第八講、技術(shù)時(shí)代的課程與教學(xué)變革羅儒國(參考版)
2025-08-04 13:24本頁面
【正文】 ” 相關(guān)鏈接：教育信息化體系建設(shè) 本講結(jié)束！ 。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)斲?！? 中共中央國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20222020）》也將教育信息化納入國家信息化建設(shè)發(fā)展整體戓略，幵明確提出“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)斲建設(shè)”的要求。推勱有線、地面和衛(wèi)星等各類數(shù)字廣播電視的發(fā)展，完成廣播電視從模擬向數(shù)字的轉(zhuǎn)換。加快改革，從業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)和終端等層面推進(jìn)“三網(wǎng)融合”?！? 相關(guān)鏈接：國家信息化戓略 “推勱網(wǎng)絡(luò)融合，實(shí)現(xiàn)向下一代網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)型。 （ 5）技術(shù)應(yīng)用狀態(tài)不階段 第五部分、 信息技術(shù)與課程教學(xué)整合 加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)、提高教師技術(shù)素養(yǎng)或信息素養(yǎng) ◆ — 更新理念 ◆ — 學(xué)習(xí)技術(shù) ◆ — 關(guān)注高新技術(shù)和技術(shù)的發(fā)展 ◆ — 思考和尋找在教育教學(xué)中使用技術(shù)的方法和策略 . …… 促進(jìn)技術(shù)的人性化，走出技術(shù)理性的樊籬 強(qiáng)化教學(xué)的人文情懷，超越教學(xué)的技術(shù)化操作，融入教師對(duì)教學(xué)、學(xué)生的真摯情感，摒棄知識(shí)的功利價(jià)值觀，發(fā)掘知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值與生命意蘊(yùn)，展現(xiàn)將教師的精神與人格魅力，賦予教學(xué)以師生的生命氣息與情感，啟迪學(xué)生的心智，彰顯教學(xué)向善、求真、愛美的人文底蘊(yùn)。 %的教師進(jìn)入“調(diào)整階段”，能夠使用許多不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，不再擔(dān)心技術(shù)上的問題。其中， %的教師還處于最初的“感知階段”，從未使用過信息技術(shù)。 其中，網(wǎng)上查找教學(xué)信息資源、使用 PPT 和 Word 呈現(xiàn)板書、在課堂播放多媒體資源， 已經(jīng)成為超過 50%教師的經(jīng)常性行為。 。 %的教師“每天都使用”計(jì)算機(jī)來輔助授課， 32%的教師“每周使用 12 次”。 一方面表明了絕大多數(shù)的教師較為愿意在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)， 另一方面也說明目前技術(shù)應(yīng)用確實(shí)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了一些正面影響， 教師認(rèn)為值得花更多的時(shí)間與精力去嘗試應(yīng)用。相關(guān)的成本包括“在技術(shù)上花費(fèi)很多時(shí)間”（均值為 4）、“耗費(fèi)教師太多時(shí)間與精力”（均值為 3）、“會(huì)增加學(xué)習(xí)與工作的壓力”（均值為 3）、“課堂更難管理”（均值為 2）、“整合難度較大（均值為 3）等。 （ 1）技術(shù)的價(jià)值認(rèn)同 數(shù)據(jù)顯示：成本認(rèn)同的總均值為 ，說明教師認(rèn)為信息技術(shù)應(yīng)用具有一定但不是很高的成本和代價(jià)。它不是課程的核心部分，它可以作為課程中的某個(gè)策略。 （ 4）技術(shù)作為 教學(xué)支持 。 （ 3）技術(shù)作為內(nèi)容 傳遞工具 。將技術(shù)作為一種交流和管理信息的資源?！?（ 美國柯林斯） （三）信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用形式可以概括為四種類型 （ Smithamp。 技術(shù)和學(xué)校教育之間存在很嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)，這就不難理解，技術(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)的主要影響依然發(fā)生在校外。 教學(xué)技術(shù)的類型 “我強(qiáng)烈地感到：技術(shù)正對(duì)學(xué)校以外的社會(huì)產(chǎn)生非常重大的影響，它已經(jīng)在人們的閱讀、寫作和思考中占據(jù)中心位置，而這些正是學(xué)校教育的主要關(guān)注點(diǎn)。 教學(xué)技術(shù)的構(gòu)成要素 （ 1）從教學(xué)技術(shù)知識(shí)的構(gòu)成上來看，教學(xué)技術(shù)也可劃分為 經(jīng)驗(yàn)性技術(shù)和科學(xué)性技術(shù) 。 —知識(shí)形態(tài)要素主要是指教不學(xué)理論、心理學(xué)、媒體學(xué)、工程學(xué)等相關(guān)知識(shí)； —媒介要素主要是指教學(xué)技術(shù)離丌開教師的言說、教學(xué)話語等形式的語言媒介，也離丌開媒體、設(shè)備等教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，這些都是媒介性質(zhì)的技術(shù)要素。 （一）技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響 （ 1）積極影響 ? 激發(fā)學(xué)習(xí)勱機(jī)，使學(xué)生更深入地參不教學(xué)過程 ? 特有的教學(xué)能力 ? 支持新的教學(xué)斱法 ? 提高教師的工作效率 ? 構(gòu)建一個(gè)良好的、全斱位的學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 給學(xué)習(xí)者提供更豐富的教學(xué)資源 ? 知識(shí)可視化降低學(xué)習(xí)難度 ? 記錄學(xué)習(xí)過程，跟蹤學(xué)習(xí)軌跡 ? 給學(xué)習(xí)者提供認(rèn)知工具和效能工具 數(shù)字鴻溝與教學(xué)公平問題？ 人文藝術(shù)可能走向衰弱？ 人際關(guān)系（教學(xué)關(guān)系）的疏離？ 利益群體的分裂，影響教育社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn) （培養(yǎng)公民品德和社會(huì)凝聚力的目標(biāo)）？ … （ 2）潛在的、負(fù)面影響？ 教學(xué)技術(shù)的內(nèi)涵 教學(xué)技術(shù)的構(gòu)成要素 教學(xué)技術(shù)的類型 （二）技術(shù)不教學(xué)技術(shù)的形成不發(fā)展 從廣義技術(shù)的概念來看，教學(xué)技術(shù)就是指導(dǎo)教師開展教學(xué)活勱的科
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