【正文】 真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，第一次試講后，我們發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，比如時間安排不夠合理，拓展環(huán)節(jié)實用性不強，整堂課下來，學(xué)生多為孤軍奮戰(zhàn)，學(xué)生之間的交流和合作較少，評價方式單一，板書不夠規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀方法方面做的不夠等等，很多很多問題羅列在我們面前。所以，第二輪第三輪的集體備課和試講就又開始了，在整個備課的過程中，我們組的老師們?nèi)翰呷毫?，集思廣益，在一次一次的嘗試中摸索適合我們學(xué)生的教學(xué)方法，盡可能的在這次活動中講出一節(jié)有自己特色和風(fēng)格的小學(xué)英語閱讀教學(xué)課?，F(xiàn)在，我就分別針對今天兩位老師的課，談一下我自己的看法： 陳昕老師執(zhí)教的是麗聲妙想繪本系列故事之一《Presents For Baby》。這是一節(jié)溫馨的故事教學(xué)課。在教學(xué)中，陳老師結(jié)合自己家也有一個小baby的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事，讓學(xué)生用心靈觸摸故事。整個課堂上教師與學(xué)生全身心地投入，孩子們在老師的引導(dǎo)下，圍繞故事主人公逐段理解故事內(nèi)容，板書的設(shè)計也對學(xué)生理解整篇故事起到了很好的輔助作用，整堂課給人的感覺是溫馨有親和力！張曉潔老師執(zhí)教的是一個經(jīng)典的英文繪本故事《Five Little Monkeys jumping on the bed》。這是一個深受孩子們喜歡的英語繪本故事。課前，張老師積極收集相關(guān)資料，給孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)好聽，好看，好學(xué)又好玩的小學(xué)英語閱讀課，相信這樣的課堂一定能極大地激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力！我覺得更值得一提的是，張老師在布置作業(yè)的時候有一項是讓學(xué)生完善自己的英語讀書記錄本，可見，我校五年級的部分學(xué)生在老師的鼓勵和培養(yǎng)下，已經(jīng)養(yǎng)成了每天進(jìn)行英語閱讀，并書寫英語讀書記錄的好習(xí)慣，相信能夠堅持這一做法的孩子，在不斷的積累中，會有意想不到的收獲！也希望我校有更多的學(xué)生能在老師閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)下，體會閱讀技巧的成功運用，享受閱讀的樂趣，并帶動其他語言技能的發(fā)展，最終成為獨立的閱讀者。第四篇：評課評課：從教學(xué)目標(biāo)上分析：是否突出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)手段是否緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)？從處理教材上分析：教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破難點，抓住了關(guān)鍵？從教學(xué)程序上分析：看教學(xué)思路設(shè)計：（1）、是否符合教學(xué)內(nèi)容實際？是否符合學(xué)生實際？（2）、教學(xué)設(shè)計是否具備新教學(xué)特點—具備獨創(chuàng)性？（3）、教學(xué)思路、層次是否清晰？（4）教師所作的教案設(shè)計在課堂上是否有很好的效果？看課堂結(jié)構(gòu)安排：（1）、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然？（2）、時間分配是否合理？是否效率高？【看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)?？从袩o前松后緊(前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時間短，教學(xué)密度大，后面時間多，內(nèi)容松散)?？粗v與練時間搭配是否合理等】（3）、教師與學(xué)生互動的時間安排是否合理？（4）、學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間安排是否得當(dāng)？（5）、優(yōu)差生的時間分配是否合理？（6）教師有無脫離教學(xué)內(nèi)容、做別的事情？從教學(xué)手段和方法上分析：（1）是否量體裁衣，優(yōu)選活用？（2）教學(xué)方法是否多樣化？（3）教學(xué)方法是否有改革和創(chuàng)新？（4）現(xiàn)代化教學(xué)與現(xiàn)代化教育手段是否相互呼應(yīng)？（是否使用現(xiàn)代教學(xué)科技進(jìn)行講課）從教師教學(xué)的基本功分析：（1）．看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。（2）．看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。（3）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。（4）．看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。從教學(xué)效果上分析：課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。第五篇：評課《整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法》評課今天上了一節(jié)整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法，任老師課后給我進(jìn)行評析，任老師認(rèn)為這節(jié)課上起來有些沉悶，沒能激發(fā)學(xué)生的積極性，任老師提供了一種好的教學(xué)方法，可以以競賽的形式來上這節(jié)課，把全班分成兩個組，讓兩組學(xué)生分別用普通算法和簡便算法來算看看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)做的既好又快，讓學(xué)生自己總結(jié)出簡便算法的好處，練習(xí)課時我采用了這種做法收到了較好的效果。