【正文】 和筆誤現(xiàn)象。 總之高考第三輪復(fù)習(xí)，就是應(yīng)試能力的復(fù)習(xí)，在最后沖刺的二十幾天中，要緊扣考試大綱，把握命題走向，通過(guò)連續(xù)多次的實(shí)戰(zhàn)模擬考試，強(qiáng)化規(guī)范答卷，提升解題速度，調(diào)配應(yīng)試心理，從而增強(qiáng)綜合變通能力和應(yīng)試能力。 第四篇： 2021年高考物理復(fù)習(xí)備考策略 2021年高考物理復(fù)習(xí)備考策略 一、總結(jié) 20212021年高考 試題的特點(diǎn)： 近三年高考理綜試卷 ,都注意突出考查主干知識(shí)，包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)等，命題兼顧對(duì)非重點(diǎn)知識(shí) (熱、光、原 )的考查，在試卷中這三部分均有相應(yīng)的試題，這些非重點(diǎn)知識(shí)的考查多以選擇題出現(xiàn)，側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解，也體現(xiàn)出了一定的綜合度。熱學(xué)：分子動(dòng)理論、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、理想氣體的性質(zhì)、能量分析的綜合；光學(xué)：幾何光學(xué)、物理光學(xué)的綜合；原子物理：能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì) 量虧損的綜合。要注意多普勒效應(yīng)、熱力學(xué)第二定律、光的偏振的考查。 突出學(xué)科內(nèi)的綜合的考查 碰撞、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：力的觀點(diǎn)、能的觀點(diǎn) 電磁感應(yīng)：電路、力的觀點(diǎn)、能量的觀點(diǎn) 突出能力的考查 物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力，其中理解能力既是基礎(chǔ)也是核心。近幾年高考試題還出現(xiàn)了許多對(duì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應(yīng)用新知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取有 效信息，然后用已學(xué)過(guò)的知識(shí)加上新的信息來(lái)解決問(wèn)題．用數(shù)學(xué)思想和方法解決物理問(wèn)題多放在計(jì)算題中：如考查帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，對(duì)于圓的數(shù)學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵；碰撞類的動(dòng)量和能量守恒問(wèn)題也是歷年反復(fù)考查，不僅在考查碰撞的能量問(wèn)題，還在于考查學(xué)生的計(jì)算能力；利用圖像的方法分析物理問(wèn)題和得出物理規(guī)律，在高考命題中，特別突出了這點(diǎn)（簡(jiǎn)諧波的波形圖與振動(dòng)圖像的轉(zhuǎn)換、電磁感應(yīng)中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、感應(yīng)電流隨時(shí)間發(fā)生改變的圖象，是近年反復(fù)考查的題型，這也是與數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)圖像知識(shí)有關(guān)）。 突出理論聯(lián)系實(shí) 際 高考試題情境設(shè)計(jì)注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，試題的命制都是從生活實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H問(wèn)題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現(xiàn)象。在近幾年的高考物理中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識(shí)塊，幾乎也都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注新興科技。 注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查 近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作、分析推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用。因此，考生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧。 （ 1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理或理論根?jù)。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測(cè)量。然后選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，畫(huà)好記錄表格等。（ 2）正確調(diào)整和安裝儀器，連接電路。 高考試題并不回避陳 . 題每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。 試題的設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性 有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問(wèn)的角度新穎，這種設(shè)問(wèn)角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過(guò)程；重計(jì)算、輕分析；重 定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來(lái)的。 二、備考策略，談 2021年備考得失 在學(xué)習(xí)中注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)能力提高的唯一有效途徑，強(qiáng)調(diào)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從題海中走出來(lái)，重視物理方法的歸納、比較，能夠用物理的思想、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。最終目標(biāo)并非死記物理概念、公式、題型，而在于能夠用物理的思維去思考問(wèn)題，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)要處理好以下四個(gè)關(guān)系 老師講 amp。同學(xué)練 進(jìn)入高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教輔書(shū)上以及老師布置的題目都比較多，有的同學(xué)因做不完而與老師所講的內(nèi)容脫節(jié)，這樣復(fù)習(xí)效果很差。為保證復(fù)習(xí)的效果，建議基礎(chǔ)較差學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候先做單數(shù)題，后做雙數(shù)題，或老師有針對(duì)性的布置練習(xí)，這樣即使時(shí)間不夠只做完了單數(shù)題，對(duì)于本專題各種題型也進(jìn)行了有效訓(xùn)練。 第二輪復(fù)習(xí)精選習(xí)題，認(rèn)真講評(píng)，突出科學(xué)方法的指導(dǎo)。