【正文】 校教務(wù)處。3．相對性評價(jià)與絕對性評價(jià)相結(jié)合。本標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生的個體差異和進(jìn)步幅度，建議教師將每學(xué)期結(jié)束時(shí)的測試結(jié)果、學(xué)生在該學(xué)期體育與健康學(xué)習(xí)各方面的進(jìn)步幅度（即進(jìn)步成績＝期末成績－期初成績），以及教師的課堂教學(xué)記錄結(jié)合起來，對相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)（如體能、知識與技能指標(biāo)等）進(jìn)行綜合評價(jià)，使每一位學(xué)生都能感受到通過努力獲得進(jìn)步所帶來的成功體驗(yàn)，有效地提高每一位學(xué)生的自尊和自信。（四）發(fā)揮多方面評價(jià)主體的作用為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)評價(jià)的作用，既要采用教師評價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，并努力發(fā)揮其他與學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)有關(guān)人員的評價(jià)作用。1．教師評價(jià)。教師在體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)中起主要作用。教師的評價(jià)應(yīng)具有很強(qiáng)的權(quán)威性，須盡力做到全面和準(zhǔn)確。教師要用發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng)和激勵為主，并提供盡可能多的具體反饋以及改進(jìn)與提高的建議。2．學(xué)生評價(jià)。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)的主動性和積極性。學(xué)生評價(jià)的方式有自評、互評和小組內(nèi)評價(jià)等。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生評價(jià)的指導(dǎo)，提高學(xué)生正確評價(jià)自己和他人的能力。3．其他人員評價(jià)。學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)需要得到各方面人士的支持和鼓勵。建議讓班主任乃至家長等參與到學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)中來，上述人員的評價(jià)可以作為對學(xué)生評價(jià)的參考。（五）合理運(yùn)用體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)結(jié)果教師應(yīng)及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，與學(xué)生一起判斷體育與健康學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，分析體育與健康學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)體育與健康學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，增強(qiáng)自尊與自信，提高體育與健康學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和生活方式。教師應(yīng)正確處理體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試和“體育中考”等的關(guān)系，避免大量的“應(yīng)試課”沖擊和替代正常教學(xué)課的現(xiàn)象，以免影響體育與健康教學(xué)質(zhì)量。三、教材編寫建議體育與健康課程的教材分為教科書、教師教學(xué)參考書和掛圖、卡片、圖片、音像資料等。教材具有幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，幫助教師制訂教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范教學(xué)等重要作用。本標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的重要依據(jù)。水平一至水平四均要編寫體育與健康教師教學(xué)參考書；水平一至水平三不編寫教科書，水平四可編寫1冊教科書。根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)對健康教育教學(xué)的要求，相應(yīng)健康教育的內(nèi)容可編寫在教師教學(xué)參考書或教科書（水平四）中。編寫體育與健康教科書應(yīng)注意以下幾個方面。1．教育性教科書編寫要貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和“健康第一”的指導(dǎo)思想。教科書要有利于學(xué)生形成正確的體育與健康價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于對學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義和社會主義教育。2．科學(xué)性教科書編寫要以體育與健康的科學(xué)原理為基礎(chǔ)，符合學(xué)生認(rèn)知與運(yùn)動能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循體育與健康教育教學(xué)規(guī)律和具有邏輯性。教科書中的觀點(diǎn)、引文、文字表述和數(shù)據(jù)等要正確無誤，插圖要清晰、準(zhǔn)確。3．實(shí)用性教科書編寫應(yīng)精選與學(xué)生身心健康緊密相關(guān)的、對學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有重要影響的體育與健康知識、技能和方法以及科學(xué)鍛煉的方法，強(qiáng)調(diào)體能與運(yùn)動技能的健康價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生主動將所學(xué)的知識、技能和方法運(yùn)用于體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，使教科書的內(nèi)容與實(shí)踐課教學(xué)相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。