我們要怎樣的孩子——我眼中的家教誤區(qū)-資料下載頁
2025-10-03 09:33本頁面
【導(dǎo)讀】聯(lián)合國教科文組織提出教育應(yīng)以“人的發(fā)。展”為基本目標(biāo)。蔡元培的教育思想，一是“現(xiàn)象世界的教。育”，“立國”；二是“世界觀教育”，教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)人的世。歐洲的教育，從古希臘開始就把培養(yǎng)“野。性而又高貴的人格”作為教育奮斗的目標(biāo).毛主席教導(dǎo)我們:“我們的教育方針,應(yīng)該。1995年3月18日《中華人民共和國教育法》。事業(yè)的建設(shè)者和接班人。人借助教育而進(jìn)化，教育使人從簡單的。教育不僅要使人適應(yīng)社會(huì)，但更要使人。有質(zhì)疑、審視和變革社會(huì)現(xiàn)狀的能力。教育的基本功能就是一步步將人從愚昧、教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。教育是介入，不是干預(yù)；教育是啟迪,不。會(huì)準(zhǔn)則，初具公民素質(zhì)。不僅能遵守準(zhǔn)則，還具備質(zhì)疑某。積極的工作態(tài)度,勇于承擔(dān)責(zé)任。可能成為一個(gè)自覺的人。
【正文】 理： ? 接納、期待（埋怨解決不了問題） ? 向馴獸師學(xué)習(xí)（肯定優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)，不相容原則） ? 揚(yáng)長避短（特色班級(jí)） 四、我看 “ 家教 ” 誤區(qū) ? 家教誤區(qū) 4：凳子壞，我們打凳子 ? 策略： 讓別人因我的存在而幸福 現(xiàn)象 ? 凳子壞，我們打凳子 ? 寶寶快吃，我們不給媽媽吃 不良影響： ? “ 復(fù)仇行為 ” ，不寬容和報(bào)復(fù) ? 推卸責(zé)任。 我們要怎樣的孩子？ 對(duì)外界封閉敵對(duì)還是開放接納？ 建議： ? 吃虧就是占便宜； ? 多參加活動(dòng)，開闊的視野和心胸； ? 避免以孩子自我為中心的家庭氛圍； 讓別人因我的存在而幸福（李鎮(zhèn)西） 班級(jí)管理 鼓勵(lì)換位思考來解決 “ 碰撞 ” 形成讓別人因我的存在而幸福的班級(jí)文化。 四、我看 “ 家教 ” 誤區(qū) ? 家教誤區(qū) 5：報(bào)告老師 ? 困惑：孩子有自衛(wèi)的權(quán)利嗎？ 現(xiàn)象： ? 有事報(bào)告老師，雞毛蒜皮 ? 報(bào)復(fù)老師后，壞學(xué)生報(bào)復(fù) ? 只要打架，即使自衛(wèi)，雙方一起處罰。 案例： ? 瑞典幼兒園； ? 孩子打架事件 困惑： ? 我支持黃山的反擊自衛(wèi)，這是生存能力。為了不麻煩，先得不怕麻煩。 ? 我敢支持我的學(xué)生自衛(wèi)嗎？ ? 能不來個(gè)折中處理？ 如果孩子連自己也保護(hù)不了，我們還指望他們保護(hù)家人，保護(hù)國家嗎？ 結(jié)束語 多讀多寫，人生因此而拓寬、加深。
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