【正文】 ＝336師板書：（282＝56（元））這是幾套文具的錢？（2）（2810＝280（元））這是幾套文具的錢？（10）（280＋56＝336（元））師：還可以用什么方法？預(yù)設(shè)（2）生2：12拆成26，2826＝336?；?834＝336 師：將一個兩位數(shù)拆成兩個一位數(shù)相乘的形式，變成我們以前的知識，兩位數(shù)乘一位數(shù)。真了不起。（3）生3：筆算。師：以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)肯定也可以的。學(xué)生交流自己的豎式。（投影）學(xué)生說說自己的想法，先算282，再算2810，再把兩個積相加。你喜歡怎樣的算法？學(xué)生討論，溝通豎式和第一種算法。你最想學(xué)習(xí)哪一種方法？（認(rèn)識到豎式計算是最通用的方法）重點學(xué)習(xí)豎式計算首先：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式，末位對齊； 計算步驟：（1）先算什么？學(xué)生回答，師板書： 282＝56 表示2套文具的價錢（2）接著算什么？學(xué)生回答，師板書： 2810＝280 表示10套文具的價錢 說明：這里的0可以不寫，十位上128，積的末位與十位對齊（3）師：求的12套文具的錢，再怎樣算？ 生：把2 套文具的錢和10套文具的錢加起來。生答師板書： 寫好橫式得數(shù)，答語，與估計得數(shù)比較。（4）回顧：剛才我們列豎式計算2812，第一步算什么？注意什么？第二步呢？注意什么？然后呢？會列豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？板書：一乘、二乘、再加驗算方法：學(xué)生交換乘數(shù)的位置，自己列豎式計算一遍。一生板演，師巡視。講評，說說計算步驟。三、練習(xí)鞏固。先說說計算的順序，再列豎式計算 練習(xí)后講評。第1小題：你是怎么算的？兩個48表示的意義相同嗎？ 第3小題第一步進位，第4小題十位乘時進位。糾錯書上想想做做第3題（略）生活問題 ：下面是三（3）班同學(xué)訂閱部分雜志的情況，你能算出總價嗎？（出示題）開放練習(xí)第2題學(xué)生列出豎式后可能較難。指出：下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這類稍難的計算。四、總結(jié)小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？2812剛才還是新問題，現(xiàn)在還是嗎？（我們用已有的知識自己學(xué)會了豎式計算的方法）筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)分哪幾步算？第一步，先用個位上的數(shù)去乘，積的末位對齊個位；第二步，再用十位上的數(shù)去乘，積的末位對齊十位；最后把兩次乘得的積相加。同年組教師發(fā)言： 孫蘭霞、鄭美艷：在課堂上，我感受著閆老師的大氣與精細，張弛與緊湊，學(xué)生則在自我領(lǐng)悟中不斷學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我。課上，閆老師給學(xué)生出示了口算題作為知識的回顧，要求學(xué)生口答結(jié)果并說說計算的方法。出現(xiàn)“470”這道題時，夏老師請了三位孩子講的計算方法，雖然孩子講的大同小異，但其中一位學(xué)生表達卻十分準(zhǔn)確而且完整。（這就是我們數(shù)學(xué)課堂上所需要的）李淑英、宋宏艷：教師通過學(xué)生中生成的問題，不斷的引導(dǎo)學(xué)生通過自己已經(jīng)有的知識或方 法解決問題，不僅解決了本課知識的重難點，而且教給了學(xué)生一種很好的 學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得利用數(shù)學(xué)的資源來解決數(shù)學(xué)問題，真是“潤物細無聲”呀！沈春玲、韓瑩：擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生將擁有良好地學(xué)習(xí)品質(zhì)，這種品質(zhì)將使學(xué)生受益一生。閆老師的課堂上，無時無刻不在滲透這種習(xí)慣的養(yǎng)成。閆老師這樣評價學(xué)生：“從剛才的回答中，我不僅發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都能流利地講出計算方法，而且在方法上大家都出其不意的相同。我想這就是我們同學(xué)在學(xué)習(xí)上的一種良好的心理——懂得去接納別人，把其他同學(xué)更好地想法給引用給自己。愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點的同學(xué)，你的進步會更快?！惫悍f、佟亞玲： 閆老師課上有一個特點，就是他要留十分鐘左右的時間給學(xué)生完成課堂作業(yè)本。當(dāng)全體學(xué)生基本上完成時，閆老師并沒有“以身示范”自己檢查，而是要求學(xué)生，“同桌檢查，交流你的做法，幫同桌找一找問題，看看有沒有誰掉到“陷阱”里了?！庇辛私處煹墓膭钆c合作要求，學(xué)生一個個儼然成了“小老師”，檢查起來十分的認(rèn)真。不論是從別人那里挑出不足，還是從他人那里學(xué)習(xí)優(yōu)點，對自己或是一種進步，或是一種借鑒。整理人：閆春霞2009年4月第五篇：2018集體備課記錄2018集體備課記錄大全今天小編給大家?guī)砹?018集體備課記錄范文大全，有需要的小伙伴趕緊來看一下吧，希望對大家有所幫助如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注我們:///的后續(xù)更新吧!集體備課記錄群眾備課記錄（一）：xx學(xué)第一學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：六年級記錄人：冼建南主講人冼建南時間10月8日地點多媒體教室參加人員謝曉華、柯甘生、謝健民、許麗敏主題進行第二單元分析，找出學(xué)生容易錯的題目。備課資料討論第二單元學(xué)生容易錯的題及解答方法。制定學(xué)生競賽的題目。群眾發(fā)言記錄冼建南：學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及圖意較為困難。在教學(xué)時老師應(yīng)在黑板上一步一步的畫給學(xué)生看，而不能單純讓學(xué)生看書理解。許麗敏：學(xué)生在畫比“單位1”少的題目時，“少的部分”往往不用虛線表示，并且問題把比“少的部分”也包括在內(nèi)。在教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生理解“比較量”所對應(yīng)的分率是多少，還有強調(diào)“少的部分”是比較量沒有的，所以不能包括在內(nèi)。各位老師都寫出幾道競賽題目。小結(jié)經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)及分析，對于新教六年級數(shù)學(xué)的老師幫忙很大。群眾備課記錄（二）：群眾備課活動記錄主備人：參加人員:語文教研組成員備課地點：階梯教室學(xué)科：語文主備年級：xx年級時間：xx月xx日備課中心問題：讀懂課文，體會作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點。思考到說明文比較枯燥，缺乏情趣，能夠制作一些幻燈片，比較直觀、形象。指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的寫作方法寫話，提高寫作潛力。過程描述：一、創(chuàng)設(shè)情境：二、初讀課文：三、再讀課文，了解特點：四、復(fù)述特點五、拓展練習(xí)六、總結(jié)討論結(jié)果：讀懂課文，體會作者說明事物的方法，是本課教學(xué)的重點。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點。指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的寫作方法寫話，提高寫作潛力。群眾備課記錄（三）：xx學(xué)第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：六年級記錄人：冼建南主講人冼建南、謝健民時間4月15日地點多媒體教室參加人員六年級全體數(shù)學(xué)老師主題反思常規(guī)教學(xué)檢查的狀況備課資料有關(guān)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊完成的狀況，解決問題。討論怎樣教學(xué)圓錐、圓柱的關(guān)系使學(xué)生更容易理解。群眾發(fā)言記錄從檢查的結(jié)果可知，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是良好的，小部分學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊書寫較差。還需要老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。