模塊1學前兒童發(fā)展-資料下載頁
2025-07-26 21:10本頁面
【正文】 后，自我意識的發(fā)展進入社會自我階段。他們從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、批判性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力也達到了前所未有的水平。社會自我到少年期基本成熟。3．心理自我心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青少年的自我評價越來越客觀、公正和全面，具有社會道德性，并在此基礎上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期?？键c二十九父母教養(yǎng)方式考點預測()的教養(yǎng)方式最有益于幼兒個性的良好發(fā)展。A．縱容型B．忽視型C．專制型D．權威型答案：D考點歸納親子關系通常分成四種：權威型、專制型、縱容型和忽視型。不同的父母教養(yǎng)方式對幼兒的影響是不同的。研究證明，權威型的教養(yǎng)方式最有益于幼兒個性的良好發(fā)展?？键c三十幼兒性別角色行為的差異考點預測3歲后，幼兒在選擇游戲伙伴的時候，產生了明顯的性別偏好，即一般喜歡選擇()。A．與自己相同性別的幼兒B．與自己不同性別的幼兒C．選擇時沒有明顯性別傾向性D．隨機選擇答案：A考點歸納1．游戲活動興趣方面通過對男女幼兒的觀察，可以發(fā)現他們存在著明顯的興趣差異：男孩更喜歡運動性、競賽性的游戲，甚至是彼此之間進行身體沖突的游戲；女孩則喜歡過家家等角色游戲。2．性別偏好方面3歲后，幼兒在選擇游戲伙伴的時候，產生了明顯的性別偏好，即喜歡選擇同性別的幼兒。另外，男孩之間常發(fā)生身體上的接觸，如打鬧、推搡等，而女孩在游戲中少有身體上的接觸。3．個性與社會性方面幼兒期，男孩和女孩的個性、社會性就有了比較明顯的性別差異：通常，女孩比男孩更安靜、乖巧，更懂得關心、同情他人；男孩的好奇心比女孩更旺盛，在與人交往時更有攻擊性?？键c三十一幼兒的親社會行為考點預測()是兒童道德發(fā)展的核心問題。A．個性發(fā)展B．情緒情感的發(fā)展C．親社會行為的發(fā)展D．攻擊行為答案：C考點歸納親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為傾向，具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題，親社會行為發(fā)展對兒童發(fā)展具有重要影響。親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的發(fā)展為前提的。移情是幼兒道德認識發(fā)展的主要方面，由此產生的同情心是幼兒道德情感發(fā)展的具體體現。移情指從他人角度考慮問題，是親社會行為的動力基礎、前提或動機。考點三十二幼兒攻擊性行為的發(fā)展考點預測簡答題：簡述幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點及影響因素?？键c歸納l．幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(1)攻擊性行為的性別差異在幼兒早期，爭吵、罵人、破壞、發(fā)脾氣等攻擊性行為就有所表現，而且男孩發(fā)生的次數比女孩多。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡均增長表現得越來越明顯。(2)攻擊方式的變化2～3歲孩子的攻擊性常表現為工具性攻擊，年齡稍大些的托兒所兒童或小學低年級兒童的身體性攻擊越來越少，轉而采用戲弄、奚落、說壞話或叫綽號等方式。(3)攻擊性行為具有一定的穩(wěn)定性攻擊性行為是一種相當穩(wěn)定的行為。幼兒期攻擊性強的孩子到成年后多數也有攻擊性。2．影響幼兒攻擊性行為的因素(1)父母的撫養(yǎng)方式父母對孩子的態(tài)度和撫養(yǎng)方式對兒童攻擊性行為的形成起重要作用。(2)榜樣大眾傳媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，還能影響兒童的態(tài)度。他們會將武力視為解決人際沖突的手段，并在現實生活中去實踐，這就增加了幼兒的攻擊性。(3)強化幼兒出現攻擊性行為時，聽之任之就等于對侵犯行為的強化。幼兒成功地運用了攻擊性策略控制同伴，會增加和加強其以后的攻擊性。(4)挫折攻擊性行為產生的直接原因主要是受到了挫折?？键c三十三自閉癥兒童考點預測簡答題：簡述自閉癥的臨床表現?？键c歸納1．自閉癥的概念自閉癥又稱為孤獨癥，是一種廣泛性的發(fā)展障礙，自閉癥的兒童經常進行反復行為和刻板運動，抵抗環(huán)境的變化和日常生活規(guī)律的變化，以及對感知覺經驗做出異常反應。2．自閉癥的臨床表現(1)社會交往障礙在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，不能與同齡兒童建立伙伴關系，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。學齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。(2)交流障礙①非言語交流障礙：患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他們想要的東西，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。②言語交流障礙：患兒在言語交流方面的障礙主要表現在：一是語言理解力不同程度受損；二是言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育；三是言語形式及內容異常；四是言語運用能力受損。(3)興趣狹窄及刻板重復的行為方式患兒極度專注于某些物件，或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣。在日常生活中堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規(guī)，并且不斷重復一些動作。(4)其他癥狀約3／4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯，約l／3～1／4患兒合并癲癇。歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現在你不玩命的學，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權利的奴隸；應學會做“金錢、權利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。 參考
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