如何觀課評課-資料下載頁
2025-07-18 20:59本頁面
【正文】 分解性講析，由于他及時、實在、更貼近教師生活，所以這種方法更適合教師培訓(xùn)，特別是新教師培訓(xùn)。評點法分點評、段評、總評三種。段評和總評常用的方法有： 綜合式； 舉要式； 比較式； 警策式； ——表格法 表格法就是根據(jù)評課的標(biāo)準(zhǔn)，制定一個比較科學(xué)、全面的課堂教學(xué)評價表，并根據(jù)這個評價評估課的優(yōu)劣。 要 理性的思考 —— 一是思考分析教學(xué)設(shè)計 是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念；是否具體明確的制定了三維目標(biāo)，符合教情和學(xué)情；是否合理地處理教材，體現(xiàn)了用教材而不是教教材；是否靈活合理地設(shè)計了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式；是否合理的開發(fā)和利用了課程資源；是否應(yīng)用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段；是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特征等。 二是分析教師活動 教師的準(zhǔn)備是否充分、教師的角色是否到位、教學(xué)方法的應(yīng)用是否得當(dāng)、教學(xué)思路是否清晰、教師的基本功是否扎實。 三是思考分析學(xué)生活動 學(xué)生的準(zhǔn)備是否到位、學(xué)生的情趣是否健康、學(xué)習(xí)動機是否端正、參與的程度是否廣泛、學(xué)習(xí)的方式是否有效、學(xué)生的操作是否準(zhǔn)確、學(xué)習(xí)的效果是否優(yōu)良。 四是思考分析教學(xué)過程 教學(xué)組織是否井然有序、情景創(chuàng)設(shè)是否恰到好處、預(yù)設(shè)與生成的處理是否巧妙恰當(dāng)、師生的雙邊活動是否融洽、重點的把握和難點的突破是否合理、知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是否恰當(dāng)、課堂評價是否有彈性、媒體與學(xué)科教學(xué)是否有效整合、課堂教學(xué)是否真實有效。 ——如何撰寫說課稿 ——評課聽課時，會有一些零零碎碎的想法，評課準(zhǔn)備要對這些似乎各自獨立的想法進行分析研究，發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)所在。要將分析研究所得進行必要的梳理，形成有條理的、詳略得當(dāng)?shù)摹⒂杏^點有分析的發(fā)言。優(yōu)秀的評課稿應(yīng)該是一篇精美的小論文。 ◆ 思路要清晰 ◆ 條理清楚 ◆ 例證恰當(dāng) ◆ 表達(dá)流暢
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