【正文】 的技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，形成實(shí)踐技能課程主要由來自企業(yè)生產(chǎn)一線的高級(jí)技術(shù)人員傳授的機(jī)制。（4）在校生數(shù)與專任教師數(shù)之比符合教育部有關(guān)規(guī)定。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件能夠滿足教學(xué)計(jì)劃的安排，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。（1）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。具有水利工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、水文測(cè)驗(yàn)、水文信息處理實(shí)訓(xùn)室、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室等融專業(yè)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備組數(shù)的配置要合理，設(shè)備管理要規(guī)范，確保學(xué)生按教學(xué)要求有充分的操作訓(xùn)練時(shí)間。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開出率應(yīng)達(dá)到教學(xué)要求。（2）校外實(shí)習(xí)基地。建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，滿足技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)要求。實(shí)習(xí)基地在數(shù)量上要與專業(yè)學(xué)生規(guī)模相適應(yīng)，并且管理規(guī)范，設(shè)備條件先進(jìn)，在當(dāng)?shù)匦袠I(yè)中具有一定的代表性。、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學(xué)習(xí)資源（1）專業(yè)圖書與技術(shù)資料。圖書和期刊雜志總數(shù)(包括與本專業(yè)有關(guān)的圖書資料) 應(yīng)達(dá)到教育部有關(guān)規(guī)定的；各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)及參考書齊全，能滿足教學(xué)需要。（2）電子閱覽。應(yīng)積極購(gòu)置與本專業(yè)有關(guān)的電子讀物(圖書和電子期刊等) ，以利于查閱資料和信息交流。備有相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)錄像片、光盤、多媒體課件等。（3）教材。提倡選用優(yōu)秀新版高職高專教材；各院校應(yīng)與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)一定數(shù)量高水平的、具有專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)教材，教輔資料充足。、手段與教學(xué)組織形式建議重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)、課堂與實(shí)訓(xùn)室（場(chǎng)）一體化等教學(xué)模式；推行和有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法；增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)，積極開發(fā)虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師開發(fā)研制高水平的多媒體教學(xué)課件，建成集紙質(zhì)與電子、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學(xué)共享資源庫(kù)。、考核建議能力測(cè)評(píng)與過程考核相結(jié)合，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合。針對(duì)課程特點(diǎn)，采用靈活、恰當(dāng)?shù)目己朔绞?，?shí)踐性較強(qiáng)的課程考核與職業(yè)資格和技能鑒定接軌。各校可依據(jù)所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和水利行業(yè)發(fā)展需求以及辦學(xué)特色，相對(duì)靈活地安排所側(cè)重的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，增添特色課程或特色課程模塊?？稍O(shè)置若干“專業(yè)方向教學(xué)模塊課程”，使學(xué)生能在某一個(gè)或某幾個(gè)專業(yè)方向上受到較好的訓(xùn)練。繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議本專業(yè)畢業(yè)生可以通過職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)與學(xué)校開放性共享資源庫(kù)利用、專升本或考研等方法，逐步持續(xù)性地提高增進(jìn)職業(yè)技術(shù)能力和接受更高層次教育。高等職業(yè)學(xué)校水政水資源管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)名稱 水政水資源管理專業(yè)代碼 570104招生對(duì)象高中階段教育畢業(yè)生或同等學(xué)力人員學(xué)制與學(xué)歷三年制，?？凭蜆I(yè)面向本專業(yè)就業(yè)面向?yàn)樗芾?、水資源開發(fā)利用與管理、水環(huán)境保護(hù)和水利工程建設(shè)等部門，從事水政水資源管理資料的采集與處理、水政監(jiān)察與執(zhí)法管理、取水許可證的發(fā)放、水工程的管理與保護(hù)、河道的管理與保護(hù)和水資源開發(fā)利用與管理等工作。就業(yè)部門為水政局、水政處、水政科、灌溉處、節(jié)水辦、水資源處（科）及其他水資源開發(fā)利用單位；就業(yè)崗位為水資源開發(fā)利用、水資源管理、水工程管理、水利執(zhí)法、灌溉管理、防汛抗洪管理、取水許可證的發(fā)放與管理等。