【正文】 分工任務完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成本學期的全部教案分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對部分例題進行拓展。（2）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學生實際補充相應練習題。（4）教案已全部完成，沒有教案任務。集體備課其它內(nèi)容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進行期末復習。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：潘銀平、白秀良、吳毅力、張立杰：期末復習第17周集體備課記錄 集體備課活動記錄活動日期：2008年6月20日周次：第17周 參加人： 魏金濤、劉玉霞、王海濤、王揚、尹士霞 缺勤：無集體備課內(nèi)容：上次集體備課分工任務完成情況: 良好電子教案打印下發(fā)情況：良好分析電子教案的打印稿進行研討的情況簡單記錄。（1）對模擬試卷進行分析，查漏補缺。（2）對典型例題進行分析講解。（3）根據(jù)學生情況，分層布置作業(yè)。補充一些小綜合題。對優(yōu)秀生進行綜合題訓練。集體備課其它內(nèi)容的記錄。（1）對模擬試卷進行試卷分析、成績分析，找到成功的經(jīng)驗、存在的問題和不足，并制定出措施。根據(jù)錯誤多的題目，編印補考試卷。下次集體備課分工情況： 分工內(nèi)容：張金霞：主備：講模擬試卷，查漏補缺。編印試卷。白秀良：主備：講模擬試卷，查漏補缺。趙桂英：主備：講模擬試卷，查漏補缺。編印試卷。李亞軍：主備：講模擬試卷，查漏補缺。上交日期：下周二下班前第四篇：初三年級數(shù)學學科集體備課活動記錄初三年級數(shù)學學科集體備課活動記錄主備課人：祁康寧 備課時間：：辦公室 主 持 人:祁康寧參加備課的教師：祁康寧，楊百馳，蔣鳳平，張眾會。備課內(nèi)容和活動過程： 備課內(nèi)容：正多邊形和圓 祁康寧對重點、難點作出了解析：。正多邊形和圓是各類考試所要考查內(nèi)容，其考查題型一般是選擇題，：一、基本概念(1)正多邊形：各邊相等，各角也相等的多邊形叫做正多邊形.(2)正多邊形的中心：正多邊形的外接圓(或內(nèi)切圓)的圓心叫做正多邊形的中心.(3)正多邊形的半徑：外接圓的半徑叫做正多邊形的半徑.(4)正多邊形的邊心距：內(nèi)切圓的半徑叫做正多邊形的邊心距.(5)正多邊形的中心角：？二、定理(1)把圓分成n(n≥3)等份：①依次連結各分點所得的多邊形是這個圓的內(nèi)接正n邊形.②經(jīng)過各分點作圓的切線，以相鄰切線的交點為頂點的多邊形是這個圓的外切正n邊形.(2)任何正多邊形都有一個外接圓和一個內(nèi)切圓，、值得注意的問題(1)正多邊形的定義中的兩個條件“各邊都相等”，“各角都相等”缺一不可.(2)正n邊形每一個中心角和每一個外角都相等，都等于.(3)邊數(shù)相同的正多邊形相似。活動評價：通過本次活動使大家對正多邊形和圓的知識有了共同的了解。新老教師要互相學習，取長補短。要不斷學習新的教育思想、教學方法，真正樹立創(chuàng)新教育的理念。把課堂真正變成學生的學堂。第五篇：初三物理集體備課記錄初三物理集體備課記錄參與人: 楊勇為 何宏開 舒華龍肖啟虎田蕓劉靜 地點: 物理實驗室 主講人:楊勇為教研內(nèi)容: 《歐姆定律》章節(jié)教學研討及月考出題安排教學研討（楊勇為）：九年級物理教材切實以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)《課程標準》的基本理念，注重科學知識的傳授和技能的訓練，同時將物理學科的新成就及其對人類文明的影響等納入到教材編寫過程中。本次備課內(nèi)容為歐姆定律，我們進行了詳細地剖析，具體內(nèi)容如下：一、教材特點分析：突出科學領域中最基本的一些概念和原理，學生不可能學習所有的科學知識，但他們必須理解科學中的精華內(nèi)容，如歐姆定律中的基本定律和概念，還有一些科學方法、實事、假說，他們是知知識結構的基礎，學生能從中學會思考與探索科學問題的方法與途徑。