自閉癥兒童家長心理援助家長課堂活動計(jì)劃書-資料下載頁
2025-07-20 05:49本頁面
【正文】 物品單價（元）數(shù)量總價（元）白板紙1612記號筆515沖洗照片11010（九）工作日程日期任務(wù)1月制作課件及軟文聯(lián)系自閉癥機(jī)構(gòu)講座1月XX號至XX月XX號接受報名XX月XX日至XX月XX日開課XX月XX日結(jié)束之后的第一周檢查及跟進(jìn)工作（十）應(yīng)變計(jì)劃預(yù)計(jì)困難應(yīng)變辦法1）招募不到足夠參加者親自致電于招募對象要求同事或朋友幫忙，聯(lián)系熟悉的招募對象參加2）組員中途變現(xiàn)對小組不感興趣尋找問題原因，與組員一起商量如何才能更好的將小組進(jìn)展下去，努力提高組員興趣。3）工作者未能兼顧到組里所有成員邀請義工協(xié)助，并事先做出詳細(xì)指示和分工，以便相互配合；在組前面談和小組初期盡快掌握組員的特性及所關(guān)注的事物，以便對小組活動安排做適時調(diào)整；充分利用每節(jié)后的評估階段，留意組員的言行并作適當(dāng)回應(yīng)（十一）評估方法開組前及小組結(jié)束時分別讓組員交一份自我評估，讓其對比自己的內(nèi)在改變及改變的效果。在小組每一節(jié)最后進(jìn)行評估。工作人員對組員的日常生活進(jìn)行調(diào)查分析。從出席率及參加，投入程度做評估。讓組員自己表達(dá)自己的心得體會。（十二追蹤服務(wù)本次小組評估分為：預(yù)估和小組效果評估兩部分。預(yù)估在小組第一個活動單元進(jìn)行，主要了解小組成員的問題和需求，以及對小組活動的期望。小組計(jì)劃會在預(yù)估之后，進(jìn)行初步調(diào)整。小組效果評估在每節(jié)小組結(jié)束后，組員回家填寫實(shí)踐練習(xí)，通過實(shí)踐練習(xí)對每節(jié)效果進(jìn)行評估。除此外，最后一節(jié)活動后，通過調(diào)查問卷對小組的整體效果進(jìn)行評估。其主要評估指標(biāo)包括：（一） 小組目標(biāo)的達(dá)成，主要是三部分 組員對于與孩子家庭教育觀的改變和在中心訓(xùn)練期望值調(diào)整，對于管教孩子的方法的正確認(rèn)識； 組員對于訓(xùn)練中所教授的實(shí)際訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)與實(shí)操技巧的學(xué)習(xí)和掌握情況改觀和進(jìn)步程度； 組員在小組中是否得到心理壓力舒緩和感情上的支持，焦 慮情緒是否得到緩解，是否還存在負(fù)性情緒，結(jié)識的新朋友 數(shù)目等；（二） 小組凝聚力是否形成，小組氣氛是否融洽；（三） 團(tuán)體學(xué)習(xí)效果和個人學(xué)習(xí)效果的比較。在小組結(jié)束后，對組員進(jìn)行追蹤服務(wù)，半月后，通過與組員訪談，了解家長心理狀態(tài)改善的情況，對其中有問題的組員進(jìn)行輔導(dǎo)。附加說明：本項(xiàng)支教服務(wù)項(xiàng)目建立在兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合殘疾兒童特教訓(xùn)練原則，研發(fā)設(shè)計(jì)而成。通過講座培訓(xùn)+實(shí)操實(shí)施+團(tuán)體活方式，把殘疾兒童家庭教育、以及特教訓(xùn)練貫穿在一起，全套服務(wù)家庭、學(xué)校、社會（社區(qū)）三結(jié)合為殘疾兒童釀造一個和諧而又科學(xué)的成長環(huán)境。并且針對特殊兒童家長以及孩子由專業(yè)的心理老師和有著豐富教育經(jīng)驗(yàn)的老師提供一對一上門服務(wù)；為殘疾兒童打造全方位的支教服務(wù)。依托“家長交流中心”的基礎(chǔ)，再為殘疾兒童家長成立了一個家庭教育交流平臺—“殘疾兒童家長俱樂部”，家長從加入我們這個平臺之日起便可終生在這個平臺上享受專業(yè)的家庭教育服務(wù)；在這個平臺交流學(xué)習(xí)娛樂；每次活動都有專業(yè)老師帶教指導(dǎo)答疑。另，項(xiàng)目里的系列類課程，都配有后續(xù)實(shí)操訓(xùn)練，以及運(yùn)用過程中遇到障礙的答疑配套服務(wù)。服務(wù)實(shí)施流程圖Ⅶ個案咨詢Ⅱ?qū)I(yè)特訓(xùn)Ⅳ團(tuán)體實(shí)施Ⅴ小組活動體驗(yàn)Ⅵ家庭實(shí)施Ⅲ實(shí)操訓(xùn)練Ⅰ專題講座第19頁，共19頁
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