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2025-07-19 02:23本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生活動(dòng)做擴(kuò)充課后，學(xué)生的自我擴(kuò)充活動(dòng)分三方面展開(kāi)① 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表出猜想② 上網(wǎng)學(xué)習(xí)勾股定理的史料與多種證明③ 收集、編擬勾股定理的應(yīng)用題如如如R=6400kmS=中國(guó)古代文明c2=2ab+(ab)2 =a2+b2第一宇宙速度v2=(R+s)2R2 ≈2RS =64v =8kmR sv地球格點(diǎn)多邊形面積S=N+ 1(N為內(nèi)點(diǎn)數(shù) ,L為邊點(diǎn)數(shù) )課堂價(jià)值取向與行為類型的變化課堂價(jià)值取向與行為類型的變化?教師講授時(shí)間減少，學(xué)生探索時(shí)間明顯增加，課堂價(jià)值觀正向能力取向移動(dòng)?由于探索時(shí)間增加，學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間有所減少，但課外思考的空間擴(kuò)大了【 資料 】 教師專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)框架（ 1） L?舒爾曼 教師專業(yè)知識(shí)分析框架： ① 學(xué)科知識(shí) ② 一般教學(xué)知識(shí) ③ 課程知識(shí) ④ 學(xué)科教學(xué)知識(shí) (又譯 作為教學(xué)任務(wù)的 內(nèi)容 知識(shí) ,Pedagogical Content Knowledge,簡(jiǎn)稱 PCK) ⑤ 學(xué)習(xí)者及其特點(diǎn)的知識(shí) ⑥ 教育情境知識(shí) ⑦ 關(guān)于教育的目標(biāo)、目的和價(jià)值以及它們的哲學(xué)和歷史背 景的知識(shí) (2) 作為教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容知識(shí)（又譯學(xué)科教學(xué)知識(shí) PCK）解析為四部分 ① 一門學(xué)科的統(tǒng)領(lǐng)性觀念 —— 關(guān)于學(xué)科性質(zhì)的知識(shí)和最有學(xué)習(xí)價(jià)值 的知識(shí) ② 學(xué)生對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容理解和誤解的知識(shí) ③ 特定學(xué)習(xí)內(nèi)容在橫向和縱向上組織和結(jié)構(gòu)的知識(shí) ④ 將特定學(xué)習(xí)內(nèi)容呈示給學(xué)生的策略的知識(shí) 教師知識(shí)基礎(chǔ)框架，尤其是其中的核心成分 PCK明晰化之后，利用PCK解決問(wèn)題的教學(xué)技能也漸漸被開(kāi)掘，這大大厘清了世界各國(guó)對(duì)教師資格的認(rèn)證以及對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)的向度。 （中國(guó)校本研修網(wǎng)） 謝謝大家！
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