冼建南：我們課本上只講了當(dāng)圓錐和圓柱等底等高時的體積關(guān)系，但考試時有些靈活的題會考到當(dāng)?shù)润w積，等底時，圓錐和圓柱的高的關(guān)系；或當(dāng)他們等體積，等高時，他們的底面積的的關(guān)系，每年考到這類題時，學(xué)生還是弄不懂。謝健民：最好用實物操作給學(xué)生看，解決這類題最好用方程解。小結(jié)今后加強學(xué)生的書寫，也就是態(tài)度要抓好，培養(yǎng)好。統(tǒng)一圓錐及圓柱的關(guān)系的教法。群眾備課記錄（四）：數(shù)學(xué)組第一次群眾備課活動記錄活動日期：周次：1參加人：魏金濤、劉玉霞、王海濤、王揚、尹士霞缺勤：無群眾備課資料：上次群眾備課分工任務(wù)完成狀況；電子教案打印下發(fā)狀況；已完成銳角三角函數(shù)和特殊角三角函數(shù)值。分析電子教案的打印稿進行研討的狀況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生狀況，分層布置作業(yè)。（3）補充一些簡單習(xí)題。（4）完成解直角三角形的應(yīng)用5個教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夾中群眾備課其它資料的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）討論9節(jié)課的練習(xí)資料。群眾備課記錄（五）：xx學(xué)第二學(xué)期xx校園群眾備課記錄表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：六年級記錄人：冼建南主講人冼建南謝曉華時間2010年3月11日地點多媒體教室參加人員六年級全體數(shù)學(xué)老師主題第一、二單元單元分析及錯題備課資料①討論第一、二單元的錯題分析及解答方法。②討論如何有效地進行預(yù)習(xí)。③課件制作的分工。群眾發(fā)言記錄冼建南：在用正、負(fù)數(shù)表示具有相反好處的兩種量時，要事先規(guī)定哪種量為正（或為負(fù)）。謝曉華：比較兩個負(fù)數(shù)的大小，負(fù)號后面的數(shù)越大，這個負(fù)數(shù)就越小。如－8和－6，8＞6，所以－8＜－6?？赂噬寒?dāng)圓柱的底面周長和高相等時，沿高剪開的圓柱側(cè)面展開圖形是一個正方形。謝健民：在實際生活中，并不是所有的圓柱形物體都有2個底面，有的圓柱只有1個底面，甚至連1個底面也沒有。因此，在求圓柱的表面積時要具體問題具體分析。小結(jié)透過討論和分析，明確了第一、二單元的重點及難點，以及注意事項，統(tǒng)一了預(yù)習(xí)格式。群眾備課記錄（六）：xx學(xué)第一學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：六年級記錄人:冼建南主講人冼建南時間9月24日地點多媒體教室參加人員謝曉華、柯甘生、謝健民、許麗敏主題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的備課備課資料討論分?jǐn)?shù)應(yīng)用題怎樣上學(xué)生容易理解。課件制作的分工。體育藝術(shù)節(jié)六年級學(xué)生舉行簡便計算的競賽。群眾發(fā)言記錄冼建南發(fā)言：注重分?jǐn)?shù)乘法的第一種解法，因為分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題注重方程，而方程的解題思路是跟分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的第一種一樣。理解了分?jǐn)?shù)乘法的解法就比較容易理解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題。謝曉華、柯甘生發(fā)言：教學(xué)生畫線段圖要注意“單位1”務(wù)必畫在前面，單線指總量和部分量的比較，雙線指有兩種不同的量比較。謝健民、許麗敏發(fā)言：用簡便計算進行競賽。小結(jié)透過學(xué)習(xí)和討論，明確了最近上分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教法、線段圖單線、雙線的區(qū)分。群眾備課記錄（七）：教研組：學(xué)科化學(xué)年級九年級備課組長王魁記錄、材料整理高建剛時間參與人員全組成員備課中心問題1．能夠說出空氣的主要成分及氧氣、氮氣的體積分?jǐn)?shù)（了解）。2．明白空氣某些成分的主要用途，初步認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用3．