【正文】 ，既基礎(chǔ)還有思維的開放性，受到廣泛好評(píng)；化學(xué)28題融實(shí)驗(yàn)操作、環(huán)境保護(hù)和方程式書寫為一題之中，多方面考察知識(shí)和能力；生物30 題Ⅱ?qū)嶒?yàn)是給出新情景考查神經(jīng)傳導(dǎo)，富有新意卻又立足基礎(chǔ)。甘肅卷化學(xué)實(shí)驗(yàn)28題為多個(gè)實(shí)驗(yàn)并逐一解釋理由，以前并不多見；生物30 題Ⅰ聯(lián)系實(shí)際，用香蕉成熟過程考察相關(guān)知識(shí)，使人感覺學(xué)科知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；物理則相對(duì)比較穩(wěn)定，仍是螺旋測微計(jì)和電路的測定。然而無論怎樣變化，我們看到總是圍繞最基本的實(shí)驗(yàn)和最基礎(chǔ)的知識(shí)命題，可以說，這應(yīng)該是永恒的。8．注重學(xué)科語言的表達(dá)用學(xué)科語言規(guī)范的表述學(xué)科內(nèi)容，2005年起這方面要求明顯提高，2008年這方面仍保持高的態(tài)勢物理的公式表述和推導(dǎo)，化學(xué)中化學(xué)用語的表達(dá)，生物中基因型和表現(xiàn)型的撰寫，即對(duì)學(xué)科語言的要求始終被放在重要的位置，分值比例中占有較大的權(quán)重。如化學(xué)，08 年山西卷有9個(gè)化學(xué)方程式，14 個(gè)各種化學(xué)式，總分值為44分，比歷史最高的07年還多3分。甘肅卷則有5 個(gè)化學(xué)方程式，11個(gè)化學(xué)式，分值也有近40分?？梢哉f對(duì)化學(xué)用語的考查，達(dá)到了前所未有的高度。那種認(rèn)為題易重點(diǎn)考化學(xué)用語題難考才考思維，把學(xué)科用語和學(xué)科思維割裂開來的認(rèn)識(shí)，顯然是片面的。這方面，生物和物理也是如此。從以上8個(gè)特點(diǎn)不難看出，2008年高考理綜既體現(xiàn)出高考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，同時(shí)表現(xiàn)出命題的發(fā)展方向和變化趨勢，即考試題基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)更具針對(duì)性，設(shè)問更加靈活、每道試題（特別是Ⅱ卷非選擇題）更具綜合性，對(duì)學(xué)科理論和學(xué)科語言的考查放在了重要位置，正如筆者在2008年3月太原電視臺(tái)新聞?lì)l道所預(yù)測的：2008年理綜試題整體上將維持難度基本穩(wěn)定，但物理試題將難度有所下降，化學(xué)難度將有所增加，生物的難度和30題的形式將維持07年?duì)顟B(tài)，實(shí)際情況大體符合，但化學(xué)的變化程度仍始料不及。對(duì)2009年理綜預(yù)測：物理仍將保持08年的命題方式，圖表維持現(xiàn)有水平，Ⅱ卷非選擇題新穎性和靈活性程度將略有增加，很可能會(huì)有貼近實(shí)際背景的相關(guān)試題出現(xiàn)；化學(xué)選擇題陌生度將會(huì)降低，但化學(xué)平衡題有可能改變面孔，非選擇題學(xué)科間綜合力度在方向不變的前提下可能略作調(diào)整，題目中仍會(huì)存在無效信息和干擾信息，學(xué)科語言的分值可能略有下降；生物非選擇題二、復(fù)習(xí)建議，而錄取人數(shù)不可能較大幅度增加，因此競爭依然十分劇烈。有一段話：一個(gè)人應(yīng)該盡自己最大的努力，挖掘所有的努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。努力可能會(huì)失敗，但放棄則意味著你根本不可能成功。這就是要喚起和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力放在第一位，滲透在時(shí)時(shí)處處。并不只是相對(duì)的差生才應(yīng)該注意心理方面的問題，實(shí)際往往優(yōu)生這方面更突出。2．教師要有正確理念關(guān)注學(xué)生做好規(guī)劃一定要認(rèn)識(shí)到：應(yīng)使每一個(gè)同學(xué)經(jīng)過高三的總復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)方面有較好的掌握，在學(xué)科能力方面有較大程度的提高。前者應(yīng)該是對(duì)所有同學(xué)的要求，而后者也應(yīng)該是盡可能多同學(xué)達(dá)到的目標(biāo)。