【正文】 是他便來(lái)到果園，掄起斧子往一棵小櫻桃樹上砍去，結(jié)果可想而知。到了晚上，爸爸怒氣沖沖地問(wèn)道：“是誰(shuí)砍了我的櫻桃樹，那可是我花了好多錢才買回來(lái)的呢！”華盛頓嚇壞了，沒(méi)想到自己竟闖下了這么大的禍，他害怕極了，可過(guò)了一會(huì)兒，華盛頓毅然走到爸爸面前，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)道：“爸爸，我不能說(shuō)謊。樹是我砍的?！贝蠹液苁浅泽@。爸爸也愣了愣，但他還是開心地笑了。因?yàn)槿A盛頓是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。華盛頓是一位偉人，但我覺(jué)得偉大的人物身上，更多的是他們一點(diǎn)一滴的小事折射出他們的偉大。身為新世紀(jì)的我們，或許并不能如同這位偉人一樣做出什么驚天動(dòng)地的大事，可是他所擁有的可貴品質(zhì)不正是我們所需要的，所應(yīng)學(xué)習(xí)的嗎？生7：大家看到課本“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，我覺(jué)得非常有趣。清政府送這塊石碑的時(shí)候，正是乾隆年間，這是一個(gè)人說(shuō)了算的時(shí)代，乾隆說(shuō)黑，別人不敢說(shuō)白，而且他在中國(guó)統(tǒng)治了60年，可是對(duì)華盛頓這樣一個(gè)有勇有謀、功勞很大，卻只做了8年總統(tǒng)的人，清政府贊賞有加，我覺(jué)得很耐人尋味。師：同學(xué)們的發(fā)言很好，從很多方面評(píng)價(jià)了華盛頓的人格：他意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落；他大公無(wú)私，誠(chéng)實(shí)可靠；他的人格魅力至今傾倒美國(guó)人。總之，他在人民心目中具有崇高的地位。美國(guó)人民熱愛華盛頓，是因?yàn)樗麄兝斫饬巳A盛頓，全世界許多人在這位偉人去世后，才對(duì)他的遠(yuǎn)見卓識(shí)恍然大悟，相當(dāng)多的人至死都不如200年前的華盛頓的見識(shí)。歷史證明：華盛頓的主動(dòng)交權(quán)，其影響大大超過(guò)了他在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中立下的功勛，這也使華盛頓在政治上、人格上更加完美；如果沒(méi)有最后這一舉動(dòng)，華盛頓也許就沒(méi)有今天這樣光彩照人。在世襲制、終身制盛行的年代，華盛頓的舉動(dòng)無(wú)疑給人們做出了榜樣，也許就從那一刻，美國(guó)人的思維就和舊世界劃清了界線，也就預(yù)示著這個(gè)國(guó)家這個(gè)民族超強(qiáng)的意識(shí)，華盛頓給我們留下了太多太多的思考。板書設(shè)計(jì) 美國(guó)的誕生起因：經(jīng)濟(jì)矛盾、民族矛盾導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件經(jīng)過(guò)：爆發(fā)：來(lái)克星頓的槍聲（1775年4月）建軍：第二屆大陸會(huì)議（1775年5月）建國(guó)：《獨(dú)立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷（1777年）勝利：英軍約克鎮(zhèn)投降（1781年）　　結(jié)束：英承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立（1783年）結(jié)果：1787年憲法意義：性質(zhì)民族解放運(yùn)動(dòng)、資產(chǎn)階級(jí)革命影響：有利于資本主義發(fā)展教學(xué)反思《美國(guó)的誕生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《世界歷史》八年級(jí)上冊(cè)的第十三課。在教學(xué)本課時(shí)，我著重注意了以下幾個(gè)問(wèn)題： 正確處理歷史基本知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。 按照新課標(biāo)的基本理念，“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力”，又要“克服重知識(shí)、輕能力的弊端”。于是，在課堂上我重視引導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖或圖片來(lái)掌握歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從圖中尋找歷史信息，（課堂上出示了美國(guó)國(guó)旗圖、華盛頓人物圖片、《波士頓傾茶事件》圖、《獨(dú)立宣言》圖、《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》、《約克鎮(zhèn)英軍投降圖》、《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比圖表》等），通過(guò)看圖、分析圖，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。 重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。 在這堂課的教學(xué)中我主要是引導(dǎo)學(xué)生從華盛頓身上吸取寶貴的精神財(cái)富，以提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)生們通過(guò)評(píng)價(jià)華盛頓，認(rèn)識(shí)到了華盛頓是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落，大公無(wú)私，誠(chéng)實(shí)可靠之人；他的人格魅力至今傾倒著世人。也認(rèn)識(shí)到他所擁有的可貴品質(zhì)正是我們所需要的，所應(yīng)學(xué)習(xí)的。 既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生的主體地位。 新的課程理念是倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。想讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂之中去，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史、愿意探究歷史的興趣。平時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生收集歷史故事、資料。課堂上，我總是先讓學(xué)生自行閱讀教材，邊讀邊思考，提出自己的問(wèn)題。并及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生。在學(xué)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)時(shí)，我讓學(xué)生自行介紹波士頓傾茶事件、來(lái)克星頓槍聲、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表、薩拉托加戰(zhàn)役、約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役等歷史事件。在介紹中，學(xué)生基本掌握了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，也在不知不覺(jué)中提高了敘述歷史事件的能力。 做好中外歷史的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)世界歷史時(shí)，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生做好中外歷史的聯(lián)系，讓學(xué)生的歷史知識(shí)形成體系。在這堂課的教學(xué)中，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)跟中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)比較，學(xué)生明白了這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)都是以弱勝?gòu)?qiáng)的民族戰(zhàn)爭(zhēng)。也認(rèn)識(shí)到，在戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性與非正義性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還總結(jié)出美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因包括：①戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。②人民群眾的積極參戰(zhàn)。③法國(guó)、荷蘭等國(guó)的國(guó)際支援1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考