作文教學(xué)扎實高效初探-資料下載頁
2025-07-24 23:10本頁面
【正文】 負(fù)擔(dān)。三是師生評講結(jié)合。我校的作文教學(xué)方法，有學(xué)生自評、互評、組內(nèi)評，還有教師的典型作文對比評。通過師生互動的作文講評方法，使學(xué)生知道好文章好在哪里，不好的習(xí)作差在何處，如何修改。教師對學(xué)生作文中帶有共性的問題，采用集體評改的方法，使學(xué)生悟出寫作的精髓。這樣的生生互動，師生互動，多樣點評，學(xué)生的寫作技巧就得到快速提高。五、展示優(yōu)秀作品，激發(fā)寫作熱情好作文是修改、講評出來的，好寫手是激勵、夸獎出來的。我們把學(xué)生的優(yōu)秀作文或作文精彩片段抄寫在板報上，或?qū)?yōu)秀作文編輯成冊，制作成學(xué)生班級小報供全校師生共同欣賞，品評，對學(xué)生的作文起到積極地促進(jìn)作用。要知道教師的一句簡短評語，有時能夠改變學(xué)生的人生。我們還經(jīng)常利用課前5分鐘，讀一些學(xué)生的優(yōu)秀作文，利用傳統(tǒng)節(jié)日組織作文擂臺賽，將學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展評。這些看似簡單的做法，較好地激發(fā)了學(xué)生寫作熱情。通過以上的方法、步驟開展作文教學(xué)于我已有若干年了，但作為“創(chuàng)意教學(xué)，快速作文”課題實驗，在我校推行不久。期間，有不少學(xué)生的優(yōu)秀作品參與競賽獲獎。學(xué)生這個靈動的主體需要我們隨時代的變遷去發(fā)掘；教育這座金礦需要我們用心去勘探、開采。相信只要我們不肯停歇探索的腳步，不斷創(chuàng)新快速作文的教學(xué)手段，學(xué)生就一定能寫出有血有肉、言之有物富有個性特色的作文來。
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