【正文】 關(guān)系替代舊的客體關(guān)系。早年沒有被恰當對待，咨詢師恰當?shù)貙Υ齺碓L者。恰當?shù)膶ΥＭ诵械那闆r下。當下關(guān)系是過去關(guān)系的重現(xiàn)。有限退行。退行是一切治療的基礎(chǔ)。所有自我不夠強大的人都是由于早年發(fā)育不良。退行的情況下增加自我功能。租借咨詢師的自我功能增加自我功能。通過點醒使其停止不健康心理行為?！　∪烁裾系K與精神分裂癥。連續(xù)譜，中間沒有中斷，沒有清晰的界限，神經(jīng)癥－人格障礙－邊緣性人格障礙－精神分裂癥。帶“癥”字的都是不科學的診斷。大概占９０％不科學。別把“癥”字太當真。大概知道什么水平，人格障礙與精神分裂癥最大區(qū)別是現(xiàn)實檢驗，人格障礙具有現(xiàn)實檢驗?zāi)芰?，精神分裂癥不能區(qū)分真假幻覺。急性發(fā)病沒有完全責任能力，受到醫(yī)學對待，而不是法律對待。我知不知道我病了第五講　神經(jīng)癥的動力性解釋 　　一切心理問題都是關(guān)系的問題?！　∠硎茏杂傻拇鷥r是忍受孤獨?！　》烙鶛C制的問題?！　娖劝Y的發(fā)病機理，強迫癥是攻擊性和力比多的壓抑。隔離的行為，儀式行為，用來隔離情感。不想有情感鏈接。儀式性的主題，情感隔離。潛意識癥狀是一種自我保護，不發(fā)展更嚴重的問題。強迫洗手是道德性的洗滌。洗不掉的。做了什么，超我是怎么懲罰我的，對道德墮落的不接納。性沖動。對他人的不接納。是對自己不接納的投射?！　】植腊Y的發(fā)病機理?？植朗菍釔鄣难陲棥：ε滦游锶馊獾母杏X。養(yǎng)小動物，要么關(guān)起來小動物，要么關(guān)起來自己，所有的人都喜歡毛茸茸的東西，肉肉的東西，小動物都能激起性的愿望。掩蓋對小動物的熱愛。接納這樣一個事實，慢慢地接納。誘導(dǎo)，放大對小動物的感覺，有一天閘開，接受自己是喜愛的。毛茸茸，肉肉的東西象征著性。不要渴望立即接受，潛意識聽到了，遲早會發(fā)生作用。意識層面越說不，潛意識越接受。阻抗。對你來說突然接受這個很難。社會道德規(guī)范，附和規(guī)范。完美的母親會過度要求，討好母親，假裝我們沒有那種需求，玩弄控制，越是害怕，越想嘗試，人的本性，特征。早年我們通過自己的無助強大地控制了媽媽，對媽媽的控制生死攸關(guān)。如果不能控制就會死掉?？刂茖Ψ剑刂扑腥?，在每個人心中都有殘留，通過控制他人來緩解自己的恐懼。讓自己處在恐懼中又不被嚇死。辣椒，你辣我，我吃死你。攻擊性。嬰兒般的無所不能感。自戀?？简炞约旱臒o所不能。自戀情結(jié)?！　〗箲]癥的發(fā)病機理，原始焦慮，害怕自身破碎。比如疑病癥。擔心邊界被突破，人格障礙與精神分裂癥狀態(tài)。幻覺。早年幾個月大嬰兒幻想自己突然就沒有了，沒有通過跟媽媽的良好關(guān)系處理，永遠殘留在記憶中。害怕突然死掉。成熟的焦慮，比如考試焦慮癥，害怕喪失客體，或客體之愛。如果考得不好爸爸媽媽就不要我，工作不優(yōu)秀就沒人愛我。喪失客體之愛。神經(jīng)癥性水平，健康的人，焦慮程度不高，治不好沒事。輕一點可以獲得社會認可的努力，激勵自我。自我實現(xiàn)的健康的人會喪失創(chuàng)造性，喪失生活的活力。把自己搞得完美沒必要。喪失豐富性。中年危機是為了尋找另外的整合，很多不認同。與青春期危急相同，重新整合，面對死亡的危急。每個人都會遇到，表現(xiàn)程度不同，認同的問題。更年期特點起因：我開始變得不像我了。更年期。每一步成長都與哀傷有關(guān)，能夠成長，婚禮也是葬禮，埋葬女兒兒子的身份，成長的能力＝哀傷的能力。