其次，要注意不單是學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提升，而應(yīng)注意學(xué)習(xí)力整體的提升，即要把學(xué)習(xí)能力的提升與學(xué)習(xí)力的其他三個(gè)方面學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新力結(jié)合在一起，做到有效復(fù)習(xí)以至高效復(fù)習(xí)。認(rèn)清學(xué)科本質(zhì) 依據(jù)學(xué)科特點(diǎn) 高效復(fù)習(xí)努力做到宏觀把握 微觀掌握 將兩者有機(jī)結(jié)合發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課堂優(yōu)化課堂效率高三課堂可分為復(fù)習(xí)課和講評(píng)（習(xí)題）課。復(fù)習(xí)課要做到三點(diǎn)：明確（本節(jié)課）目的要求，指明相應(yīng)考點(diǎn)，（還要）做到類比推廣。第一點(diǎn)是指要心中有數(shù)，把握好這一節(jié)課的方向；第二點(diǎn)考點(diǎn)必須指明，根據(jù)情況還可以列舉出相應(yīng)往屆高考原題，提請(qǐng)學(xué)生注意或思考；第三點(diǎn)則是通過類比推廣，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，也包含對(duì)思維方法和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力的培養(yǎng)。講評(píng)課則要注意針對(duì)性和本質(zhì)性。針對(duì)性是指講評(píng)要有的放矢，結(jié)合學(xué)生答題中的錯(cuò)誤去講；本質(zhì)性則是指對(duì)錯(cuò)誤原因的分析要深刻具體，而不能籠統(tǒng)講諸如“粗心”等放之四海而皆準(zhǔn)的理由。要重視課堂上學(xué)生的活動(dòng)。切忌上課教師一講到底，而這是普遍存的。那種認(rèn)為教師講清楚了就是優(yōu)質(zhì)課的看法是片面的。一定要學(xué)生的反饋?zhàn)鳛檎{(diào)節(jié)課堂教學(xué)重點(diǎn)、方法、節(jié)奏的基點(diǎn)。在課堂上要把握學(xué)生活動(dòng)三種模式的科學(xué)使用：個(gè)別提問——難題有妙法，且有普遍意義；分組討論——可以有多種解法；齊聲回答——簡單而且重要的問題。因此一定要精心設(shè)計(jì)，不論是復(fù)習(xí)課，還是習(xí)題課。復(fù)習(xí)緊密依托教材整合教材推陳出新復(fù)習(xí)時(shí)必須聯(lián)系教材說明這一知識(shí)在課本哪一冊(cè)哪一章甚至哪一頁；對(duì)于多種表示方法應(yīng)一一展示如化學(xué)中的反應(yīng)前后能量變化；物理上的公式法和圖象法 對(duì)于高考不考的內(nèi)容，但又在習(xí)題中常見，應(yīng)當(dāng)明確指出不要專門記憶，但可聯(lián)系復(fù)習(xí)相關(guān)性質(zhì)或知識(shí)加以理解。如化學(xué)的鎂與氮?dú)獾姆磻?yīng)；物理的多普勒效應(yīng)；生物的散席法育種。概念和習(xí)題的講解均應(yīng)采用遞進(jìn)式。前者是要漸步深入；后者是要順次拓展。復(fù)習(xí)應(yīng)盡可能做好與知識(shí)背景的聯(lián)系，這是非常重要的。背景可分為四類：課本，實(shí)際生活生產(chǎn)，相關(guān)學(xué)科，大學(xué)內(nèi)容。要分別對(duì)待。要緊扣書本，對(duì)于課本知識(shí)不能隨意推廣。如離子晶體的熔點(diǎn)，烴與水的密度比較等。理解本質(zhì) 應(yīng)用規(guī)律 重在全面深刻注意培養(yǎng)對(duì)概念、定律、規(guī)律的本質(zhì)理解如物理的動(dòng)量守恒，化學(xué)的元素周期律，生物的基因自由組合定律都不能只停留在字面或死記硬背層面，必須從引出、定義、適用范圍及其延伸拓展全面認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)本質(zhì)要有深層次的認(rèn)識(shí)。方法決定效率習(xí)慣決定成敗要注意培養(yǎng)學(xué)生看書的良好習(xí)慣世界著名華人數(shù)學(xué)家丘成桐認(rèn)為：現(xiàn)在的學(xué)生最糟糕的是不愛看書。這一點(diǎn)對(duì)高三復(fù)習(xí)同樣適用?？磿鴷r(shí)間任何時(shí)候都不得少于十分之一如何看書，兩個(gè)例子：02年試題和高一化學(xué)堿金屬抓好學(xué)生審題方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)（原中宣部副部長，現(xiàn)中國中學(xué)生百科全書總編：徐惟成 講，據(jù)了解有50%的學(xué)生之所以做錯(cuò)題，是因?yàn)榭床欢}或者是看錯(cuò)題）。