【正文】 j q x參加人員倪瑩娟 顏彩珍 陳曼瑤活動(dòng)內(nèi)容教材簡(jiǎn)析： 本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j q x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第二部分是拼音練習(xí)包括j q x與i的拼讀。第三部分是j q x 的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。初步掌握j q x和252。相拼時(shí)，252。上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和252。相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和252。相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入；二、教學(xué)聲母j q x。三、教學(xué)聲母j q x與i的拼音。四、教學(xué)j q x和252。的拼音。五、鞏固練習(xí)。科組其他教師圍繞主講的發(fā)言，提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議：倪瑩娟老師：教師準(zhǔn)備充分?？吹贸鲫惱蠋熢趥湔n時(shí)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，整堂課以故事的形式展開(kāi)，用故事把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)串起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。關(guān)嘉麗老師：教師激情滿懷。在整堂課的教學(xué)中，陳老師自始至終都是激情滿懷的，他的激情也感染了學(xué)生，學(xué)生也興趣盎然，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)比較主動(dòng)。師集體備課活動(dòng)記錄表學(xué)校伯宏小學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文中心發(fā)言人顏彩珍活動(dòng)時(shí)間2013年 9月 18日課題漢語(yǔ)拼音 11 ie 252。e er參加人員倪瑩娟 顏彩珍 陳曼瑤活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)目的：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、252。e組成的音節(jié)，鞏固252。上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、252。e組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與252。e，j、q、x與252。e相拼的音節(jié)。科組其他教師圍繞主講的發(fā)言，提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議：倪瑩娟老師：(1)形式多樣： 激發(fā)興趣本堂課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法，如：編兒歌，做游戲，課件 展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)教給方法 熟能生巧在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，使之達(dá)到自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，并形成 能力，提高識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。陳曼瑤老師：創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)以致用：教師適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí)，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感，并再次 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，還可以跳一跳，演一演，這樣既符合兒童特 點(diǎn)，又加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教師集體備課活動(dòng)記錄表學(xué)校中心年級(jí)一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文中心發(fā)言人陳曼瑤活動(dòng)時(shí)間2013年 9月6日課題漢語(yǔ)拼音i u 252。參加人員倪瑩娟 顏彩珍 陳曼瑤活動(dòng)內(nèi)容中心發(fā)言：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)i、u、252。三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。、u、252。的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。、u、252。的四聲。教學(xué)難點(diǎn)i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，252。在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片教學(xué)流程：一、童話引入，激發(fā)興趣。二、自編故事，積極參與?！　≡诘谝徊降募とせA(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編“w、wu”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：“小252。的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小252。在家急得大哭起來(lái)……”故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：兒童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。三、動(dòng)手操作，鞏固提高：在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。這時(shí)，教師組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如：　聲母y，韻母i ，音節(jié)yi 。 聲母w ，韻母u ，音節(jié)wu 。 聲母y，韻母252。 ，音節(jié)yu。 這個(gè)游戲交替著進(jìn)行，在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦，對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。復(fù)習(xí)鞏固 ：用yiwu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話，看誰(shuí)組的詞多或話里包含的這幾個(gè)音節(jié)多。18