我國高?？蒲锌冃гu(píng)估指標(biāo)體系分析-資料下載頁
2025-07-27 13:56本頁面
【正文】 科學(xué)有效的評(píng)估手段對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行分類評(píng)估?？蒲许?xiàng)目評(píng)估主要包括立項(xiàng)、檢查和驗(yàn)收評(píng)估。高?？蒲许?xiàng)目評(píng)估要有新的評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)理念，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)、公正、可操作性和反饋性原則。⑨王邦雄,[J].科技進(jìn)步與對(duì)策,2000,(17).⑩羅曉燕,歐陽克氙,以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的高?？蒲性u(píng)價(jià)機(jī)制改革[J].(4):2830.羅曉燕、歐陽克氙在《以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的高?？蒲性u(píng)價(jià)機(jī)制改革》中指出，目前高?？蒲性u(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)行的結(jié)果事與愿違。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。目前我國高?？蒲性u(píng)價(jià)主要是以論文著作的數(shù)量及科研經(jīng)費(fèi)的多少作為衡量科研水平的重要指標(biāo)。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)研究的精神相悖，純粹地追求數(shù)量，而忽視了質(zhì)量，忽視了科學(xué)成果創(chuàng)新的本質(zhì)，造成智力資源的巨大浪費(fèi)，導(dǎo)致目前高校學(xué)術(shù)浮躁和急功近利之風(fēng)盛行，不利于科研創(chuàng)新及重大科研成果的產(chǎn)生。（2）重形式輕實(shí)質(zhì)。在重視論文數(shù)量期刊影響因在重視論文數(shù)量、期刊影響因子、核心期刊的“指揮棒”下，為了應(yīng)對(duì)各種考核評(píng)價(jià)，將科研項(xiàng)目的立項(xiàng)級(jí)別和獲獎(jiǎng)級(jí)別代替項(xiàng)目的價(jià)值， 將 立項(xiàng)本身而不是成果產(chǎn)出當(dāng)作實(shí)際成果；使科研工作者將目光盯在那些容易出SCI論文的研究領(lǐng)域以致出現(xiàn)核心期刊崇拜等怪象。（3）重短期輕長遠(yuǎn)?，F(xiàn)行科研評(píng)價(jià)體系重短期效益輕長期積累，每隔一段時(shí)間就要求有“最新最近”的科研成果，使科研人員樂于從事一些周期短、難度小、時(shí)間快的低水平重復(fù)研究與開發(fā)工作，致使有影響力的高水平科研成果越來越少。 蔣國華、方勇、孫誠等在研究中指出，傳統(tǒng)的定性的科研評(píng)價(jià)方法相對(duì)比較簡單,標(biāo)準(zhǔn)也模糊不清,主觀性隨意性較大,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,無法對(duì)科研人員的工作量進(jìn)行正確和準(zhǔn)確地評(píng)估,因而容易挫傷教師的積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而影響科研水平的提高。因此必須通過引入量化指標(biāo),采用準(zhǔn)確統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科研工作的情況盡可能地作出全面、客觀的評(píng)定,形成良性的科研運(yùn)作及競爭機(jī)制。就以目前的高?？蒲性u(píng)價(jià)體系而言,其往往己經(jīng)具有數(shù)量化和等級(jí)化的特點(diǎn),即評(píng)價(jià)指標(biāo)使用一套數(shù)字來表示,主要內(nèi)容包括發(fā)表論文的數(shù)量和級(jí)別,以及論著、教材和獲獎(jiǎng)情況等,這種方法相對(duì)也比較客觀,但是卻并不考慮教師的具體情況,以及教師所研究范疇屬文科還是理科,進(jìn)行的研究是基礎(chǔ)理論研究還是應(yīng)用型技術(shù)研究,不考慮這些不同學(xué)科性質(zhì)在考核目標(biāo)設(shè)定上的區(qū)別,而統(tǒng)一按照相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的好處是相對(duì)公平,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,但是一刀切的科研評(píng)價(jià)體系,卻忽視了教師的個(gè)體差異和不同學(xué)科之間科規(guī)律的差異,忽視了對(duì)教師的人文關(guān)懷,其實(shí)還是不利于科研的發(fā)展。五、結(jié)論如何科學(xué)設(shè)置評(píng)估指標(biāo)，幾乎是各類大學(xué)評(píng)估體系的共同難題。高等院?？冃гu(píng)估指標(biāo)體系的建立，不僅有利于教育管理部門高等學(xué)校的科研狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)、正確的評(píng)價(jià)，為教育管理部門制定政策和措施提供參考與依據(jù)；同時(shí)也可用于高等學(xué)校自身評(píng)價(jià)，為學(xué)校有效地分配和利用科技資源提供參考與依據(jù)。因此，建立一套科學(xué)、系統(tǒng)的科研能力評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)院優(yōu)化科研管理，提升內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。5
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