培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、精益求精的工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，掌握必備的專業(yè)理論知識(shí)，掌握水政監(jiān)察、水資源管理、水環(huán)境等方面的基本理論與實(shí)踐技能，面向生產(chǎn)第一線從事水政水資源管理資料的采集與處理、水政監(jiān)察、水政水資源管理預(yù)報(bào)方案編制、水政水資源管理水利計(jì)算、水質(zhì)監(jiān)測(cè)、水資源評(píng)價(jià)、水資源開發(fā)利用及管理等工作的高端技能型人才。畢業(yè)生除獲取學(xué)歷證書外，還須獲得至少一種國(guó)家頒發(fā)的職業(yè)技能鑒定證書。二、培養(yǎng)規(guī)格根據(jù)水政水資源管理與水資源專業(yè)面對(duì)的職業(yè)工作崗位，從崗位分析入手確定本專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，歸納形成本專業(yè)的工作領(lǐng)域。（1）掌握一門外語和一定的人文社會(huì)科學(xué)和較好的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；（2）掌握計(jì)算機(jī)操作、應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)；（3）掌握水利工程識(shí)圖、水資源評(píng)價(jià)與管理、水力學(xué)、實(shí)用水法學(xué)等專業(yè)知識(shí)；（4）掌握水利執(zhí)法、防汛抗洪、水資源管理、水工程管理專業(yè)知識(shí)；（1）基礎(chǔ)能力。會(huì)借助字典閱讀翻譯一般性外文技術(shù)資料；會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理，并正確使用專業(yè)軟件。（2) 專業(yè)能力。水工程管理與保護(hù)處理能力：能夠正確地使用水工程管理知識(shí)，進(jìn)行水工程的保護(hù)與管理工作。水政水資源管理：能夠有效地進(jìn)行水資源評(píng)價(jià)論證等管理能力；水政監(jiān)察能力：能夠從事日常的水政監(jiān)察工作；水利執(zhí)法能力：能夠進(jìn)行水事案件的調(diào)查與處理；水工程管理與保護(hù)能力：能夠進(jìn)行日常的管理與保護(hù)。（1）具有良好的誠(chéng)信品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)；（2）具有良好的敬業(yè)精神；（3）具有良好的文化修養(yǎng)；（4）具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；（5）具有良好的人際溝通能力。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲取一種對(duì)就業(yè)有實(shí)際幫助的國(guó)家職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，如：水政監(jiān)察資格證、工程測(cè)量中級(jí)工、水資源論證資格證證書等。職業(yè)證書本專業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)證書：學(xué)生在校期間獲取水政監(jiān)察資格證、工程測(cè)量中級(jí)工、水資源論證資格證書等職業(yè)資格證書。課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容） （1）根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，設(shè)置課程體系，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)，依據(jù)有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，選取課程內(nèi)容；構(gòu)建課程體系。（2）人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。（3）實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上；行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年。根據(jù)人才培養(yǎng)模式、崗位要求設(shè)計(jì)課程體系，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線，遵照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，采用動(dòng)態(tài)可調(diào)模塊化教學(xué)，貫徹項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，在教學(xué)過程中執(zhí)行“教、學(xué)、做一體”的課程體系。（1）課程設(shè)置思想。堅(jiān)持能力培養(yǎng)為主的原則，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求通過職業(yè)能力分解優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。突出針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性，并強(qiáng)化與一線業(yè)務(wù)的對(duì)接和基本訓(xùn)練，增加核心課程的實(shí)訓(xùn)力度和強(qiáng)度；通過第二課堂增加一些人文、社科、藝術(shù)等方面的素質(zhì)課程以及跨專業(yè)的系列課程和新技術(shù)專題講座等，充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)工作中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)意性、先進(jìn)性、前瞻性；重新整合和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程之間的銜接，明確課程定位、邊界和接口，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，理論實(shí)踐有機(jī)融合。