【正文】 分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成本學(xué)期的全部教案分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡(jiǎn)單記錄。（1）對(duì)部分例題進(jìn)行拓展。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（4）教案已全部完成，沒有教案任務(wù)。集體備課其它內(nèi)容的記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（2）預(yù)測(cè)下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。（3）進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：潘銀平、白秀良、吳毅力、張立杰：期末復(fù)習(xí)第17周集體備課記錄 集體備課活動(dòng)記錄活動(dòng)日期：2008年6月20日周次：第17周 參加人： 魏金濤、劉玉霞、王海濤、王揚(yáng)、尹士霞 缺勤：無集體備課內(nèi)容：上次集體備課分工任務(wù)完成情況: 良好電子教案打印下發(fā)情況：良好分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡(jiǎn)單記錄。（1）對(duì)模擬試卷進(jìn)行分析，查漏補(bǔ)缺。（2）對(duì)典型例題進(jìn)行分析講解。（3）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。補(bǔ)充一些小綜合題。對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行綜合題訓(xùn)練。集體備課其它內(nèi)容的記錄。（1）對(duì)模擬試卷進(jìn)行試卷分析、成績(jī)分析，找到成功的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題和不足，并制定出措施。根據(jù)錯(cuò)誤多的題目，編印補(bǔ)考試卷。下次集體備課分工情況： 分工內(nèi)容：張金霞：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。編印試卷。白秀良：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。趙桂英：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。編印試卷。李亞軍：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。上交日期：下周二下班前第四篇：初三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課活動(dòng)記錄初三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課活動(dòng)記錄主備課人：祁康寧 備課時(shí)間：：辦公室 主 持 人:祁康寧參加備課的教師：祁康寧，楊百馳，蔣鳳平，張眾會(huì)。備課內(nèi)容和活動(dòng)過程： 備課內(nèi)容：正多邊形和圓 祁康寧對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作出了解析：。正多邊形和圓是各類考試所要考查內(nèi)容，其考查題型一般是選擇題，：一、基本概念(1)正多邊形：各邊相等，各角也相等的多邊形叫做正多邊形.(2)正多邊形的中心：正多邊形的外接圓(或內(nèi)切圓)的圓心叫做正多邊形的中心.(3)正多邊形的半徑：外接圓的半徑叫做正多邊形的半徑.(4)正多邊形的邊心距：內(nèi)切圓的半徑叫做正多邊形的邊心距.(5)正多邊形的中心角：？二、定理(1)把圓分成n(n≥3)等份：①依次連結(jié)各分點(diǎn)所得的多邊形是這個(gè)圓的內(nèi)接正n邊形.②經(jīng)過各分點(diǎn)作圓的切線，以相鄰切線的交點(diǎn)為頂點(diǎn)的多邊形是這個(gè)圓的外切正n邊形.(2)任何正多邊形都有一個(gè)外接圓和一個(gè)內(nèi)切圓，、值得注意的問題(1)正多邊形的定義中的兩個(gè)條件“各邊都相等”，“各角都相等”缺一不可.(2)正n邊形每一個(gè)中心角和每一個(gè)外角都相等，都等于.(3)邊數(shù)相同的正多邊形相似。活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過本次活動(dòng)使大家對(duì)正多邊形和圓的知識(shí)有了共同的了解。新老教師要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想、教學(xué)方法，真正樹立創(chuàng)新教育的理念。把課堂真正變成學(xué)生的學(xué)堂。第五篇：初三物理集體備課記錄初三物理集體備課記錄參與人: 楊勇為 何宏開 舒華龍肖啟虎田蕓劉靜 地點(diǎn): 物理實(shí)驗(yàn)室 主講人:楊勇為教研內(nèi)容: 《歐姆定律》章節(jié)教學(xué)研討及月考出題安排教學(xué)研討（楊勇為）：九年級(jí)物理教材切實(shí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，同時(shí)將物理學(xué)科的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入到教材編寫過程中。本次備課內(nèi)容為歐姆定律，我們進(jìn)行了詳細(xì)地剖析，具體內(nèi)容如下：一、教材特點(diǎn)分析：突出科學(xué)領(lǐng)域中最基本的一些概念和原理，學(xué)生不可能學(xué)習(xí)所有的科學(xué)知識(shí)，但他們必須理解科學(xué)中的精華內(nèi)容，如歐姆定律中的基本定律和概念，還有一些科學(xué)方法、實(shí)事、假說，他們是知知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，學(xué)生能從中學(xué)會(huì)思考與探索科學(xué)問題的方法與途徑。介紹最新的科學(xué)知識(shí)及其有關(guān)方法，以便使學(xué)生能跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，如微電子與信息科學(xué)、超導(dǎo)基本原理及其應(yīng)用等。