4．可讀性教科書編寫應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的可接受性，關(guān)注學(xué)生的興趣，內(nèi)容新穎有趣、圖文并茂，吸引學(xué)生主動閱讀和學(xué)習(xí)，使教科書成為學(xué)生理解體育文化、健康知識和進(jìn)行體育鍛煉的良師益友。5．發(fā)展性教科書編寫要充分考慮社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，針對學(xué)生的求知欲望和探究精神，注意選取對學(xué)生健康成長具有長遠(yuǎn)影響的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)體育與健康的知識、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)，逐步形成體育鍛煉的習(xí)慣、終身體育的意識和健康的生活方式。6．差異性 教科書編寫在貫徹本標(biāo)準(zhǔn)精神的基礎(chǔ)上，要充分考慮到各地經(jīng)濟(jì)、文化、教育等發(fā)展的差異以及地理環(huán)境特點(diǎn)，體現(xiàn)獨(dú)特的思路，形成鮮明的特色。同時(shí)，還應(yīng)滿足使用教科書地區(qū)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉需求。 四、課程資源開發(fā)與利用建議體育與健康課程資源是不斷提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)體育與健康的校本課程，形成各地、各校體育與健康課程特色的重要前提和條件。各級、各類學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)與利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效地實(shí)施。（一）人力資源的開發(fā)與利用體育教師是最重要的體育與健康課程資源，對體育與健康教學(xué)具有決定性的影響。體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性地開展體育與健康教學(xué)。學(xué)校和體育教師應(yīng)該有意識地調(diào)動學(xué)生、班主任、活動課教師、校醫(yī)、團(tuán)干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、有體育特長的其他課程教師、社會體育人才、社區(qū)醫(yī)生和學(xué)生家長等的積極性，充分發(fā)揮他們的作用，促進(jìn)他們參與教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、課外體育活動、運(yùn)動會以及督促學(xué)生參加校外體育鍛煉等。（二）體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用各地、各校應(yīng)按照教育部《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的規(guī)定配齊體育設(shè)施和器材。同時(shí)，還要大力開發(fā)和充分利用其他的體育設(shè)施和器材資源，保證體育與健康課程的有效實(shí)施。1．開發(fā)與利用校內(nèi)外的場地和設(shè)施資源。學(xué)校既要充分開發(fā)與利用校內(nèi)的各種場地、設(shè)施等開展體育活動，如墻面、樹林、食堂、較寬闊的走廊、空地等，也要利用社區(qū)的體育場館、設(shè)施和器材等資源輔助教學(xué)。2．發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都可以一物多用，如欄架可以用來跨欄，也可以用作鉆越的障礙、小足球的球門等。3．妥善保養(yǎng)場地、設(shè)施和器材。學(xué)校要通過優(yōu)化管理，加強(qiáng)對場地、設(shè)施和器材的維護(hù)與保養(yǎng)，提高它們的使用效率和壽命。（三）課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用除了要遵循目的性、科學(xué)性、可行性、層次性、趣味性和文化性等原則以外，還要特別注意所開發(fā)與利用的內(nèi)容一定要與身體練習(xí)相關(guān)，無助于身體練習(xí)的內(nèi)容則不應(yīng)作為體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校和教師在開發(fā)與利用運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)，還可根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，對某些運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行改造，與此同時(shí)，注意開發(fā)與利用民族民間傳統(tǒng)體育活動項(xiàng)目和新興運(yùn)動項(xiàng)目等內(nèi)容資源。1. 現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，加強(qiáng)對現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造?？梢酝ㄟ^簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度、改造場地與器材等手段，開發(fā)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。2. 新興運(yùn)動項(xiàng)目的開發(fā)與利用體育與健康課程要注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。各地、各校可根據(jù)實(shí)際情況選用健美操、攀巖、街舞、軟式排球、軟式橄欖球和軟式足球等新興運(yùn)動項(xiàng)目。在注意對新興運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教材化改造的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把追求時(shí)尚的項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成健康向上、參與性強(qiáng)、安全有益的教學(xué)內(nèi)容。 