介紹最新的科學知識及其有關方法，以便使學生能跟上科學技術發(fā)展的步伐，如微電子與信息科學、超導基本原理及其應用等。二、學情分析初三學生已經(jīng)接觸一年多的物理物理知識，對物理知識有了基本的了解，本學期學生將全面了解電學知識，有一定的基礎，學習起來不會有太大阻力。二、教學目標的確立：通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系，理解歐姆定律并能進行簡單計算。要求通過實驗探究讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，自己找出電流與電壓、電阻的關系，學習科學探究方法。通過探究物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生終身的探究樂趣，通過參與探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習控制變量法、信息處理方法，學習從實驗中歸納出科學規(guī)律以及尊重實驗事實的科學態(tài)度。了解家庭電路和安全用電的知識，有安全用電意識，學生應知道家庭電路的組成和連結方式，知道總電流過大的原因、危害，知道怎樣進行家庭電路保護，知道安全用電常識，提高安全用電意識。三、重點、難點分析歐姆定律歐姆定律是電學部分的重點，能否靈活應用是初中學生的難點問題，為突出重點、解決難點，我們用控制變量法分別研究電流跟電壓、電阻的關系，電壓一定時電流跟電阻的關系，經(jīng)過分析、歸納得出歐姆定律，它是全章的核心，它反映了電流、電壓、電阻三者之間的關系，對于歐姆定律要求學生全面把握，具體要求如下：（1）、歐姆定律適用于以電源正極到負極之間的整個電路或其中某一部分電路，并且是存電阻電路。（2）、定律中“通過”的電流I、“兩端”的電壓U即“導體”的電阻R，是對同一個導體或同一段電流而言的，具有同一性。（3）、歐姆定律中三個物理量間有同時性，即在同一部分電路上，由于開關的斷開或閉合以及滑動變阻器劃片位置的改變，都將引起電路的變化，從而導致電路中電流、電壓、電阻的變化，因而公式I=U/R中的三個量是同一時間的值。（4）、公式中的三個物理量，必須使用國際單位，即I的單位是安培，U的單位是伏特，R的單位是歐姆。四、教學策略（一）、重視科學探究的教學鼓勵學生積極大膽參與科學探究，體驗到學科學的樂趣，使學生樹立科學的批判精神，敢于質疑。對于學生所提出意義不大的問題和不正確的猜想，不要簡單的否定，在充分肯定學生積極性的同時還要指出其正確合理的成分，使他看到自己的成績，增強參與的勇氣。探究活動的選擇選擇那些能激發(fā)和保持學生興趣的探究課題，可以使《標準》中推薦的，也可以結合本地條件和學生的實際情況自己設計一些探究活動如探究“小燈泡的電阻與溫度的關系”、“如何用滑動變阻器改變小燈泡的亮度”等。使學生養(yǎng)成對于所做工作進行評估的好習慣，必要時可以要求學生把評估中考慮到的問題及相應的處理寫到探究報告中，已引起學生的重視。重視探究的交流與合作，要使學生認真聽取與自己不同的意見，而發(fā)表自己的一件事則應有充分的根據(jù)。（二）、幫助學生盡快步入自主性學習的軌道，使他們在學習仲自己發(fā)現(xiàn)問題，收集信息和處理信息。（三）、保護學習興趣，探索因人而異的教學方式，學生大多都具有強烈的操作興趣，希望親自動手多做試驗，我們要保護和利用這個積極性，讓學生更多地參與試驗，引導學生運用已有的知識和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅，這樣才能使學生的學習興趣持久保持下去。（四）、加強與日常生活、技術應用及其他學科的聯(lián)系。以多種方式向學生提供廣泛的信息，如采用圖片、投影、錄像、光盤等視聽媒體。把閱讀理解、收集信息、觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。月考出題安排：肖啟虎：月考主要是考察學生的知識掌握情況，已基本知識點的考察為主，適當?shù)某鲆恍┛疾炷芰Φ念}目。題型分填空題、選擇題、實驗探究題、計算題。楊勇為：實驗考察題考察兩個實驗：探究電阻大小與哪些因素有關、探究電流大小的影響因素。