學、建筑、地理、歷史等領(lǐng)域的閱讀材料，如科技黑箱的特點與使用、瓜洲浦取代揚子津的變化、全球氣候變暖、中國傳統(tǒng)建筑對石材的使用、古代食品安全監(jiān)管、宋代金融信用工具、甲骨文研究等。 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式 02462022 年 2022 年 2022 年 2022 年 2022 年全國城鄉(xiāng)居民人均文化消費支出（元）系列 1 系列 2 根據(jù)圖表提供的信息，將 2022年至 2022年五年間我國城鄉(xiāng)居民人均文化消費支出的特點寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過 80個字。 圖表顯示， 2022年至2022年我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。 語文考試內(nèi)容改革舉措 古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑 《 馬身人首 》 中，人臂絕望的撲向一個它所抓不到的目標，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有強烈的悲劇性。 ?加入圖、表等元素豐富文本呈現(xiàn)形式 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?研發(fā)論證使用新題型：文言文斷句 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 /盜悉竄他境 /至夜戶不閉 /嘗有使客亡橐中物移書 /詰盜 /公亮報 /吾境不藏盜 /殆從者之廋耳 /索之 /果然 / B. 為政有能聲 /盜悉竄他境 /至夜戶不閉 /嘗有使客亡橐中物 /移書詰盜 /公亮報 /吾境不藏盜 /殆從者之廋耳 /索之 /果然 / /盜悉竄 /他境至夜戶不閉 /嘗有使客亡橐中物移書 /詰盜 /公亮報 /吾境不藏盜 /殆從者之廋耳 /索之 /果然 / /盜悉竄 /他境至夜戶不閉 /嘗有使客亡橐中物 /移書詰盜 /公亮報 /吾境不藏盜 /殆從者之廋耳 /索之 /果然 / 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?研發(fā)論證使用新題型：古代文化常識題 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 ，名出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。 、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。 ，我國封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。 ，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?研發(fā)論證使用新題型：名句名篇默寫題 在 《 離騷 》 中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定的表示：“ ， 。” 亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?研發(fā)論證使用新題型：思維導圖題 ? 下面是某中學暑期瑤族村考查的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 75個字。 瑤族村 3日行 準備 查閱資料 行裝 實施 參觀 訪談 聯(lián)誼 考察日記 （ 6分）本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；（ 3分）考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記，記錄考察情況。（ 3分） 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?研發(fā)論證使用新題型：材料填充題 要求：根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語言連貫，邏輯嚴密，語句通順。 材料： …… 但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。 試題： …… 它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信， ③ 。 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?研發(fā)論證使用新題型：任務(wù)型材料作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的 文章。 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎做出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認為誰更具風采？請 綜合材料內(nèi)容及含義作文 ，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲。 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?引導對價值觀進行思考并樹立正確價值觀 歐亨利小說 《 二十年后 》 情節(jié) 《 二十年后 》 是美國作家歐 亨利的作品。兩個美國青年 —— 鮑勃和吉米 威爾斯是一對非常要好的朋友，當鮑勃要到西部去創(chuàng)業(yè)時，他們相約 20年后在紐約大喬勃拉地飯館相會。然而當在西部闖蕩了 20年并且正受芝加哥警方輯捕的鮑勃趕到紐約來踐約時，在紐約已當了巡警的吉米以出人意料的手段逮捕了鮑勃。 問題： 在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。 ，因為他重情守信 。，因為他是通緝犯 。守，因為他不徇私情 。，因為他抓捕了朋友。 【 評分要點 】 不要求面面俱到，只要能就以上四點中的任何一點或其他觀點進行探究，即可 根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給 2 分，論述合理給 6 分。 語文考試內(nèi)容改革舉措 ?探索考查高層級思維能力的方式 劉慶邦小說 《 鞋 》 的后記 我在農(nóng)村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，想留作美好的紀念。后來買了運動鞋、皮鞋之后，覺得那雙鞋太土，想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。 問題 :文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。 觀點一 :“后記”是獨立于小說外的寫作說明。①既然題為“后記”，當然不能算作小說的一部分 。② 小說寫的男主角是“那個人”，而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人 。③ 小說中并沒寫“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就一定會如“后記”中“我”的遭遇。 觀點二 :“后記”屬于小說的有機組成部分。①小說的情節(jié)和“后記”有相似之處 。② 小說中的“那個人”和“后記”中的“我”情況也很相似 。③ 小說中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個姑娘”的情況很相像 。④ 小說流露出的感情和“后記”中我的感情一致。 回答此題，可從小說和“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面的異同進行分析，然后再根據(jù)自己所持的觀點，選擇論據(jù)，作出答復。 二輪復習關(guān)鍵點 ? 。 教師要認真遴選題目，特別是高考題，別怕重復。 ? 。 一輪按考點復習的內(nèi)容學生已經(jīng)淡忘，利用二輪的“集群化”復習喚醒記憶。 ? 3.“ 巧”與“?！?。 “巧”，巧講，巧練： “做一題，學一法，會一類，通一片”。練，一練弱處；二練有效處。 “?！?，專攻薄弱?？忌龅秸嬲私庾约旱谋∪蹴?，然后章法不亂地進行二次鞏固。