推行雙證書制度，培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際操作技能，兼有學(xué)歷證書和水文勘測(cè)高級(jí)工、工程測(cè)量中級(jí)工、水質(zhì)監(jiān)測(cè)工、水環(huán)境監(jiān)測(cè)工等證書的“雙證書”合格人才。水政水資源管理專業(yè)課程設(shè)置以專業(yè)核心技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)本專業(yè)所從事工作領(lǐng)域和崗位技能要求，參照本行業(yè)技術(shù)規(guī)范，遵照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，與企業(yè)單位一起開發(fā)出具有動(dòng)態(tài)可調(diào)，融教、學(xué)、做為一體的模塊化課程體系。具體模塊為職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程模塊、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)模塊、專業(yè)核心技能課程培養(yǎng)模塊、專業(yè)拓展能力培養(yǎng)模塊（2）課程建設(shè)。根據(jù)人才培養(yǎng)要求，將課程體系分為理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)課程體系。理論教學(xué)體系包括：基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心技能課程、專業(yè)拓展課程；實(shí)踐教學(xué)體系包括：課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，具體內(nèi)容見表1。表1 水政水資源管理專業(yè)課程設(shè)置及引入標(biāo)準(zhǔn)課程類別課程名稱職業(yè)資格證書（標(biāo)準(zhǔn)）課程相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)核心能力課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)①國(guó)家職業(yè)核心能力“信息處理”測(cè)評(píng)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；②全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；③全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)文管認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)高等數(shù)學(xué)國(guó)家職業(yè)核心能力“數(shù)字運(yùn)用”測(cè)評(píng)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體育與健康交流與表達(dá)①國(guó)家職業(yè)核心能力“與人交流”測(cè)評(píng)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；②國(guó)家“普通話水平測(cè)試”認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論英語全國(guó)高職高?！坝⒄Z應(yīng)用能力測(cè)試”B級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)英語訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程法學(xué)概論水力學(xué)水力學(xué)綜合試驗(yàn)專業(yè)英語水利工程概論專業(yè)核心技能課程實(shí)用水法學(xué)學(xué)水利執(zhí)法生產(chǎn)實(shí)習(xí)行政法與行政訴訟法水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)“水質(zhì)監(jiān)測(cè)工及水環(huán)境監(jiān)測(cè)工”國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)水資源評(píng)價(jià)水資源論證資格證水資源評(píng)價(jià)課程實(shí)訓(xùn)專業(yè)拓展課程水資源系統(tǒng)工程數(shù)據(jù)庫(kù)地下水開發(fā)利用頂崗實(shí)習(xí)及單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)水利水利執(zhí)法實(shí)習(xí)水政監(jiān)察資格證行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)水利執(zhí)法生產(chǎn)實(shí)習(xí)水資源管理水資源論證資格證行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)水資源管理生產(chǎn)實(shí)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)頂崗實(shí)踐針對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位（群），分析對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域（業(yè)務(wù)范圍），通過對(duì)基本工作領(lǐng)域?qū)?yīng)的基本工作任務(wù)和工作過程進(jìn)行分析，得出畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力。按照職業(yè)能力形成的邏輯關(guān)系，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從專項(xiàng)到綜合，確定主干課程體系。水政水資源管理專業(yè)課程類型由公共課程、專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)拓展課程四部分組成。（門）課程學(xué)分與學(xué)時(shí)數(shù)的分配比例各類課程的學(xué)分與學(xué)時(shí)數(shù)及實(shí)踐教學(xué)建議周數(shù)分別見表2和表3。