審題一定要做到四抓：一是抓關(guān)鍵字詞，如“不”，“最多”??；二是抓專業(yè)詞語，如物質(zhì)的量的單位“摩爾”是化學(xué)專業(yè)名詞，電流強(qiáng)度的單位“安培”是物理專業(yè)名詞，還有速率、DNA、水解等；三是抓其中的數(shù)據(jù)單位；四是抓題目的設(shè)問指向。前“三抓”是要?jiǎng)h除無效信息或干擾信息，收攏有效信息；“四抓”是抓題目設(shè)問的指向，就是要做出符合要求的解答。不僅如此還應(yīng)注意要抓最本質(zhì)的信息，即使是專業(yè)詞語也未必一定要用到，如08山西卷物理24 題夾角θ＝60176。有一種解法就可以不用這一條件；而化學(xué)27 題CaC2在氧氣中發(fā)生反應(yīng)也應(yīng)看做題給的已知條件而不必與課本對(duì)應(yīng)；至于化學(xué)28 題MZ的黃色粉末狀化合物對(duì)本題也屬無效信息，因化學(xué)性質(zhì)比物理性質(zhì)更本質(zhì)。抓好答題做到科學(xué)規(guī)范意思完整準(zhǔn)確一般答題程序物理答題注意的四個(gè)問題：設(shè)定的字母要有文字說明(三條理由一個(gè)例子)；盡可能畫圖(如05年湖北卷23 題)；盡可能用公式；注意單位和有效數(shù)字個(gè)數(shù)?；瘜W(xué)答題注意的三個(gè)問題：盡可能用化學(xué)方程式或其他學(xué)科專用名詞回答；先述目的儀器藥品，再講步驟現(xiàn)象，最后說明分析和結(jié)論；注意題目要求，如是名稱還是化學(xué)式；生物答題注意的三個(gè)問題：圖表要聯(lián)系最基礎(chǔ)的概念，如08年湖北卷第2題種群問題就要抓住起始是生產(chǎn)者量最大這一基礎(chǔ)知識(shí)；闡述要完整，如03 年理綜28 題（2）糧食貯藏進(jìn)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)椤Ｕ_答案為：呼吸作用產(chǎn)生水。是是事事（特別是實(shí)驗(yàn)）關(guān)注四個(gè)原則：隨機(jī)性原則，平行重復(fù)原則，單因子變量原則，對(duì)比性原則。特別是最后一條。如何解決三科合一試卷答題的思路五步法：坦然直面全卷； 從學(xué)科特點(diǎn)思考；自專業(yè)詞語聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)；階段少許回顧；屆時(shí)轉(zhuǎn)變思維。做好教輔的選擇和使用的三個(gè)方面1）教輔的必要性按考試的要求考點(diǎn)明確；按認(rèn)知的要求構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；按能力的要求提供方法；按復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排有序，其中突出的是4點(diǎn)，第二點(diǎn)做得不太好，第三點(diǎn)尤其差，有待于探討。2）使用教輔的問題只看教輔不看教材；只看題目不看闡述；只對(duì)答案不查思路。3）教輔與教材的關(guān)系教材為根本，教輔為參考，兩者互相依存。知識(shí)以教材為限度，內(nèi)容以教材為依據(jù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)看教輔，復(fù)習(xí)順序按教輔。1要盡可能關(guān)注學(xué)科間綜合盡力關(guān)注學(xué)科間綜合有兩方面的作用，一是可以增加學(xué)生的興趣二是強(qiáng)化任課教師的權(quán)威性。而這兩點(diǎn)對(duì)提高復(fù)習(xí)效率都是極為重要的。提供一些例子：三種鹽硝酸銨、硝酸鈉、硫酸鉀溶液的pH；好氧與厭氧和氧化與還原；葡萄糖淀粉的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與植物的光合作用；酸性食物和堿性食物；氫鍵與DNA堿基配對(duì)。這是化學(xué)與生物。再如化學(xué)與物理：電解質(zhì)導(dǎo)電與金屬導(dǎo)電；核外電子排布和重力勢能的高低；實(shí)驗(yàn)室固固加熱制氣體夾在三分之一處的物理原理。1把學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)放在第一位明確目標(biāo)要明確每個(gè)同學(xué)各自的目標(biāo)是不同的笑迎高考印度航空公司培訓(xùn)空姐訓(xùn)練微笑三個(gè)月學(xué)會(huì)堅(jiān)持好的做法方法要件堅(jiān)持,如遇到不會(huì)的問題要堅(jiān)持先思考再問他人模擬場景每次練習(xí)都要看成是高考草稿紙順序要同于正式答卷