模塊七陳太丘與友期行教學(xué)設(shè)計方案賞析與評論-資料下載頁
2025-07-22 16:27本頁面
【正文】 事里的人物性質(zhì)的把握和體驗才是情感方面的目標(biāo)。此外，教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”：掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。與“學(xué)習(xí)者特征分析” 中“本班學(xué)生對于探究式學(xué)習(xí)這種方式已經(jīng)比較熟悉”顯得有些矛盾。而且對教學(xué)目標(biāo)的闡述也不是十分準(zhǔn)確，改為“引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)”會更為準(zhǔn)確。 （三）整個教學(xué)過程的活動設(shè)計不具有層次性，沒有體現(xiàn)出來對學(xué)生不同階段的能力要求，沒有尊重學(xué)生之間的差異?！敖虒W(xué)過程”中的“課堂表演”太靠前，這個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在“課內(nèi)延伸”之后，課堂活動安排很多，留給學(xué)生消化吸收的時間有點少，學(xué)生接受不了，就很難達(dá)到積累相應(yīng)的文言知識，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)也就很難說了。這個教學(xué)設(shè)計重點不很突出，九個教學(xué)環(huán)節(jié)，面面俱到。建議教學(xué)重點應(yīng)放在“自主學(xué)習(xí)、疏通文意、質(zhì)疑探究”三個環(huán)節(jié)上，有助于學(xué)生把握課文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （四）教學(xué)設(shè)計上有“教學(xué)資源與工具設(shè)計”的一項，但是在整個教學(xué)過程中看不出它是如何在教學(xué)中運(yùn)用的。因此所看到的還是一個較為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境的表現(xiàn)。既然有條件運(yùn)用多媒體，還是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較好，可以幫助學(xué)生更好地把握課文，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （五）缺少教學(xué)評價，沒有評價則不足以充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不足以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果在相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師有總結(jié)學(xué)生的發(fā)言并有所拓深的話，我想學(xué)生的感悟會更深刻，收效會更大。在課堂分出些許時間對學(xué)生進(jìn)行簡單文言詞語等測試并進(jìn)行自我評價、小組評價、教師評價，會大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并提高課堂學(xué)習(xí)效率。
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