第二輪復(fù)習(xí)盡量做到自編專題和練習(xí)題，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練。如果是訂購(gòu)的第二輪資料，要認(rèn)真分析、篩選其精要部分，不要跟著資料走。選題要 精 ，講評(píng)要 細(xì) ，做題注 意 精 細(xì) 結(jié)合。選題要 精 ，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。編制試題時(shí)要做到：①習(xí)題要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，減少單科獨(dú)進(jìn)的深、難、繁的習(xí)題。②適當(dāng)滲透一些與實(shí)際生活、生產(chǎn)、科技相聯(lián)系的習(xí)題。③編擬的習(xí)題有利于物理思想的培養(yǎng)，物理研究方法的掌握。講評(píng)試卷要重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正，做到“四講四評(píng)”，四講：①講共性與個(gè)性，②講思路與規(guī)律，③講題型和技巧，④講發(fā)散和變化。四評(píng)：①評(píng)錯(cuò)誤解答、防止重蹈覆轍，②評(píng)優(yōu)秀解法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，③評(píng)新題生題、增強(qiáng)應(yīng)變能力，④評(píng)陳題新做、提高 憂患意識(shí)。 在臨近高考的復(fù)習(xí)中，要挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，不宜選擇大量的難題、偏題和怪題，另外也不適宜無(wú)目的地選擇一些參考資料和外地的成套試卷來(lái)練習(xí)和?？?。盡量減少學(xué)生手中資料，適當(dāng)增加教師手中資料。老師精選習(xí)題，學(xué)生做經(jīng)典習(xí)題。 amp。教輔書(shū) 進(jìn)入高三，各科都有相應(yīng)的教輔書(shū)，有的同學(xué)將課本拋到一邊，通過(guò)看教輔書(shū)和做題來(lái)復(fù)習(xí)，實(shí)踐證明這樣復(fù)習(xí)效果不好（學(xué)生缺乏思考沒(méi)有形成自己的知識(shí)體系）。教材是體現(xiàn)物理思想和方法的最好載體，學(xué)生每復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)，都要認(rèn)真閱 讀教材，領(lǐng)悟其中的思想和方法，在認(rèn)真閱讀教材后再使用教輔書(shū)。同時(shí)，要處理好教輔書(shū)與教材的關(guān)系，將教輔書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)與老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行歸納比較，全面完善自己的知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)在閱讀教材和認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)自己獨(dú)立梳理知識(shí)體系的能力，這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率。 amp。做題 許多剛進(jìn)入高三的同學(xué)，往往以做題代替復(fù)習(xí)（以題代綱），這是不可取的。一味做大量的題，而不系統(tǒng)認(rèn)真地看書(shū)，沒(méi)有多大實(shí)際意義?？磿?shū)與做題是相輔相成的，通過(guò)看書(shū)進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律和方法，通過(guò) 做題熟悉其應(yīng)用，看而不做不知其運(yùn)用，做而不看效率低下。很多高考題都源于教材，真正懂得學(xué)物理的同學(xué)每做一道題都能反思其考查的是教材上的哪些概念和規(guī)律，以及題目所用的物理方法。做完題后要及時(shí)反思總結(jié)，通過(guò)做題反思，能加強(qiáng)對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，通過(guò)做題反思，能掌握做題的規(guī)律和方法，做到舉一反三，事半功倍。 amp。平時(shí)訓(xùn)練 物理答題的總體要求是：說(shuō)理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)密，語(yǔ)言要規(guī)范且具有學(xué)科特色，文字要簡(jiǎn)潔，字母符號(hào)要規(guī)范且符合學(xué)科習(xí)慣。答題時(shí)表述的詳略原則是，物理方面要詳， 數(shù)學(xué)方面要略。書(shū)寫(xiě)方面，字跡要清楚，能單獨(dú)辨認(rèn)，也要符合學(xué)科規(guī)范，題解要分行寫(xiě)出，方程要單列一行，不能連續(xù)寫(xiě)下去，將方程、答案淹沒(méi)在文字之中，只有這樣做 題才能效率最高。平時(shí)訓(xùn)練，要有計(jì)劃性，限時(shí)限量，要以考試的狀態(tài)做題，不要一題一對(duì)答案，一題一反思，而是全部做完后將做過(guò)的題目進(jìn)行反思總結(jié)。 1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。 在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的考生寫(xiě)錯(cuò)別字。有的考生把“掃描范圍”寫(xiě)成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫(xiě)成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫(xiě)成“監(jiān)直位移 ”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語(yǔ)文老師的事情。 2．規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言是高考得分的基本保障。 有的考生把“動(dòng)量定理”寫(xiě)成“沖量定理”；明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說(shuō)成是“動(dòng)量定理”；“加速度 a=3m/s”寫(xiě)成“ a=3m/s”；洛倫茲力“ f=qvB”寫(xiě)成“ F=BIL”、“ F=BLV”；“向心力 F=mv/R”寫(xiě)成“向心力 F=mv/R”；在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)半徑 “ R=mv/qB”寫(xiě)成“ R=qB/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言，并且要通過(guò)訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。 3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過(guò)程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。 許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無(wú)幾。