二、學(xué)情分析初三學(xué)生已經(jīng)接觸一年多的物理物理知識(shí)，對(duì)物理知識(shí)有了基本的了解，本學(xué)期學(xué)生將全面了解電學(xué)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來不會(huì)有太大阻力。二、教學(xué)目標(biāo)的確立：通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。要求通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。通過探究物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣，通過參與探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)控制變量法、信息處理方法，學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)中歸納出科學(xué)規(guī)律以及尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。了解家庭電路和安全用電的知識(shí)，有安全用電意識(shí)，學(xué)生應(yīng)知道家庭電路的組成和連結(jié)方式，知道總電流過大的原因、危害，知道怎樣進(jìn)行家庭電路保護(hù)，知道安全用電常識(shí)，提高安全用電意識(shí)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析歐姆定律歐姆定律是電學(xué)部分的重點(diǎn)，能否靈活應(yīng)用是初中學(xué)生的難點(diǎn)問題，為突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，我們用控制變量法分別研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，電壓一定時(shí)電流跟電阻的關(guān)系，經(jīng)過分析、歸納得出歐姆定律，它是全章的核心，它反映了電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系，對(duì)于歐姆定律要求學(xué)生全面把握，具體要求如下：（1）、歐姆定律適用于以電源正極到負(fù)極之間的整個(gè)電路或其中某一部分電路，并且是存電阻電路。（2）、定律中“通過”的電流I、“兩端”的電壓U即“導(dǎo)體”的電阻R，是對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體或同一段電流而言的，具有同一性。（3）、歐姆定律中三個(gè)物理量間有同時(shí)性，即在同一部分電路上，由于開關(guān)的斷開或閉合以及滑動(dòng)變阻器劃片位置的改變，都將引起電路的變化，從而導(dǎo)致電路中電流、電壓、電阻的變化，因而公式I=U/R中的三個(gè)量是同一時(shí)間的值。（4）、公式中的三個(gè)物理量，必須使用國(guó)際單位，即I的單位是安培，U的單位是伏特，R的單位是歐姆。四、教學(xué)策略（一）、重視科學(xué)探究的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，使學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑。對(duì)于學(xué)生所提出意義不大的問題和不正確的猜想，不要簡(jiǎn)單的否定，在充分肯定學(xué)生積極性的同時(shí)還要指出其正確合理的成分，使他看到自己的成績(jī)，增強(qiáng)參與的勇氣。探究活動(dòng)的選擇選擇那些能激發(fā)和保持學(xué)生興趣的探究課題，可以使《標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的，也可以結(jié)合本地條件和學(xué)生的實(shí)際情況自己設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)如探究“小燈泡的電阻與溫度的關(guān)系”、“如何用滑動(dòng)變阻器改變小燈泡的亮度”等。使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣，必要時(shí)可以要求學(xué)生把評(píng)估中考慮到的問題及相應(yīng)的處理寫到探究報(bào)告中，已引起學(xué)生的重視。重視探究的交流與合作，要使學(xué)生認(rèn)真聽取與自己不同的意見，而發(fā)表自己的一件事則應(yīng)有充分的根據(jù)。（二）、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)仲自己發(fā)現(xiàn)問題，收集信息和處理信息。（三）、保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，探索因人而異的教學(xué)方式，學(xué)生大多都具有強(qiáng)烈的操作興趣，希望親自動(dòng)手多做試驗(yàn)，我們要保護(hù)和利用這個(gè)積極性，讓學(xué)生更多地參與試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久保持下去。（四）、加強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及其他學(xué)科的聯(lián)系。以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息，如采用圖片、投影、錄像、光盤等視聽媒體。把閱讀理解、收集信息、觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。月考出題安排：肖啟虎：月考主要是考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，已基本知識(shí)點(diǎn)的考察為主，適當(dāng)?shù)某鲆恍┛疾炷芰Φ念}目。題型分填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題。楊勇為：實(shí)驗(yàn)考察題考察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：探究電阻大小與哪些因素有關(guān)、探究電流大小的影響因素。