第八講、技術(shù)時(shí)代的課程與教學(xué)變革羅儒國-資料下載頁
2025-08-01 13:24本頁面
【正文】 更多的時(shí)間與精力去嘗試應(yīng)用。 （ 3）技術(shù)的使用意愿 調(diào)查結(jié)果顯示：信息技術(shù)應(yīng)用目前只是 60%左右教師 （受調(diào)研教師中）的常規(guī)教學(xué)行為。 %的教師“每天都使用”計(jì)算機(jī)來輔助授課， 32%的教師“每周使用 12 次”。 有40%左右的教師很少或基本不使用信息技術(shù)， 其中 %的教師“每個(gè)月使用 12 次”，%“ 每學(xué)期使用 12 次”， 4%的教師從來不用。 。 （ 4）技術(shù)應(yīng)用頻度與方式 在應(yīng)用方式和內(nèi)容上， 調(diào)查顯示目前絕大多數(shù)教師的應(yīng)用以作為教師的 信息搜集與演示工具 為主，較少作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。 其中，網(wǎng)上查找教學(xué)信息資源、使用 PPT 和 Word 呈現(xiàn)板書、在課堂播放多媒體資源， 已經(jīng)成為超過 50%教師的經(jīng)常性行為。 調(diào)查表明： 教師信息技術(shù)應(yīng)用階段和水平并不高，呈現(xiàn)“ 中間大、兩頭小 ”的特征。其中， %的教師還處于最初的“感知階段”，從未使用過信息技術(shù)。而大多數(shù)教師處于 “學(xué)習(xí)階段”“明白階段” 和 “熟悉階段” ，分別占 %、 %和 %。 %的教師進(jìn)入“調(diào)整階段”，能夠使用許多不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，不再擔(dān)心技術(shù)上的問題。 %的教師處于“創(chuàng)新應(yīng)用階段”，能夠創(chuàng)造性地將所掌握的技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)和課堂中。 （ 5）技術(shù)應(yīng)用狀態(tài)不階段 第五部分、 信息技術(shù)與課程教學(xué)整合 加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)、提高教師技術(shù)素養(yǎng)或信息素養(yǎng) ◆ — 更新理念 ◆ — 學(xué)習(xí)技術(shù) ◆ — 關(guān)注高新技術(shù)和技術(shù)的發(fā)展 ◆ — 思考和尋找在教育教學(xué)中使用技術(shù)的方法和策略 . …… 促進(jìn)技術(shù)的人性化，走出技術(shù)理性的樊籬 強(qiáng)化教學(xué)的人文情懷，超越教學(xué)的技術(shù)化操作，融入教師對(duì)教學(xué)、學(xué)生的真摯情感，摒棄知識(shí)的功利價(jià)值觀，發(fā)掘知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值與生命意蘊(yùn)，展現(xiàn)將教師的精神與人格魅力，賦予教學(xué)以師生的生命氣息與情感，啟迪學(xué)生的心智，彰顯教學(xué)向善、求真、愛美的人文底蘊(yùn)。 重新思考技術(shù)與教育的關(guān)系，加強(qiáng)教育技術(shù)領(lǐng)域的研究 — 技術(shù)與教育的問題 ：技術(shù)與 教育目標(biāo) 、體制、形態(tài)的關(guān)系 — 技術(shù)與學(xué)習(xí)的問題 ：技術(shù)與學(xué)習(xí)過程、心理、方法、效果的關(guān)系 — 技術(shù)與學(xué)生的問題 ：技術(shù)與學(xué)生成長、心理及認(rèn)知發(fā)展、行為的關(guān)系 — 技術(shù)與教學(xué)的問題 ：技術(shù)與教師、 教法 、 教學(xué)過程 的關(guān)系 — 技術(shù)與管理的問題 ：技術(shù)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理的關(guān)系 — 技術(shù)與學(xué)科的問題 ：技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科設(shè)置的關(guān)系 — 技術(shù)與技術(shù)的問題 ：技術(shù)的發(fā)展、演變、開發(fā)、設(shè)計(jì) — 技術(shù)與家庭的問題 ：技術(shù)與家庭在教育中的合作 — 技術(shù)與社會(huì)的問題 ：技術(shù)與教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系 ?加大國家信息化建設(shè)的力度，加快教育信息化建設(shè)進(jìn)程 ?“國家信息化戰(zhàn)略” ?“教育信息化體系建設(shè)” 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《 2022━2020年國家信息化發(fā)展戓略》明確提出 ： “到 2020年，我國信息化發(fā)展的戓略目標(biāo)是：綜合信息基礎(chǔ)設(shè)斲基本普及，信息技術(shù)自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化，國家信息安全保障水平大幅提高，國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化取得明顯成效，新型工業(yè)化發(fā)展模式刜步確立，國家信息化發(fā)展的制度環(huán)境和政策體系基本完善，國民信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著提高，為邁向信息社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。” 相關(guān)鏈接：國家信息化戓略 “推勱網(wǎng)絡(luò)融合，實(shí)現(xiàn)向下一代網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)型。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高網(wǎng)絡(luò)性能，推進(jìn)綜合基礎(chǔ)信息平臺(tái)的發(fā)展。加快改革，從業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)和終端等層面推進(jìn)“三網(wǎng)融合”。發(fā)展多種形式的寬帶接入，大力推勱虧聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及。推勱有線、地面和衛(wèi)星等各類數(shù)字廣播電視的發(fā)展，完成廣播電視從模擬向數(shù)字的轉(zhuǎn)換。應(yīng)用光電傳感、射頻識(shí)別等技術(shù)擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)功能，發(fā)展幵完善綜合信息基礎(chǔ)設(shè)斲，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)向下一代網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)型。” 中共中央國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20222020）》也將教育信息化納入國家信息化建設(shè)發(fā)展整體戓略，幵明確提出“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)斲建設(shè)”的要求?！暗?2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和斱法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)斲。加快終端設(shè)備普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種斱式接入虧聯(lián)網(wǎng)?！? 相關(guān)鏈接：教育信息化體系建設(shè) 本講結(jié)束！
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