表2 各類課程學(xué)分與學(xué)時(shí)數(shù)的分配比例課 程 類 別建議學(xué)分建議學(xué)時(shí)（隨堂實(shí)踐學(xué)時(shí)）比例（%）公共課程毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；高等數(shù)學(xué)；英語；體育與健康；交流與表達(dá)等。31～33450～490（20～30）4～6專業(yè)基本技能課程水利工程制圖；法學(xué)概論；水力學(xué)；專業(yè)英語；水利工程概論。28～30500～520（100～120）20～23專業(yè)核心技能課程實(shí)用水法學(xué)；水資源管理；水質(zhì)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)；水資源評(píng)價(jià)；行政法與行政訴訟法。20～22400～420（80～100）20～23職業(yè)拓展課程水資源系統(tǒng)工程；地下水開發(fā)利用；數(shù)據(jù)庫(kù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；計(jì)算機(jī)繪圖；人文素質(zhì)選修課。18～20250～270（10～17）4～6合 計(jì)97～1051650（210～267）53%注：表中建議學(xué)時(shí)包括理論學(xué)時(shí)和隨堂實(shí)踐學(xué)時(shí)。隨堂實(shí)踐指實(shí)驗(yàn)、隨堂技能訓(xùn)練、隨堂實(shí)習(xí)。表3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建議周數(shù)實(shí) 踐 環(huán) 節(jié) 類 別建議周數(shù)軍訓(xùn)及入學(xué)教育3單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)水利執(zhí)法實(shí)習(xí)；現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)實(shí)習(xí)；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等。6綜合實(shí)訓(xùn)行政訴訟法實(shí)習(xí)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；水資源評(píng)價(jià)課程實(shí)訓(xùn)。20頂崗實(shí)習(xí)17畢業(yè)教育1社會(huì)實(shí)踐5合 計(jì)52以基本專業(yè)技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，配合“雙證書”教育，通過工學(xué)結(jié)合使理論與實(shí)踐交互滲透，提高綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的快速提升。具體組織方式是：前三學(xué)期，以職業(yè)核心能力培養(yǎng)與水工程管理與保護(hù)與處理專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，開設(shè)了數(shù)學(xué)、英語、水利工程制圖、水資源管理學(xué)原理、實(shí)用水法學(xué)等，使學(xué)生初步具有水利工程讀（識(shí)）圖、水利執(zhí)法、水資源管理等職業(yè)核心能力和水工程管理與保護(hù)處理的專業(yè)核心能力。第四學(xué)期，根據(jù)水政水資源管理一線工作特點(diǎn)，主要安排學(xué)生到生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)基地進(jìn)行水利執(zhí)法實(shí)習(xí)，以師徒傳承、邊講邊練、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。第五學(xué)期，以工作項(xiàng)目為載體，開展校內(nèi)工作項(xiàng)目模擬實(shí)訓(xùn)，針對(duì)就業(yè)方向強(qiáng)化崗位技能，要求學(xué)生考取“水政監(jiān)察”資格證書。開設(shè)了實(shí)用水法學(xué)、水資源評(píng)價(jià)、水資源管理等專業(yè)核心課程。另外根據(jù)專業(yè)需要聘請(qǐng)企業(yè)的專家進(jìn)行生產(chǎn)項(xiàng)目專題講座，使學(xué)生全面了解水政水資源管理新知識(shí)的應(yīng)用和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。第六學(xué)期，安排學(xué)生到生產(chǎn)第一線結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和工作能力，使學(xué)生的專業(yè)技能層層遞進(jìn)，職業(yè)素質(zhì)全面提升，通過工學(xué)結(jié)合逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生向生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)變。具體教學(xué)進(jìn)程安排見表4和表5。表4 水政水資源管理專業(yè)理論課程教學(xué)進(jìn)程課類課程序號(hào)課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)安排理論教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及課內(nèi)周學(xué)時(shí)第１學(xué)年第２學(xué)年第３學(xué)年總計(jì)14周12周18周10周11周18周職業(yè)核心課程1道德與法律基礎(chǔ)352222毛概與特色456223體育與健康352224高等數(shù)學(xué)692435大學(xué)英語91404426計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)45647交流與表達(dá)2282小 計(jì)31448181142專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程8水利工程制圖3423　　10法學(xué)概論2363　　11水力學(xué)4543　　12專業(yè)英語2303　　13水利工程概論4543　　小 計(jì)2941467123專業(yè)核心技能課程14*實(shí)用水法學(xué)572　　4　15行政法與行政訴訟法4543