能解釋探究空氣中氧氣含量實驗的現(xiàn)象（了解）。4．能區(qū)分純凈物和混合物。（應(yīng)用）5．了解造成空氣污染的主要污染物、污染物的來源、危害，認(rèn)識防治空氣污染的重要性，能根據(jù)污染物及污染物的來源提出一般的防治措施（理解）。6．氧氣的制法，及步驟。7．了解分子的特性（理解）。能用分子的知識解釋和說明一些實際問題（應(yīng)用）。過程描述初稿討論（各教師的觀點）王魁：學(xué)生識記部分要求學(xué)生記牢。張彥林：目前空氣保護是重點。李荊：空氣中的各氣體體積分?jǐn)?shù)還是質(zhì)量分?jǐn)?shù)學(xué)生是否清楚。周靜：對氧氣的制法及步驟學(xué)生要重點掌握。過程描述定稿討論王魁：氧氣的制法和步驟是復(fù)習(xí)的重點，必須要求學(xué)生掌握。張彥林：空氣的保護是聯(lián)系實際生活的知識點，考試就應(yīng)是聯(lián)系實際的，這一方面是重要的。討論結(jié)果從幾方面進行設(shè)計：情景導(dǎo)入。精讀課文，回憶。圍繞重點，全班研討。練習(xí)。反思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念。多媒體教學(xué)形象、直觀，既提高了課堂效率。對于學(xué)生課堂的練習(xí)完成較好。對于課時的資料過多，沒有很好的把握教學(xué)的時間。群眾備課記錄（八）：xx學(xué)第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表學(xué)科：語文年級：四年級記錄人：鄭蘭主講人鄭蘭時間3月4日地點多媒體教室參加人員四年級全體語文教師主題四下語文教材解讀群眾發(fā)言（討論）記錄活動分三個部分進行：一、布置本學(xué)期教研組工作。二、教材進行解讀對四下年級的語文教材從總目標(biāo)從分單元及重難點進行解讀，使四下年級語文教師對本冊教材有較為理性的認(rèn)識，能較為準(zhǔn)確的把握教材。三、反思在座的教師交流反饋在教學(xué)工作中存在的疑惑及心得體會。小結(jié)透過這次活動，使四下年級的教師對本學(xué)期教研組的活動計劃有了必須的了解；透過對四下語文教材的解讀，使我們對這本教材有了理性的認(rèn)識。我想，只要能把握好教材，正確處理好教材的重難點那么我們肯定能上好本冊教材；最后的反思交流階段實際上是我們收獲最大的。群眾備課記錄（九）：xx學(xué)第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表學(xué)科：語文年級：一年級記錄人：周肖雅主講人周肖雅時間4月8日地點多媒體教室參加人員一年級全體語文教師主題第一、二單元教學(xué)設(shè)計及教后反思交流，第三單元教材梳理群眾發(fā)言（討論）記錄一、第一、二單元教學(xué)設(shè)計及教后反思交流1．對一、二單元教案的編寫進行反饋周：這天下午我們和胡老師就《胖乎乎的小手》一課進行了交流探討，胡老師的話讓我們覺得受益匪淺。我這天想在那里說的是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定。一向以來我們都受到習(xí)慣思維的定勢，缺乏三維目標(biāo)的整合，尤其對過程與方法的指導(dǎo)有所疏忽。從我們使用的教學(xué)設(shè)計用書來看，一二單元的教學(xué)目標(biāo)都有些簡單，沒有體現(xiàn)過程與方法這一目標(biāo)。2．針對反饋單元中的事項進行逐課反饋。3．一二單元教后反思交流（詳見各老師的教案用書）二、進行第三單元的教材梳理周教師從教材編排特點、本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點及教學(xué)推薦等幾方應(yīng)對第三單元進行梳理。三、交流一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的幾點推薦小結(jié)透過這次活動，我們組內(nèi)的教師明白了教學(xué)目標(biāo)的制定要注重三維目標(biāo)的整合，在教學(xué)目標(biāo)中要體現(xiàn)過程與方法的指導(dǎo)。同時一、二單元教后的反思交流讓我們更清楚自己在課堂實踐中的優(yōu)與劣，避免今后再犯類似的錯誤。第三單元的教材梳理，讓我們能夠比較正確地把握這一單元的單元目標(biāo)及教學(xué)重難點，讓組內(nèi)教師在處理這一單元的時候能把握準(zhǔn)，處理好。語文習(xí)慣養(yǎng)成的交流更讓第一次接觸新課程的老師受益匪淺。群眾備課記錄（十）：xx學(xué)第二學(xué)期xx學(xué)校群眾備課記錄表學(xué)科：語文年級：二年級記錄人：林彩霞主講人林彩霞時間5月13日