主要原因是物理過(guò)程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析，從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過(guò)程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過(guò)程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀 考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過(guò)程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書(shū)寫(xiě)什么，該怎樣書(shū)寫(xiě)，存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過(guò)程重于結(jié)果。 4．對(duì)事物清晰準(zhǔn)確的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。 考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫(xiě)成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜](méi)有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕?？梢?jiàn)，我們對(duì)物理 過(guò)程的分析，對(duì)物理現(xiàn)象的描述，對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無(wú)誤。 5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。 6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。 2222 第五篇：高考物理復(fù)習(xí)交流 高考物理復(fù)習(xí)交流 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家好，我從事物理教學(xué)工作 9 年，非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行交流，讓我在各位面前做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，我實(shí)在感覺(jué)自己有點(diǎn)班門(mén)弄斧，今天只是把我 9 年來(lái)教學(xué)工作中的一些體會(huì)向大家做以交流，若有不恰當(dāng)?shù)牡胤较Ｍ蠹叶嗵釋氋F意見(jiàn)。三高中是一所普通高中，所招收的學(xué)生是初升高 1200 名之后的學(xué)生，根據(jù)這樣的具體情況學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)二本學(xué)生。物理在綜合中占據(jù) 110 分，題目綜合性強(qiáng)，相對(duì)難度大，物理學(xué)科的復(fù)習(xí)，在很大程度上決定著綜合科考試的速度，信心和成績(jī)，對(duì)此學(xué)校制定了一些措施 教師活動(dòng)： 一 、集體備課 每周五的第七八節(jié)課，備課組成員對(duì)一周教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)下一周的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)做出規(guī)劃 具體內(nèi)容： 備學(xué)生：其實(shí)，我一直以來(lái)感覺(jué)備學(xué)生要比備教材難得多，不知大家可有同感。我經(jīng)常有這樣的疑惑：為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生還錯(cuò)，多簡(jiǎn)單。后來(lái)我漸漸知道了，我忽略了一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有換位思考，如果我是學(xué)生從來(lái)沒(méi)接觸的知識(shí)我會(huì)嗎？因此，在備學(xué)生時(shí)應(yīng)該站在學(xué)生的角度上，把自己當(dāng)成學(xué)生的水平，從學(xué)生的角度考慮怎樣講學(xué)生能聽(tīng)得明白。清楚哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些初步掌握，哪些自學(xué)能掌握，哪些需要講解，研究出最適合的教學(xué)方法 備教材：鉆研教材是整個(gè)備課工作的基礎(chǔ)，只有吃透教材才能為備好課提供一切必要條件， 對(duì)教材做到熟讀、細(xì)研、深鉆、精思，對(duì)教材上的說(shuō)一說(shuō)，做一做，科學(xué)漫步，科學(xué)足跡，思考與討論等等，只要是有字的地方都要讀，不僅教師要看教材，學(xué)生更要看教材。例：最早提出場(chǎng)概念的是哪位科學(xué)家？ 31（ 14 頁(yè)），感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的公式是法拉第給出的嗎？ 32（ 15 頁(yè)）（圖片） 備高考題：教師必須完整準(zhǔn)確的做完至少 3 年內(nèi)的高考物理試題，在做完高考試題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析總結(jié)，研究出題趨勢(shì)，按照力和物體的平衡、力和運(yùn)動(dòng)、靜電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流等寫(xiě)出命題的趨勢(shì)和應(yīng)試策略，整理成冊(cè)在集體備課上進(jìn)行研討。 二、集體教研 每個(gè)人接觸的信息量是有限的，信息來(lái)源又是多渠道化的，所以集體教研是很必要的，俗話說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”，學(xué)校每月都要進(jìn)行一次全校的物理教師的教研，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教學(xué)中的新方法，物理方面的新動(dòng)態(tài)等等提出來(lái)，會(huì)上大家一起探討，對(duì)能提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平的新思路，新方法能夠切實(shí)可行的就實(shí)施。 三、聽(tīng)課，議課 人無(wú)完人，每個(gè)人都有長(zhǎng)處也有不足之處，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短不斷完善自己。我校每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行公開(kāi)課 活動(dòng)，全校的本學(xué)科教師都去聽(tīng)課，并做好記錄，課后及時(shí)議課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并指出問(wèn)題，不搞形式化。 四、師徒結(jié)對(duì)：每學(xué)年開(kāi)始的教師大會(huì)上都要進(jìn)行拜師儀式，徒弟學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法師傅對(duì)徒弟精心指導(dǎo)，在幫扶共進(jìn)中促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng) 學(xué)生活動(dòng)： 一、依案自學(xué) 授課前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)案的編排方式主要是以填空的形式，選中配備比較容易的練習(xí)題，學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的困惑和疑難，從而進(jìn)行討論交流，形成預(yù)習(xí) —— 討論 —— 檢測(cè) —— 指導(dǎo) —— 練習(xí) —— 總結(jié) —— 課后 作業(yè)的模式 二、分組討論 將本班