【正文】 工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，寫好說(shuō)課稿，提出教法建議。嚴(yán)格考勤制度，備課組成員要按時(shí)參加本組統(tǒng)一組織的集體備課。按備課內(nèi)容，同組互相聽(tīng)課評(píng)課，評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。五、備課流程：個(gè)人研究——集體交流——修正教案（教師二次備課）——重點(diǎn)跟蹤——交流反思個(gè)人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及困惑）。（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流稿。（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。集體交流。（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門的，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄，可以是別人的觀點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。修正教案。集體交流之后，由備課教師綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案修改，力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最后形成自己的上課教案。重點(diǎn)跟蹤：通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)落實(shí)集體備課的成果，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)指明方向。交流反思：通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)，對(duì)上課教案提出建議和意見(jiàn)，寫出心得，指出今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題，提高自己的教育教學(xué)水平，為以后的集體備課奠定基礎(chǔ)。六、集體備課的基本要求（一）、集體備課綱領(lǐng)堅(jiān)持“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”的方向。一個(gè)原則：讓思維碰撞思維，用智慧點(diǎn)燃智慧，以情感溝通情感。兩條主線：一條是教師引導(dǎo)點(diǎn)撥傳授知識(shí)的方法、手段；另一條是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程及方法。三個(gè)精選：精選課堂作業(yè)，精選基礎(chǔ)習(xí)題，精選拓展習(xí)題。四個(gè)選定：選定時(shí)間、選定地點(diǎn)、選定內(nèi)容、選定執(zhí)教教師。五個(gè)目的：實(shí)效性（解決問(wèn)題）、全體性（人人參與）、經(jīng)常性（根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)隨地的研討）、研討性（深入討論，上升到理論）、互補(bǔ)性（取長(zhǎng)補(bǔ)短，把集體智慧化為個(gè)人教學(xué)行為）。六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一課時(shí)分配、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查。七個(gè)利于：利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；利于問(wèn)題的生成；利于自主學(xué)習(xí)；利于開(kāi)展合作；利于活動(dòng)的展開(kāi)；利于自我體驗(yàn)；利于創(chuàng)新精神的生成。八點(diǎn)鉆透：考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)、學(xué)科交叉點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)連接點(diǎn)、德育落實(shí)點(diǎn)。（二）、集體備課注意事項(xiàng)提倡全員參與，注重腳踏實(shí)地，杜絕形式主義，避免空殼化；提倡真誠(chéng)合作，注重教學(xué)相長(zhǎng)，杜絕信息封閉，避免虛偽化；提倡集思廣益，注重責(zé)任分擔(dān)，杜絕唱獨(dú)角戲，避免專制化；提倡百花齊放，注重張揚(yáng)個(gè)性，杜絕按圖索驥，避免同質(zhì)化；提倡兼收并舉，注重以點(diǎn)帶面，杜絕生搬硬套，避免機(jī)械化。（三）、集體備課應(yīng)具備三個(gè)意識(shí)：合作意識(shí)：合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。全局意識(shí)：第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因?yàn)橐馔獾氖虑槭艿接绊懚鴷和?，備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。反思意識(shí)：通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力，是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。這樣的備課活動(dòng)，確定了教師在研究中的主體地位，有利于激發(fā)教師廣泛參與，主動(dòng)研究的熱情，教師們可以針對(duì)問(wèn)題，各抒已見(jiàn)，言人之未言；觀點(diǎn)交鋒，討論爭(zhēng)鳴，不同的觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞、比較、鑒別、質(zhì)疑、生成；教師各取所需，讓教師在互相辨論的氛圍里，個(gè)人感悟、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、并與其他教師之間互動(dòng)、兼容、批判、保留自己的意見(jiàn)。最終讓研討、研究回歸實(shí)踐、回歸課堂，在教學(xué)實(shí)踐中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立教師間開(kāi)放的、批判的、民主、合作的新型教研模式。附：集體備課安排表