探究凸透鏡成像的規(guī)律-資料下載頁
2025-07-19 02:53本頁面
【正文】 一些，膠片離鏡頭近一些? C．放映機離屏近一些，膠片離鏡頭遠一些? D．放映機離屏近一些，膠片離鏡頭近一些? 取一個盛水的圓柱形玻璃杯，將手緊靠在杯的背面，透過水杯看到的手“變大 ”了。請實際試一下，并解釋這個現象。? 5 、在做 “凸透鏡成像規(guī)律 ”的實驗時 ,某同學在光具座上將蠟燭放置在凸透鏡前 ,然后移動光屏 ,可他無論怎樣移動光屏 ,都無法在光屏上觀察到燭焰的像。請你分析發(fā)生這一現象可能原因。? 目的是學以致用，讓學生在小結規(guī)律的基礎上聯系生活實際，說出照相機的原理、幻燈機的原理、及放大鏡的原理。這樣既突出了本節(jié)課教學的主題，又將物理與社會緊密的聯系在一起，增加了物理教學的實際意義。給學生創(chuàng)造大膽質疑的空間，開拓學生的思維。學生通過實驗也發(fā)現了一些問題，發(fā)言很踴躍，提出的問題也切合本實驗，將課堂教學推向了高潮。同時也很好的鍛煉學生的語言表達能力 . 通過評估交流讓學生體會到科學探究要求嚴謹的態(tài)度和協作精神 .八、效果與反思 ? 學生通過動手探究了凸透鏡成像的規(guī)律，實驗現象明顯，大部分學生能從實驗現象總結出凸透鏡成像的規(guī)律。通過實驗既增加了學生的認知能力，又培養(yǎng)了學生動手、動腦及實驗操作的能力，營造了探究與創(chuàng)造的氛圍，基本上達到了我們高效課堂的目的。 學生通過動手探究了凸透鏡成像的規(guī)律，實驗現象明顯，大部分學生能從實驗現象總結出凸透鏡成像的規(guī)律。通過實驗既增加了學生的認知能力，又培養(yǎng)了學生動手、動腦及實驗操作的能力，營造了探究與創(chuàng)造的氛圍，基本上達到了我們高效課堂的目的 .八、效果與反思
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