3. 民族民間傳統(tǒng)體育活動項(xiàng)目的開發(fā)與利用我國蘊(yùn)藏著豐富的民族民間體育資源，應(yīng)大力繼承和發(fā)揚(yáng)。各地、各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況選用武術(shù)、舞獅、舞龍、踢毽子、抖空竹、竹竿舞、蒙古式摔跤、搶花炮、蕩秋千、重陽節(jié)登高等民族民間傳統(tǒng)體育活動來補(bǔ)充和豐富體育與健康教學(xué)內(nèi)容。（四）自然地理資源的開發(fā)與利用學(xué)校和教師應(yīng)充分利用附近的地形、地貌，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蚝图竟?jié)特點(diǎn)開展教學(xué)，例如，在保證安全的前提下，利用適宜的水域進(jìn)行游泳，利用郊野進(jìn)行遠(yuǎn)足，利用雪原進(jìn)行滑雪橇、滾雪球、打雪仗，利用山林開展定向運(yùn)動和登山運(yùn)動，利用沙地進(jìn)行沙灘排球和足球等。教師還可利用季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動，例如，春季組織春游活動，夏季開展游泳活動，秋季組織登山和越野跑，冬季開展滑冰和滑雪等。（五）信息資源的開發(fā)與利用學(xué)校和教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館、閱覽室、各種媒體（如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等），多渠道地獲取體育與健康的有關(guān)信息，豐富學(xué)生的體育文化知識、健康知識和素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉。（六） 時(shí)間資源的開發(fā)與利用教師在充分、有效利用有限的體育與健康課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分利用課余時(shí)間，通過布置課外作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動，不斷鞏固與提高學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成果。體育場地比較緊張的學(xué)校要注意合理安排體育與健康課時(shí)間，提高體育場地、設(shè)施和器材的使用效率。 附 錄 附錄1 制訂地方體育與健康課程實(shí)施方案和學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃的建議（一）制訂地方體育與健康課程實(shí)施方案的建議各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況和課程發(fā)展的需要，制訂本地區(qū)的地方體育與健康課程實(shí)施方案（以下簡稱“方案”）。“方案”應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：1．對本標(biāo)準(zhǔn)主要精神的理解與把握。2．對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、教育以及體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況等的分析。3．提出本地區(qū)分類指導(dǎo)以及分層、分步推進(jìn)的課程實(shí)施策略。4．確定本地區(qū)水平一至水平四教學(xué)內(nèi)容的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。5．提出本地區(qū)各個水平的學(xué)習(xí)評價(jià)建議，包括內(nèi)容、方法與標(biāo)準(zhǔn)等方面。6．提出本地區(qū)實(shí)施體育與健康教學(xué)、體育場地與器材配備、體育教師研修的基本要求。（二）制訂學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃的建議學(xué)校應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)和“方案”的要求，結(jié)合學(xué)生健康發(fā)展的需要、學(xué)校體育整體發(fā)展需要和體育與健康教學(xué)實(shí)際情況，制訂本校的學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃（以下簡稱“計(jì)劃”）?！坝?jì)劃”應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：1．對本標(biāo)準(zhǔn)和“方案”精神的理解與把握。2．對學(xué)校教育改革背景、體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、課程資源、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等的分析。3．明確提出本校實(shí)施體育與健康課程的目標(biāo)。4．制訂本校課程實(shí)施策略與計(jì)劃。5．確定各水平和年級的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。6．確定各水平和年級的教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)數(shù)分配范圍。7．提出教法運(yùn)用與學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本要求。8．具體規(guī)定各水平和年級學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績評價(jià)方案，包括具體的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等方面。9．提出體育與健康課程資源開發(fā)與利用的建議。10．提出教學(xué)管理方面的具體要求。附錄2 發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力 案例案例1 在籃球投籃教學(xué)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力學(xué)習(xí)階段：水平四。