數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案-資料下載頁
2025-07-26 05:15本頁面
【正文】 l 解算工藝尺寸鏈階梯軸類零件、曲面軸類零件、軸套類零件、偏心件、薄壁套筒件、特形模、孔盤類零件、箱體類零件、曲面模具、叉架類零件從毛坯到成品全過程：l 進行工藝分析、設(shè)計l 選用或設(shè)計夾具l 編寫出工藝過程卡片、工序卡片（含工藝附圖）l 列出刀具卡片提交電子、紙質(zhì)文檔理論考試144數(shù)控加工工藝課程設(shè)計l 查找有關(guān)手冊l 查找產(chǎn)品樣本l 工藝文件的編寫規(guī)范及方法l 夾具設(shè)計l 量具選用l 刀具選用56數(shù)控車削技術(shù)l 典型數(shù)控系統(tǒng)車床編程與操作加工階梯軸類零件、曲面軸類零件、軸套類零件、二次曲面類零件、配合件程序設(shè)計清單電子、紙質(zhì)文檔階梯軸類零件、曲面軸類零件、軸套類零件、二次曲面類零件、配合件在線操作加工編程理論考試數(shù)控車床中級工考證224數(shù)控銑削與加工中心技術(shù)l 典型數(shù)控系統(tǒng)銑床編程與操作加工l 典型數(shù)控系統(tǒng)加工中心編程與操作加工數(shù)控銑削平面、成型槽、平面凸模、平面凹模、級進模、特形模，數(shù)控鏜銑孔盤類零件、箱體類零件，數(shù)控銑削二次曲面類零件程序設(shè)計清單電子、紙質(zhì)文檔數(shù)控銑削平面、成型槽、平面凸模、平面凹模、級進模、特形模，數(shù)控鏜銑孔盤類零件、箱體類零件，數(shù)控銑削二次曲面類零件在線操作加工編程理論考試數(shù)控銑床或加工中心中級工考證280CAD/CAMM應(yīng)用l 實體建模l 工程圖（零件、裝配）l 自動編程階梯軸類零件、曲面軸類零件、軸套類零件、偏心件、薄壁套筒件、特形模、孔盤類零件、箱體類零件、曲面模具、叉架類零件建模電子檔階梯軸類零件、曲面軸類零件、軸套類零件、偏心件、薄壁套筒件、特形模、孔盤類零件、箱體類零件、曲面模具、叉架類零件三維轉(zhuǎn)工程圖電子、紙質(zhì)檔三軸以上曲面模在線加工理論考試選擇中、高級軟件應(yīng)用考證144CAD/CAM實訓(xùn)l 實體建模l 自動編程l 在線加工28數(shù)控機床故障診斷與維修l 數(shù)控機床機電連接環(huán)節(jié)l 讀數(shù)控機床電氣原理圖l 讀數(shù)控機床PLC圖l 讀數(shù)控機床布線圖l 常用電器元器件規(guī)格參數(shù)l FANUC系統(tǒng)數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心任一種電氣原理圖與實物對照閱讀l PLC圖與機床實際動作對照閱讀l 電器元器件連接及必要的數(shù)據(jù)測量l 常用機床數(shù)據(jù)讀解對照一臺加工中心機電圖冊，現(xiàn)場對照布線、元器件安裝位置、電氣參數(shù)測量節(jié)點、參數(shù)大小記錄對照一臺加工中心閱讀PLC程序、機床數(shù)據(jù)設(shè)定記錄對照一臺加工中心合格證檢驗部分精度記錄理論考試選擇中、高級維修工考證128 七、教學(xué)周次分配學(xué)期理論課實踐技能課一年一期課程周課時課程課時語文4入學(xué)教育軍訓(xùn)2周數(shù)學(xué)4英語4計算機應(yīng)用4鉗工1周政治2體育2機加工2周機械制圖8電工基礎(chǔ)6一年二期課程周課時課程課時語文4鉗工1周數(shù)學(xué)4英語4計算機應(yīng)用4政治2數(shù)控加工3周體育2機械制圖4數(shù)控車床6CAD6二年一期課程周課時課程數(shù)控加工課時3周政治2體育2模具制造技術(shù)8數(shù)控銑編程8數(shù)控加工3周MasterCAM6Pro/E8二年二期課程周課時課程課時政治2數(shù)控加工3周體育2塑料模具設(shè)計8MasterCAM8數(shù)控維修3周線切割6UG8畢業(yè)教育1周三年一期頂崗實習(xí)三年二期頂崗實習(xí)備注：三年制升學(xué)班前兩年課程參照此表，后一年全上升學(xué)考試課程。 八、畢業(yè)標準1.、所修課程（包括實踐教學(xué)）的成績?nèi)亢细?。參加省全省計算機考試合格，取得等級證書。參加全省英語等級考試合格，取得等級證書。獲得制圖員、普通車（銑）、數(shù)控車（銑）、電火花、線切割”等任一與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能中級及以上等級證書。參加頂崗實習(xí)并成績合格。專業(yè)人才培養(yǎng)方案實際執(zhí)行中，中途一般不作調(diào)整。如根據(jù)每年專業(yè)調(diào)查結(jié)果及專業(yè)技術(shù)發(fā)展情況需要對課程進行調(diào)整時，或培養(yǎng)方案確因客觀條件限制需要調(diào)整的，由專業(yè)帶頭人提出書面修訂意見，學(xué)校相關(guān)負責(zé)人批準后方可執(zhí)行。 19
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