【正文】 影響。 3. 了解水資源的利用狀況,以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象,知道節(jié)水比調(diào)水更重要。 4. 通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。 5. 通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。 6. 通過對水資源利用狀況的調(diào)查,培養(yǎng)實(shí)踐能力和對問題的具體分析評價(jià)能力。世界的氣候1．在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)2．舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響3．舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響4．培養(yǎng)學(xué)生通過地圖、圖片、圖表、文字資料等提取地理信息的能力5．善于應(yīng)用學(xué)過的知識分析解決新的問題集 體 備 課備課時(shí)間 第 14 周 （ 12月3 日 ）備課內(nèi)容人口和人種 逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)參與教師說課教師重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方法世界人口增長和分布的特點(diǎn)。方法：“世界人口增長曲線”教師先給學(xué)生說明在人口增長曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的快慢，并板書?！笆澜缛丝诘姆植肌保ú灰淖终f明），讀圖思考下列問題：（1）指出圖中世界人口分布的稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)及其分布規(guī)律。（2）分析世界人口分布的特點(diǎn)及原因。如何選擇合理的交通運(yùn)輸方式。方法：【學(xué)生活動(dòng)】【歸納】學(xué)生歸納因素并列表：運(yùn)輸方式運(yùn)量運(yùn)費(fèi)運(yùn)速鐵路較大較低較快公路較小較高較快水路最大最低最慢航空最小最高最快【舉例分析】【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在各小組內(nèi)進(jìn)行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。（從多角度討論，各抒己見，教師從客運(yùn)和貨運(yùn)兩方面引導(dǎo)。）【分析歸納】根據(jù)學(xué)生的討論、分析得出：選擇貨運(yùn)與客運(yùn)方式時(shí)應(yīng)分別考慮的因素是：客運(yùn)：人數(shù)、運(yùn)費(fèi)、速度、目的貨運(yùn)：運(yùn)量、貨物性質(zhì)、運(yùn)費(fèi)、距離、時(shí)間要根據(jù)人們的要求和客觀條件對運(yùn)輸工具做出選擇。　集 體 備 課備課時(shí)間 第 15 周 （ 12 月10 日 ）備課內(nèi)容語言和宗教 農(nóng)業(yè)參與教師說課教師重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方法三大宗教的分布及宗教信仰播放《西游記》主題曲他們信仰什么宗教?你們還知道哪些宗教（佛教；基督教、伊斯蘭教、喇嘛教…..）2．當(dāng)今世界，流傳最廣、影響最大的三大宗教是什么?( 佛教、基督教、伊斯蘭教)3．在宗教分布圖上分別找出三大宗教主要的分布地區(qū)。(基督教：歐洲、美洲、大洋洲。伊斯蘭教：西亞、中亞、東南亞、北非。佛教：東亞和東南亞)4．你能舉例說說不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)嗎?(提示：歐洲國家的圣誕節(jié)，回族人不吃豬肉，出家人吃素，泰國被稱為黃袍佛國，佛教是其國教)5．分別說出三大宗教產(chǎn)生的地區(qū)。不同的宗教，有不同的建筑物。 我國南北方的農(nóng)業(yè)分布差異地區(qū)耕地耕作制度糧食作物油料作物糖料作物纖維作物北方旱地二年三熟，一年一熟，小麥花生甜菜棉花南方水田一年二熟，一年三熟水稻油菜甘蔗棉花集 體 備 課備課時(shí)間 第 16周 （ 12 月17 日 ）備課內(nèi)容聚落 工業(yè)參與教師說課教師重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方法工業(yè)了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系，理解認(rèn)識工業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用以及與人們生活的關(guān)系。通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文字說明，進(jìn)行抽象概括，形成工業(yè)的地理概念。使學(xué)生認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認(rèn)識到發(fā)展工業(yè)的重要性。聚落本節(jié)內(nèi)容是全章的重點(diǎn)，是對前面所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。本節(jié)課由鄉(xiāng)村和城市、聚落與環(huán)境、聚落的發(fā)展與保護(hù)三部分內(nèi)容組成。所有內(nèi)容都圍繞身邊的生活環(huán)境來展開。聚落的形成與地理環(huán)境的聯(lián)系緊密，在人文地理學(xué)中，聚落也被稱為人口的文化景觀，它是人類居住活動(dòng)所創(chuàng)造的最為典型的人文環(huán)境。作為人文環(huán)境的聚落，在其形成發(fā)展的過程中肯定受到風(fēng)俗、文化等人文因素的控制與作用，課文通過大量實(shí)例和圖片，給學(xué)生留下鮮明直觀的印象，但內(nèi)容的落腳點(diǎn)應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。集 體 備 課備課時(shí)間 第 17周 （ 12 月24 日 ）備課內(nèi)容發(fā)展與合作參與教師說課教師重點(diǎn)難點(diǎn)及處理方法從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。過程：⑴學(xué)生按組別分別代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。 ⑵，在《世界政治地圖》上查出以上國家，并仔細(xì)觀察，同時(shí)結(jié)合自己對這些國家已有的認(rèn)識探討一下它們的特點(diǎn)，作好記錄。（提示學(xué)生注意找出面積較大的前六個(gè)國家） ⑶討論：這此國家之間有哪些方面的差異。 ⑷各組代表發(fā)言。（學(xué)生的答案可能集中在：軍事、經(jīng)濟(jì)、科技的強(qiáng)弱，文化、資源……） 教師總結(jié)：國家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時(shí)補(bǔ)充在位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素） 板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、252013年秋期