案例寫作的形式、內容和意義-資料下載頁
2025-11-01 03:02本頁面
【導讀】好的案例有哪些特征？案例寫作的意義？發(fā)生的典型性事件。事件或教育情境。撰的，不是源于生活又高于生活的故事，是真人真事真感情。生的，別人很難模仿。以學生為主體構成的案例，文章講述的。完整、生動的情節(jié)。有事件發(fā)生的時間、地點、人物；最好包含有一些戲劇性的沖突；教學案例應該有過程性教學沖突。菜很多，滿滿的一車籃。處逃竄，我隨即停下車來去收拾這班調皮的家伙。等我向他道聲謝謝，這男孩已經跑遠了。從未有過的“校長”體驗。圍繞一個中心議題展開；錢失竊的事，如何著手進行調查。小的“有”的紙條，我的眼前出現了一線光亮。我靜等兩天，這個學生始終沒有露面。始了“總動員”。就在我等得有些不相信自己的做法時。以增強案例的真實感和可讀性。重要的事實性材料應注明資料來源。副大隊長張琦琦幾乎是用百米沖。有利于展現教師的全新角色。有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展。有利于教師身心健康。幸福就是有著良好理由的痛苦；承認教育的非理性
【正文】 ? 有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展 ? 有利于教師身心健康 教師專業(yè)成長 教師幸福 滿足幸福愿望（實際價值） ? 什么是幸福？ ? 一線的教師幸福嗎？ ? 教師的幸福生活在哪里？ 什么是幸福？（ 1） ? 幸福就是有著良好理由的痛苦； ? 幸福就是效用與欲望的比值； ? 幸福就在當下。 －－上海北郊中學校長鄭杰 什么是幸福？（ 2） ? 幸福就是和媽媽在一起 ? 幸福就是一叢竹 ? 幸福就是一種感覺 ? 幸福是人們對生活滿意程度的一種主觀感受。 一線 的教師幸福嗎？ 你知道如今教師的職業(yè)幸福感來自哪里嗎？（杭州朝暉中學） ? 休息 ? 經濟收入 ? 學生取得好成績 ? 得到領導表揚 －－錢江晚報（ 2020418） 教師的幸福生活在哪里？ ? 認識世界（外在） ? 認識自己（內在） ? 承認教育的非理性 （學會 “ 放棄 ” ） 認識世界 ? 承認教師的局限性 認識自己 （學會 “ 偷懶 ” ） 教師幸福 專業(yè)成長 教育研究 案例寫作 謝謝大家！ 祝愿大家過上幸福的生活！ 聯(lián)系方式： 88132972 13091999153
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