成長過程中的危急，步步危機，步步殺機?！　∏楦蟹譃槿N，然后都分為兩種內(nèi)容：感受，認知。抑郁，感受：糟糕的事情，認知：糟糕的事情已經(jīng)發(fā)生?？謶郑惺埽涸愀獾那榫w，認知：糟糕的事情正在發(fā)生，焦慮，感受：糟糕的感覺，認知：糟糕的事情將要發(fā)生。預(yù)期焦慮?？荚嚱箲]癥，一場可能讓我飛黃騰達身敗名裂的事情即將發(fā)生。有感覺，無認知，感覺非常難受，無名火。認知被壓抑。有認知無感覺，高度合理化情感隔離的狀態(tài)，你有什么感覺？爸爸媽媽很忙沒時間照顧我們，我理解，有認知無感覺。這個可以理解，我很委屈。有感覺有認知，健康的心理狀態(tài)。無感覺無認知，心因性頭疼，身體的疼痛，情緒引起，到了沒辦法覺察，抗抑郁治療。非常短的時間疼痛消失。理解我們的身體，我們的身體在言說我們的內(nèi)心。不是肉體在痛，是心在痛。痛但沒毛病。綜合科的病人７０％同時看心理醫(yī)生?！　∏榫w的意義。不良情緒?？謶智榫w對我們是一種保護，回避危險。需要處理的不恰當?shù)姆磻?yīng)，有兩種，一種是過度反應(yīng)。一種是我們對情緒的情緒。對恐懼的恐懼。面對納粹進攻的恐懼，對恐懼的恐懼。對糟糕情緒的接納，是我們?nèi)烁癯砷L的標志。接納不良情緒。喪夫孕婦，接納哀傷，不要人為阻斷，后患。該哭的時候哭，該痛苦的時候去痛苦。不要人為縮短時間，不要人為技能去解決它。面臨重大喪失的時候充分接納釋放我們的哀傷，否則是病理性哀傷。收集紀念品，病理性的抑郁癥狀。哀傷的時間過長過重是病理性的，需要心理治療。生活中遇到麻煩，導(dǎo)致內(nèi)心問題，民族通過儀式有節(jié)制，或者被表達。慎終追遠。守孝三年。丁憂。第六講　父母與孩子的沖突 　　所謂個性，就是總犯一種錯誤，直到別人不再認為那是錯誤的一種境界?！　∫粋€人早年的時候不被人喜歡成年后就勾引別人的不喜歡。　　青少年自我同一性。自我同一性混亂，同一性阻滯。人格障礙。角色扮演的嘗試中找到自我同一性。家長經(jīng)常用自己的經(jīng)驗打斷孩子的自我嘗試，為孩子做決斷。不聽話的孩子沒有問題，太聽話的孩子會出現(xiàn)心理問題?！　∏嗌倌晔枪I(yè)革命制造的怪物。浪費在學習，被學習虐待的時間１９年。滿足攻擊性，力比多，則不是浪費。同一性，就是認同。青春期，身體劇烈變化，身體，生殖器長大，產(chǎn)生我不是我了的感覺。父母傳遞的信息：一，你長大我們就不和諧了，二，孩子快快長大就懂事了。孩子不知道到底該不該長大。學習外語是對外國文化的認同，學校又教育我們要愛國。孩子不知道到底該愛國還是接納國外文化。永遠不知道什么是對的，外界矛盾信息。　　父母觀點差異。觀點差異不會導(dǎo)致傷害，導(dǎo)致傷害的是感情。差異是用來制造和諧的，而不是來制造沖突的。差異是用來和諧的，男與女?！　〕掷m(xù)表達需要，直到滿足，得到正確回應(yīng)。中立的看待，對待每個孩子的表現(xiàn)。我們一輩子都在被催眠。被催眠成父母所說的類型。給孩子抱持性環(huán)境，不被評論的環(huán)境，被評論是一種被限定。抱持，狀態(tài)的肯定，孩子在爸爸的肩頭，充滿自信與希冀?！　〗】底詰俨蛔?，通過貶低別人來滿足自己。別怕孩子，爸爸在這。接納病給予支持。對恐懼沒有羞恥感。　　超越限定。　　初中生課業(yè)負擔加重，但是不要把孩子隔離于世。要讓他享受到基本的做人的樂趣，他才會感受到學習的樂趣。有的時候甚至需要犧牲學習的時間質(zhì)量，其實是一種解放。