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．提高1分鐘投籃的命中率。2．體驗(yàn)投籃的樂趣和提高命中率的成功感。3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)投籃的方法和能力。教學(xué)內(nèi)容：投籃練習(xí)。教學(xué)步驟：1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇投籃距離（如2米、3米、4米）。（如1分鐘投中3次）?！叭绾瓮稖?zhǔn)”（可以請教教師或同學(xué)）。，并設(shè)置新的目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；未達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行反思，并改進(jìn)練習(xí)方法。說明：本例的設(shè)計(jì)思路是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際選擇不同的投籃距離，設(shè)置每分鐘投籃命中的次數(shù)，思考投準(zhǔn)的方法并進(jìn)行練習(xí)，從而提高投籃的準(zhǔn)確性，體驗(yàn)籃球活動的樂趣和成功感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。案例2 在跳長繩教學(xué)過程中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力學(xué)習(xí)階段：水平三。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．提高連續(xù)跳長繩的總次數(shù)。2．增強(qiáng)跳繩動作的協(xié)調(diào)性。3．提高與同伴合作跳長繩的能力。教學(xué)內(nèi)容：跳長繩。教學(xué)步驟：1．教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確連續(xù)跳長繩的總次數(shù)。2．分組進(jìn)行跳長繩練習(xí)。3．學(xué)生討論與分析影響本組跳繩成績的原因有哪些，包括個人的跳繩技術(shù)、同伴間的協(xié)作等。4．學(xué)生討論并確定解決問題的方法，并請教師指導(dǎo)和幫助。5．技術(shù)好的學(xué)生幫助技術(shù)較差的學(xué)生改進(jìn)跳繩技術(shù)。6．再次進(jìn)行集體練習(xí)。7．小組間比賽。說明：本例的設(shè)計(jì)思路是在學(xué)生分組進(jìn)行跳長繩練習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過相互指導(dǎo)和幫助來提高動作的協(xié)調(diào)性和跳繩的技術(shù)水平，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。案例3 在跨欄跑教學(xué)過程中培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的意識和能力學(xué)習(xí)階段：水平四。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。3. 改進(jìn)跨欄跑的過欄技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容：跨欄跑。教學(xué)步驟：1．教師針對學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置不同的欄架高度和欄間距離。：“怎樣才能提高跨欄跑的速度？”“如何提高欄間跑的速度”、“如何迅速跨過欄架”等問題。每一位學(xué)生嘗試練習(xí)時(shí)，組內(nèi)其他學(xué)生輪流在起跑處、起跨處觀察和記錄。，并進(jìn)一步思考和尋求有效的練習(xí)方法，為其他學(xué)生提出有效的建議。，結(jié)合同學(xué)的建議進(jìn)行有針對性的練習(xí)。，看誰進(jìn)步快。說明：本例的設(shè)計(jì)思路是教師創(chuàng)設(shè)跨欄跑的問題情境，鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，尋找解決問題的方案，掌握跨欄跑的正確動作，發(fā)展速度和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的精神和能力。附錄3 體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)參考用表 案例1 水平二學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)行為小組記錄表 年級 班 學(xué)期 記錄員（體育小組長）：姓名課次/周次評價(jià)內(nèi)容第__周星期__第__周星期__第__周星期__第__周星期__……總分李小強(qiáng)態(tài)度與參與★■▲◇★■▲◇★■▲◇★■▲◇…………情意與合作★■▲◇★■▲◇★■▲◇★■▲◇…………趙曉明態(tài)度與參與★■▲◇★■▲◇★■▲◇★■▲◇…………情意與合作★■▲◇★■▲◇★■▲◇★■▲◇………………態(tài)度與參與★■▲◇★■▲◇★■▲◇★■▲◇…………情意與合作★■▲◇★■▲◇★■▲◇★■▲◇…………評分標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度與參與★ 積極參與課內(nèi)外體育與健康活動，并認(rèn)真接受教師指導(dǎo)?！?較積極參與課內(nèi)外體育與健康活動，并較認(rèn)真接受教師指導(dǎo)?！?能夠參與課內(nèi)外體育與健康活動，或者病假、事假?！?極少參與課內(nèi)外體育與健康活動，或者有遲到、早退現(xiàn)象。 曠課。情意與合作★ 樂于助人，敢于展示和挑戰(zhàn)自我，克服困難、堅(jiān)持不懈，能為團(tuán)隊(duì)的成功積極主動地與同伴配合。■ 較好地表現(xiàn)出幫助他人，愿意展示和挑戰(zhàn)自我，克服困難、堅(jiān)持不懈，能為團(tuán)隊(duì)的成功配合同伴?！?有幫助他人、展示和挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)合作等表現(xiàn)?！?缺乏幫助他人、展示和挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)合